2018秋九年级历史上册 第7单元 工业革命和工人运动的兴起 第20课 第一次工业革命习题课件 新人教版

1 第七单元 工业革命和工人运动的兴起

第20课 第一次工业革命

教学目标：

1.知识与能力：了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系；知道第一次工业革命的概况及成就，掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力”。

2.过程与方法：学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力。

3.情感态度与价值观：认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力；新的发明创造来源于解决生产生活中实际问题的需要，细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质。

教学重点：工业革命中的重要发明

教学难点：工业革命的背景及影响

教学过程：

一、导入新课：

1952年的伦敦“烟雾事件”在短短5天内导致4000多人死亡。因此，伦敦被冠以“雾都”的名号。这样大规模的污染源于那一项发明？这项发明有什么重大影响？

二、讲授新课：

（一）纺织技术的革新

1.启发思考：工业革命为什么率先从英国开始？

提示：政治前提：资产阶级统治在英国的确立。直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。必要条件：雄厚的资本、充足的劳动力、丰富的原料、广阔的市场。

2.指导学生阅读教材，归纳工业革命开始的时间、最早国家、最早部门和开始标志。

提示：开始时间：18世纪60年代；最早国家：英国；最早部门：棉纺织业；开始标志：哈格里夫斯发明珍妮机。

3.展示表格，指导学生认真观察并思考：珍妮机以及棉纺织生产领域一系列发明出现的，制约生产的是什么？

提示：动力。

（二）蒸汽机和工厂制度的确立

1.讲述：1819年，在瓦特的讣告中，对他的改良蒸汽机这样评价：“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，健全了人类的大脑以处理一切难题。它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基础，将 2 有助并报偿后代的劳动。”蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。

部编版九年级上册历史第20课《第一次工业革命》课堂笔记

第一次工业革命

一、工业革命的定义与背景

1. 工业革命：指从18世纪末到19世纪初，以英国为中心，机器代替手工，以蒸汽机为动力的一次技术革命和社会变革。

2. 背景：新航路的开拓带来了大量的自然资源和奴隶。殖民地的繁荣带动了商业革命，商业革命推动了手工业工厂化的发展，相互之间形成了正反馈，最终使得机器工业的出现成为可能。

二、机器工业的发展

1. 机器工业的背景：

(1) 工业化的需要：手工制造容易出现买方市场，机器使生产更为规模化、标准化，无论是产品质量、交货期、成本都更为稳定和可控。

(2) 能源的改变：以往工业大部分依赖于水力和风力等自然能源，蒸汽机的发明意味着煤炭等燃料被大规模使用。

2. 飞速的发展：

(1) 纺织业的革命：凭借卡特赫尔创造的力织机和华特发明的转子式纺纱机，生产力得到了显著提高，面料质量也得到了大幅度提高，实现了生产往往是速度和质量兼顾的。

(2) 铁路网络的建立：铁路的兴建使得物资可以更快捷地运输，同时也提高了生产规模与生产效率，并且铁路网络也带动了煤炭、钢铁等行业的发展。

三、较明显的社会变革

1. 工人阶级的兴起：工业化使得大量人口外流到城市集中进行工作，从而使得工人阶级得以形成，成为占据社会化生产一定比例，以出卖劳动力为生的人群。

2. 资本主义经济的加速发展：工业革命使得资本的积累成为了现实，资本将家庭工场合并为开设工厂，资本投资市场、贸易市场的活跃都表明了工业革命加速了资本主义的发展。

四、启示

1. 发展是生产力第一驱动力：工业革命的再生，揭示出了发展需要大力投资和努力创新。

2. 未来要掌握制高点：工业革命的发展成就是掌握了时代的先机，未来创新仍然是制胜关键。

3. 注重人类文明的全面发展：工业革命使得社会变革迅速，但在此同时也带来了新的问题，比如环境问题、心灵文化问题等，因此全面平衡发展是现代文明发展的首要任务。

第七单元工业革命和工人运动的兴起

第20课第一次工业革命

通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。

二、教材分析

本课为教材第七单元第20课，共有三个子目，分别是“纺织技术的革新”“蒸汽机和工厂制度的确立”“火车和铁路”；这三个子目内在关系将工业革命的背景、经过及影响串联在一起。在这一系列环节中，“珍妮机”的发明是工业革命开始的标志，但这时期机器动力主要是使用人力、畜力、水力等，这使得机器的工作效力受到很少的限制，瓦特改良蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，随之交通运输等部门使用蒸汽动力后，生产效率获得飞速发展。因此说，第一次工业革命使人们从手工操作的手工工场时代过渡到机器生产的工场、“蒸汽时代”。由于课堂时间有限，考虑到学生的知识和能力上的基础情况，教学内容可能难以面面俱到，而是更需要突出重点、突破难点。

本课在突出重点，突破难点的基础上，需要将历史的整体性展现给学生，前后知识的串联，起到承前启后的作用以及在潜移默化中培养学生的世界观、人生观和价值观，践行历史学科核心素养。

三、学情分析：

教学对象是初三年级的学生，具备一定的历史学科素养，对学科知识、学习方法都有一定的了解；经过两年对历史学科的学习，以及师生关系的默契培养，学生具有较高的学习热情，对历史课堂期待无限，愿意分享和表达自身观点。教师不仅要展示学科魅力的同时，更要激发学生兴趣，积极引导学生深入思考，培养其分析性思维、实用性思维、创造性思维及历史学科核心素养。

四、教学目标：

知识与能力：

工业革命发生的背景、工业革命开始的标志、瓦特与蒸汽机、蒸汽机发明的作用、交通技术的革新——火车的发明

过程与方法：

正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。

情感、意志和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。

第 1 页 部编版：九上历史第20—21课预习提纲

第七单元 工业革命和工人运动的兴起

第20课 第一次工业革命

【课程标准】

讲述珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现。通过工业革命理解工业化时代来临的历史意义。

一、纺织技术的革新

1、原因：17世纪末英国君主立宪制建立后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，国内外市场的不断扩大，对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。

2、行业部门：棉纺织业

3、主要发明：

⑴1733年，（ ）发明了飞梭，提高了织布速度。

⑵1765年，（ ）发明了纺纱机——“珍妮机”，大大提高了生产效率。

4、意义：后来其他生产部门也纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展。

5、工业革命含义：人们把生产领域的这种革命性的变化成为“ ”。

二、蒸汽机和工厂制度的确立

1、蒸汽机发明和改进：

（1）早期蒸汽机：用于抽干矿井中的积水，很不完善。

（2）改进的蒸汽机：将蒸汽机变为主要动力的发明家是（ ）。（ ）年，瓦特改进的蒸汽机首先在（ ）部门使用。后来化工等许多生产部门都开始使用蒸汽机。

（3）意义：到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源，蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了（ ），使工业革命得以更快地向纵深发展。

瓦特制成的改良蒸汽机提供了更有效便捷的动力，从此，工厂可以设在（ ）的地方，工厂的（ ）也越来越大。

2、结果——工厂制度确立：进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂所替代，现代工厂制度最终确立。

三、火车与铁路

1、火车的发明：1825年由（ ）设计的蒸汽机车正式试车，标志着铁路时代的开始。

2、铁路的发展：1830年以后，英国掀起投资建设铁路的热潮，到1851年时，英国建成了总长约1万千米的铁路网。