苏教版四年级语文上册第七单元练习

第 1 页 共 6 页 苏教版语文四年级上册第七单元第24课《春联》同步练习D卷:

苏教版语文四年级上册第七单元第24课《春联》同步练习D卷 姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基础题 (共23题；共120分) 1.

（4分）给划线的字选择正确的读音。

撒开四蹄________（A．sā B．sǎ） 战车千乘________（A．shèng B．chéng） 身着短甲________（A．zhe B．zhuó C．zháo）

匀称________（A．chēng B．chēn C．chèn） 2.

（3分）按拼音写汉字 shā mò zhǎo zé hè sè ________

________

________

3.

（1分）下面都是文艺界著名人士的名字或笔名，有人巧妙利用它们编写了一副对联。

上联：碧野田间牛得草。请写出下联：________。

碧野 巴金 冰心 张天翼 牛得草 白杨 田间 林里 马识途 流沙河 4.

（3分）我知道：“锦绣成文原非我有，琳琅满架唯待人求”是________(店)对联；“座上不乏豪客饮，门前常扶醉人归”是________(店) 对联；“百草回春争鹤寿，千方着意续松年”是________ (店)对联。

5. 第 2 页 共 6 页 （6分）在括号里填上合适的词语。

________的小面孔 ________的小眼睛 ________的大尾巴 ________的皮毛

________的日光 ________的小积雪 6.

（1分）下面的句子能组成三副对联，请把能组成对联的句子序号写在横线上。

①梅桃李杏梅争先

②桃李杏春风一家

③梅花到时自然红

④芳草春来依旧绿 ⑤松竹梅岁寒三友 ⑥春夏秋冬春为前

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班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟

题序 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分

得分

一、 看拼音，写词语。

shèn zhòng lǒng zhào yí hàn wéi kàng

bēi cǎn zī rùn hén jì kū wěi

二、 用“√”给加点字选择正确注音。

屹．立（yí yì） 闪烁．（shuò lì） 鼎．沸（dǐng nǎi）

荧．屏（yíng yēng） 僵．硬（jiāng jāng） 揭．开（jiē jēi）

稻穗．（suì suèi） 逊．色（xùn xuèn）

三、 辨字组词。

者（_________） 取（_________） 息（_________） 睁（_________）

诸（_________） 娶（_________） 媳（_________） 挣（_________）

更（_________） 全（_________） 身（_________） 跪（_________）

硬（_________） 栓（_________） 射（_________） 脆（_________）

四、 把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。

若有（___）（___） 为之（___）（___） （___）（___）忘怀

（___）（___）不解 热闹（___）（___） （___）（___）右盼

1.小明上课没有养成好习惯,上课总是____________。

小学语文四年级上册第七单元教材分析

苏教版国标本小学语文四年级上册（第七单元）教材分析 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析 本单元包括三篇课文，一个练习和一篇习作。《雾凇》是一篇写景文章，课文以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、神奇壮美的景象，并说明了雾凇奇观形成的奇妙过程，字里行间流露出作者对大自然、对祖国山河的热爱之情。《春联》是一篇语言清新的知识小品文。介绍了春联丰富多彩的内容和 “对仗及音律美”的特点，以及读背春联的好处。古诗《元日》描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象。《江雪》这首诗描绘了一幅渔翁寒江独钓图，是柳宗元被贬到永州之后写的诗，诗中那位寒江独钓的渔翁，显然是他自身的写照。习作7是让学生及时地把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情况和当时的想法记录下来。练习7有五项内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心和口语交际是训练的重点。 （二）单元教学目标及重点难点分析 本单元教学目标： 1、本单元要求学生会写24个生字，会认10个生字。 2、通过对课文内容的学习，逐步了解我国传统文化，体味作者的观察和表达方法。 3、“练习”中要求学生写好字，多积累词语，学会正确使用压岁钱。 4、“习作”要求学生写真正的事情，写出真情实感。 5、采用质疑、自主合作、探讨的方法学习课文内容，动手搜集进行拓展。 6、通过本单元课文的学习，激发学生的民族自豪感、自尊心，以及感受祖国灿烂悠久的传统文化。 重点难点分析： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生热爱祖国的大好河山；传扬名族文化，了解对联特征，学会对对联，激发学生的民族自豪。 3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟文章蕴含的内容。

