砂浆用的工业级羟丙基甲基纤维素（这里指的是纯纤维素，不包括改性产品）以粘度区分，一般常用的有以下几个牌号（单位为黏度）
低黏度：400 主要用于自流平砂浆，不过一般以进口为主．
理由：黏度低，虽然保水差一些，但是流平性好, 砂浆密实度高．
中低黏度：20000－40000主要用于瓷砖胶，填缝剂，抗裂砂浆，保温黏结砂浆等.
理由:施工性好,加水量少,砂浆密实度高.
1、羟丙基甲基纤维素(HPMC) 的主要用途是什么？
——答：HPMC广泛用于建筑材料、涂料、合成树脂、陶瓷、医药、食品、纺织、农业、化妆品、烟草等行业。HPMC按用途可以分为：建筑级、食品级和医药级。目前国产的大多是建筑级，在建筑级中，腻子粉的用量很大，大约90%是用来做腻子粉，其余是用做水泥砂浆和胶水。
2、羟丙基甲基纤维素(HPMC)分为几种，其用途有什么区别？
——答：HPMC可分为速溶型和热溶型，速溶型产品，遇冷水迅速分散，消失在水里面，此时液体没有粘度，因为HPMC只是分散在水中，没有真正的溶解。大概2分钟，液体的粘度慢慢变大，形成透明的粘稠状胶体。热溶型产品，遇冷水抱团，能在热水中，迅速分散，消失在热水中，待温度下降到一定温度（我公司产品为65摄氏度），粘度慢慢出现，直到形成透明的粘稠胶体。热溶型只能用在腻子粉和砂浆里，在液体胶水和涂料中，会出现抱团现象，不能用。速溶型，应用范围广一些，在腻子粉和砂浆里，以及液体胶水和涂料里，均可使用，没有什么禁忌。
3、羟丙基甲基纤维素(HPMC)的溶解方法有那些？
——答：热水溶解法：由于HPMC不在热水里溶解，所以初期HPMC能够均匀的在热水中分散，随后冷却时快速溶解，两种典型的方法描述如下：
1)、在容器内放入需要量的热水，并加热到大约70℃。在慢慢搅拌下逐渐加入羟丙基甲基纤维素，开始HPMC 浮在水的表面，然后逐渐形成一种淤浆，在搅拌下冷却该淤浆。
2)、在容器内加入所需量1/3或2/3的水，并加热到70℃，按1)的方法，分散HPMC，制备热水淤浆；然后加入剩余量的冷水至热水淤浆中，搅拌之后冷却该混合物。
粉末混合法：将HPMC粉末与大量的其它粉状的物质配料，用搅拌机充分混合，之后加水溶解，则此时HPMC可以溶解，而不抱团凝聚，因为每个细微的小角落，只有一点点HPMC粉末，遇水就会马上溶解。——腻子粉和砂浆生产企业正是使用这种方法。[ 羟丙基甲基纤维素(HPMC)在腻子粉砂浆中用作增稠剂、保水剂。]
4、如何简单直观的判定羟丙基甲基纤维素(HPMC)的质量好坏？
——答：（1）白度：白度虽然不能决定HPMC是否好用，并且如果是在生产过程中加入了增白剂，会影响其质量。但是，好的产品大多白度好。（2）细度：HPMC的细度一般有80目和100目，120目的较少，河北产HPMC大多80目，细度越细的，一般来说越好些。（3）透光度：把羟丙基甲基纤维素(HPMC）放到水里，形成透明的胶体后，看其透光度，透光度越大的越好，说明里面不溶物少些。立式反应釜的透过度普遍都好，卧式反应釜的要差些，但不能说明立釜生产的质量就比卧釜生产的好，产品质量还有很多因素决定。（4）比重：比重越大，越重的要好些。比重大，一般是因为里面的羟丙基含量高，羟丙基含量高，则保水要好些。
5、羟丙基甲基纤维素(HPMC)在腻子粉中的放量？
——答：HPMC在实际应用中的用量，受气候环境、温度、当地灰钙质量、腻子粉的配方以及"客户所要求的质量"的不同，而各有差别。笼统的来说是，4公斤—5公斤之间。比如：北京的腻子粉，大多放5公斤；贵州的大多是夏天5公斤，冬天4.5公斤；云南的放量较小，一般3公斤-4公斤等等。
6、羟丙基甲基纤维素(HPMC)的粘度多大为宜？
——答：腻子粉一般十万就可以了，砂浆里要求的高些，要十五万的才好用。而且，HPMC最重要的作用是保水，其次才是增稠。在腻子粉中，只要保水性好，粘度低些（7-8万），也是可以的，当然，粘度大些，相对的保水要好些，当粘度超过10万时，粘度对保水性的影响就不大了。
7、羟丙基甲基纤维素(HPMC)有什么主要的技术指标?
