2013年教师资格考试《中学教育心理学》真题及答案(一)
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2013年教师资格考试《中学教育心理学》真题及答案（一） 一.选择题 1.学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是( )。 A.授训 B.文化 C.校规 D.校风 2.规定“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生”的法规是( )。 A.《教师法》 B.《儿童权利公约》 C.《未成年人保护法》 D.《教育法》 3.( )是指有目的地组织学生开展实践活动，以培养他们的怠好品德的方法。 A.陶冶法 B.锻炼法 C.自我教育法 D.榜样法 4.班集体形成的基础是( )。 A.班级规章制度 B.良好的师生关系 C.明确的共同目标 D.一定的组织结构 5.下述不属于教育家杜威的教育观点是( )。
A.教育即生活 B.教学应以经验为基础 C.教育即生长 D.教学应以课堂为中心 6.直接决定教育目的性质的因素是( )。 A.生产力 B.文化 C.科学技术 D.政治 7.根据课程的组织核心，可将课程分为学科课程、活动课程和( )。 A.隐性课程 B.综合课程 C.拓展课程 D.校本课程 8.促进个体发展从滑在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。 A.遗传素质 B.学校教育 C.社会环境 D.个体主观能动性 9.关于格赛尔的“双生子爬楼梯”实验，下列表述不正确的是( )。 A.人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点 B.教育中应充分重视成熟的意义 C.人的所有能力包括道德都受成长规律支配 D.格赛尔由实验得出的是“个体发展的成熟决定论” 10.“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”体现了( )教学原则的要求。 A.直观性
B.循序渐进 C.启发性 D.因材施教 11.个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有( )。 A.阶段性 B.顺序性 C.互补性 D.不均衡性 12.帕克赫斯特创设的教学组织形式是( )。 A.道尔顿制 B.设计教学法 C.分组教学 D.特朗昔制 13.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 14.“终身教育”概念的基本术语不包括( )。 A.生活 B.终身 C.教育 D.社会 15.教育学作为一门独立学科建立的标志是( )。 A.夸美纽斯的《大教学论》
B.赫尔巴特的《普通教育学》 C.福禄培尔的《人的教育》 D.斯宾塞的《教育论》 二、填空题 16.“狭义的教育”是指____。 17.主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 ____。 18.师生关系从本质上说是一种____关系。 19.____、知识、儿童是影响、制约课程的关键因素。 20.“未来性”、“社会性”和“生命性”是新的______观所强调的特征。 21.教育是实现劳动力再生产和______再生产的重要手段。 22.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展具有____。 23.教育与政治、经济和生产力发展的不平衡性主要表现为滞后性与____。 24.从个体身心发展的动因看，洛克的“白板说”属于______论。 25.维果茨基提出的“最近发展区”是指儿童已经达到的发展水平与______发展水平之间的距离。 26.通过制定和执行班级的规章制度以及贯彻落实上级行政部门和学校的规章制度管理班级的模式被称为____。 27.主张教育目的应当根据人的本性和需要来确定，这是______论的教育目的观。 28.我国儒家传统的教育目的侧重于____的介值取向。 29.领会知识是教学过程的中心环节，包括感知教材和____。 30.孔子把学习过程概括为____的统一过程，这是最早的关于教学过程的恩想。 31.________是思想品德形成的基础。 32.我国义务教育的教学计划应具备强制性，普遍性和____ 三个基本特征。 33.钻研教材从具体的展开程序来讲，分为“弄懂教材”、“吃透教材”、____ 三个阶段。 34.内容型教学荒略可分为结构构化策略和____。 35.一些学生之所以会屡犯错误，是因为思想品德的形成具有____规律。
参考答案 一.选择题 1.D 2.C 3.B 4.C 5.D 6.D 7.B 8.D 9.C 10.C 11.B 12A 13.C 14.D 15.B 二.填空题 16.学校教育 17.孔子 18.人—人 19.社会 20.教育 21.科学知识 22.个体差异性 23.超前性 24.外铄论 25.可能达到(潜在) 26.常规管理 27.个人本位 28.社会本位 29.理解教材 30.学—思—行 31.活动和交往 32基础性 33.内化教材 34.问题化策略 35.长期性和反复性
