小三语文上册第五单元课程纲要说课稿

第五单元 单元备课+课时教案

一、教材分析：

本单元以“留心观察”为主题，依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作。《搭船的鸟》一文，作者以小孩子的口吻，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程。《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐。“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。“习作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，引导学生体会作者观察的细致，习得写作方法。习作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求学生把最近的观察所得写下来。

二、单元教学目标：

1．会认、会写本单元中的重点字词。

2．朗读课文，边读边想象课文所描写的画面。

3．体会作者是怎样留心观察周围事物的。

4．留心观察周围事物，把观察所得写下来和同学交流。

三、单元重难点：

重点

1．会认、会写本单元中的重点字词。

2．体会作者是怎样留心观察周围事物的。 难点

留心观察周围的事物，把观察所得写下来和同学交流。

四、单元课时分配：

《搭船的鸟》2课时

《金色的草地》2课时

《交流平台及初试身手》1课时

《习作：我们眼中的缤纷世界》 2课时

15 搭船的鸟

一、教学目标：

1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受人与动物和谐共处的美好境界

3．发现作者细致观察的奇妙，养成细致观察的习惯。

4.培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

二、教学重难点：

重点

1. 会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。

2. 逐渐养成细致观察的习惯。 难点

培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

四、教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：课前了解认识翠鸟。

五、课时安排：

2课时

六、教学过程：

第一课时

课时目标：

1．学会生字新词。

2．正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

统编三年级语文上册第五单元（15-16课）说课稿

15《搭船的鸟》说课稿

一、 说教材

《搭船的鸟》是部编版语文教材三年级上册第5单元的第一篇精读课文，该单元以“留心 观察周围事物”为主题。课文主要讲了 “我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的 翠鸟，在对翠鸟详细观察的描述中，流露出了 “我”对翠鸟的喜爱之情。课文以一个儿童的口 气，写他眼中的翠鸟，语言真实、朴素、浅显易懂。

二、 说学情

对于有着一定阅读积累的三年级孩子来说，理解课文内容不难。但对于抓住特点进行事物 描写的方法以及文本中的留心观察周围事物和人与动物和谐相处的人文理念还未能准确理解， 需要教师的指点。

三、 说教学目标

1. 学生会认读“父” “啦” “鹦” “鹉” “悄”五个生字，会读会写“搭” “亲” “父”

“沙” “啦”等13个生字。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的 描述，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。

3. 使学生体会人与动物、自然和谐共处的美妙境界，培养其亲近自然、热爱自然的美好情 感。

四、 说教学重难点

1. 通过对课文的学习，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。（重点）

引导学生品读对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，初步学习仔细观察、对事物的描写方法。（难 点）

五、 说教法学法

我准备采用的教法是情境导入法、讲授法、朗读法、朗读感悟法、评价激励法。在学法上, 我结合统编版的编书理念及自己的教学思想，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生， 倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习、交流法、朗读法、朗读感悟 法。 六、说教学过程

（一） 创设情境，导入新课

利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的图片供学生欣赏生自由谈观后 感。“一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快 去课文里看看吧！”板书课题（搭船的鸟）。

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1 三年级语文上册第五单元教案

教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，如有变动必须马上注明。下面由我为大家整理了关于三年级语文上册第五单元教案，供大家参考!

三年级语文上册第五单元教案1

教学目的：

1.在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

2.认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

3.能有感情地朗读课文。

教学重难点：

1.在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

2.通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学准备：

1.课前让学生收集有关西沙群岛的图片，资料。

2.教学课件。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1.同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

2.欣赏课件，师解说。

3.看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么?

板书：风景优美物产丰富

二、初读课文，整体感知。

1.那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢?我们一起去看看，请打开书，齐读课题。自由读文，提个小小的要求：边读边思考课文介绍了那些风景和物产，请用标出来。

2.指名说，板书。 学习必备-欢迎下载

2 三、讲读第二自然段。

1.首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用_勾画出描写海水的句子。

2.指名读，评一评。

3.看课件，问：海水有那些颜色?自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容?指名说。

4.课文用了哪个词?板书，你是怎么理解的?指名说。

5.西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。

人教部编版三年级上册第五单元说课稿

15、《搭船的鸟》说课稿

各位评委老师大家好。我今天说课的题目是《搭船的鸟》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材雨后的天空，清新的空气，平缓的流水，悠闲的船夫，这是课文《搭船的鸟》的写作背景。短文以一个儿童的身份，写他眼中的翠鸟，语言浅近、朴素，文风恬淡、清新。“搭”乃“乘、坐”之意，可以搭船、搭车、搭飞机……搭的对象众多，可主体却只有一个，那就是人。但本文搭船的主体却是一只小鸟，以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字，赋予鸟儿以人性和灵性，字里行间充满了童真，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。本文文字浅显，对于有着一定阅读经验的三年级孩子来说理解课文内容并不太难。但作为习作单元的第一篇课文，编者选文是以服务习作指导为主要目的。因此，在教学策略的选择上，本文教学目标应指向习作指导，让学生在学习文本内容的同时，了解并学习作者观察与描写的方法，进而为习作奠定基础。课文二三四自然段是全文的重点。三个自然段从三个不同角度展开，而写作策略亦各不相同。第二自然段从静态角度描写翠鸟色彩之美；第三自然段以四个连续的问句述说作者的遐想，充满无限童趣；第四自然段则从动态角度写翠鸟捕鱼，突出动作之快，连续动作的描写体现出作者细致入微的观察能力和扎实的写作功底。写作角度不同，教学策略亦应有所区别。教学第二自然段，建议在接触文本之前，通过对翠鸟图像的观察让学生从直观上感受其色彩之美，并试着用自己的语言加以描述，再通过原文对照，发现文本描写的精妙。教学第三自然段可以引导学生站在作者的角度展开遐想，并用一两句话完整的表达出来，再将几个学生的遐想连起来说一段完整的话，以体会连续问句带来的冲击力与语言表达效果。第四自然教学可将微视频引入课堂，用动态的视频再现文本，一体会翠鸟捕鱼动作的迅速，二是初步学习作者描写连续动作的方法。本课要求会认的生字只有4个，要求会写的生字11个，与全册课文相比偏少。会认的生字中“父”字平时接触颇多，没有认读障碍；“篷”可以用形声字识字法，以“逢”引导识记字音，以竹字头帮助理解字义；“鹦鹉”两字可用字族识字的方法，在用形声字识字法认读、识记这两个字的基础上进行拓展，学习带有鸟字旁的生字，以扩大学生的识字量。要求会写的生字中，“舱、嘴、翠”笔画较多，应做重点指导，教学时可用微课作为辅助教学手段以扩大课堂容量；“搭、沙、消、漂”四个字均是左右结构且左窄右宽，可只做一般性指导。“父、啦、夫、吞”四个字结构简单，可引导学生自主观察、识记字形，练习写字