——答：羟丙基含量和粘度,大多数用户关心的是这两个指标。羟丙基含量高的，保水一般要好些。粘度大的，保水性，相对（而不是绝对）也好些，而且粘度大的，在水泥砂浆里更好用一些。
8、羟丙基甲基纤维素(HPMC)的主要原料有哪些？
——答：羟丙基甲基纤维素(HPMC)的主要原料：精制棉、氯甲烷、环氧丙烷，别的原料还有，片碱、酸、甲苯、异丙醇等。
9、HPMC在腻子粉中的应用，主要起什么作用，是否发生化学吗？
——答：HPMC在腻子粉的中，起增稠、保水和施工三个作用。增稠：纤维素可以增稠起到悬浮、使溶液保持均匀上下一致的作用，抗流挂。保水：使腻子粉干的慢些，辅助灰钙在水的作用下反应。施工：纤维素有润滑作用，可以让腻子粉有良好的施工性。HPMC不参与任何化学反应，只起辅助作用。腻子粉加水，上墙，是化学反应，因为有新物质的生成，把上墙的腻子粉从墙上弄下来，磨成粉，再用，就不行了，因为已经形成新的物质（碳酸钙）了。灰钙粉的主要成分是：Ca(OH)2、CaO和少量CaCO3的混合物，CaO+H2O=Ca(OH)2 —Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 灰钙在水和空气中CO2的作用下，生成碳酸钙，而HPMC只是保水，辅助灰钙更好的反应，其本身没有参与任何反应。
10、HPMC是非离子型纤维素醚，那么何谓非离子呢？
——答：通俗的讲，非离子就是在水中，不会电离的物质。电离是指电解质在特定的溶剂（如水，酒精）
中被离解成可以自由运动的带电离子的过程。例如，每天吃的盐—氯化钠（NaCl)溶于水后电离产生可自由运动的钠离子(Na+)带正电和氯离子(Cl)带负电。也就是说，HPMC放在水里，不会离解成带电的离子，而是以分子的形式存在。
11、羟丙基甲基纤维素的凝胶温度和什么有关？
——答:HPMC的凝胶温度与其甲氧基含量有关，甲氧基含量越低↓，凝胶温度越高↑ 。
12、腻子粉的掉粉和HPMC有没有关系?