（三）精读感悟、理解文本 学习第2自然段 第二自然段的学习采用自主合作的方式，解决第一课时学完后质疑的问题，大致围绕这两个问题展开：①了解雾凇形成所要具备的两个条件是什么。②雾凇奇观为何会在吉林浮现。 1、学生通过小组交流讨论自主完成第一个问题。通过对重点语句的研读，抓住关键词语理解第二个问题。⑴、提供江雾弥漫，大树被笼罩的视频，让同学们体味“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”三个叠词。⑵、提供词语与相应图片的超连接，让学生体味“一层一层”、“银线”、“银条”、“银松雪柳”样子，我想，这些动静结合的画面展示，必然让学生如同身临其境，学生学习雾凇的形成条件及过程，自然就水到渠成。 2、再品课文、谈体味 你宛然看到了什么？有何感受。带着感受再读第2自然段。 学习1、3两自然段 要求学生找出描写雾凇美的句子，抓住“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”这些词语，体味作者从颜色、数量、姿态等方面，描绘出吉林雾凇瑰丽而神奇的景象。并为学生提供早、中、晚三幅图片，辅助理解。画面上雾凇那如雪般洁白，似银光闪烁晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延十里，可谓壮观。通过欣赏那千姿百态的琼枝玉树，图象与音乐的和谐组合，触及了孩子的心灵，学生看着生动的动态画面，自然会有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的体味。进而引导理解诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 （四）、拓展延伸 学当一位小导游介绍吉林雾凇美景，使学生对课文的理解进一步深化。 六、课时作业设计 1、朗读课文，背诵课文。 2、读一读，并选用其中的词语说一段话，描绘一处雾景或者雪景。 笼罩 凝结 含糊 弥漫 洁白晶莹 蒸腾 缀满 缭绕 淹没 琼枝玉树 请以“起雾了”或者“下雪了”开头写一个片段，注意写清起雾或者下雪过程中景物的细微变化。

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源-于-网-络-收-集 苏教版国标本小学语文四年级上册（第七单元）教材分析

执笔：常胜小学 谈 璀

一．单元教材分析

（一）单元教材基本分析

本单元一共有三篇课文：《雾凇》、《春联》、古诗《元日》《江雪》。《雾凇》是一篇写景文章，课文以形象、生动的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因，字里行间流露出作者对大自然、对祖国山河的热爱之情。《春联》是一篇语言清新的知识小品文。介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。古诗《元日》描绘的是欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。《江雪》这首诗是柳宗元被贬到永州之后写的诗，他借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。习作7安排的是根据所提供的文字和照片，写一篇短文，再现当时的情景。也可以写一件其他能够打动我们心灵的事情。练习7有五项内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心和口语交际是训练的重点。

（二）单元教学目标及重点难点分析

本单元教学目标：

1、本单元教学旨在引导学生热爱祖国的大好河山；传扬名族文化，对同学们进行民族自豪感教育，像《春联》、《古诗两首》等都是极好的教材。

2、有机地进行阅读教学指导，全面提高学生语文素养。激发学生背诵课文的积极性，既让学生享受到背诵的乐趣，又使学生受到情感的、文化的、审美的熏陶。

3、进行写作指导，使同学们认识到文体的特征，引导他们写比较简单的写景文字。

重点难点分析：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生热爱祖国的大好河山；传扬名族文化，了解对联特征，学会对对联，激发学生的民族自豪。

3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟文章蕴含的内容。

篇目名称 训练点

雾凇 1、了解吉林雾凇奇观形成的原因。

2、感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。