——答：腻子粉的掉粉主要和灰钙的质量有很大关系，和HPMC没有太大的关系。灰钙的含钙量低和灰钙中的CaO、Ca(OH)2比例不合适，都会造成掉粉。如果说和HPMC有点关系的话，那么就是HPMC的保水性差的话，也会造成掉粉，具体原因，请参看问题9。
13、羟丙基甲基纤维素的冷水速溶型和热溶型在生产工艺中有什么区别？
——答:HPMC的冷水速溶型是经过乙二醛表面处理的，放在冷水里迅速分散，但不是真正的溶解，粘度上来了，才是溶解。热溶型没有经过乙二醛的表面处理。乙二醛放量大，则分散的快，但粘度上来的就慢，放量小，则相反。
14、羟丙基甲基纤维素(HPMC)有气味是怎么回事呢？
——答:溶剂法生产的HPMC，是用甲苯、异丙醇做溶剂的，如果洗涤的不是很好，会有些残留的味道。
15、不同的用途，如何选择合适的羟丙基甲基纤维素(HPMC)？
——答:腻子粉的应用：要求较低，粘度10万，就可以了，重要的是保水要好。砂浆的应用：要求较高，要求高粘度，15万的要好些。胶水的应用：需要速溶型产品，粘度要高。
16、羟丙基甲基纤维素有什么别名呢？
——答:羟丙基甲基纤维素，英文：Hydroxypropyl Methyl Cellulose 简称：HPMC或MHPC 别名：羟丙甲纤维素；纤维素羟丙基甲基醚；Hypromellose，Cellulose, 2-hydroxypropyl methyl Cellulose ether. Cellulose hydroxypropyl methyl ether Hyprolose。
17、HPMC在腻子粉中的应用，腻子粉出气泡什么原因？
——答：HPMC在腻子粉的中，起增稠、保水和施工三个作用。不参与任何反应。出气泡的原因：1、水放的太多。2、底层未干，就在上面又刮一层，也容易起泡。
18、内外墙腻子粉配方？
——答:内墙腻子粉：重钙800KG 灰钙150KG (淀粉醚、纯青、彭润土、柠檬酸、聚丙烯酰胺等可以适当选择添加）
外墙腻子粉：水泥350KG 重钙500KG 石英砂150KG 乳胶粉8-12KG 纤维素醚3KG 淀粉醚0.5KG 木质纤维2KG
19、HPMC和MC有什么区别？
——答:MC为甲基纤维素，是将精制棉经碱处理后，以氯化甲烷作为醚化剂，经过一系列反应而制成纤维素醚。一般取代度为1.6~2.0，取代度不同溶解性也有不同。属于非离子型纤维素醚。
（1）甲基纤维素的保水性取决于其添加量、粘度、颗粒细度及溶解速度。一般添加量大，细度小，粘度大，则保水率高。其中添加量对保水率影响最大，粘度的高低与保水率的高低不成正比关系。溶解速度主要取决于纤维素颗粒表面改性程度和颗粒细度。在以上几种纤维素醚中，甲基纤维素和羟丙基甲基纤维素保水率较高。
（2）甲基纤维素可溶于冷水，热水溶解会遇到困难，其水溶液在pH=3~12范围内非常稳定。与淀粉、胍尔胶等以及许多表面活性剂相容性较好。当温度达到凝胶化温度时，会出现凝胶现象。
（3）温度的变化会严重影响甲基纤维素的保水率。一般温度越高，保水性越差。如果砂浆温度超过40℃，甲基纤维素的保水性会明显变差，严重影响砂浆的施工性。
（4）甲基纤维素对砂浆的施工性和粘着性有明显影响。这里的“粘着性”是指工人涂抹工具与墙体基材之间感到的粘着力，即砂浆的剪切阻力。粘着性大，砂浆的剪切阻力大，工人在使用过程中所需要的力量也大，砂浆的施工性就差。在纤维素醚产品中甲基纤维素粘着力处于中等水平。
HPMC为羟丙基甲基纤维素，是由精制棉经碱化处理后，用环氧丙烷和氯甲烷作为醚化剂，通过一系列反应而制成的非离子型纤维素混合醚。取代度一般为1.2~2.0。其性质受甲氧基含量和羟丙基含量的比例不同，而有差别。
（1）羟丙基甲基纤维素易溶于冷水，热水溶解会遇到困难。但它在热水中的凝胶化温度要明显高于甲基纤维素。在冷水中的溶解情况，较甲基纤维素也有大的改善。
（2）羟丙基甲基纤维素的粘度与其分子量的大小有关，分子量大则粘度高。温度同样会影响其粘度，温度升高，粘度下降。但其粘度高温度的影响比甲基纤维素低。其溶液在室温下储存是稳定的。
（3）羟丙基甲基纤维素对酸、碱具有稳定性，其水溶液在pH=2~12范围内非常稳定。苛性钠和石灰水，对其性能也没有太大影响，但碱能加快其溶解速度，并对粘度销有提高。羟丙基甲基纤维素对一般盐类具有稳定性，但盐溶液浓度高时，羟丙基甲基纤维素溶液粘度有增高的倾向。
（4）羟丙基甲基纤维素的保水性取决于其添加量、粘度等，其相同添量下的保水率高于甲基纤维素。（5）羟丙基甲基纤维素可与水溶性高分子化合物混用而成为均匀、粘度更高的溶液。如聚乙烯醇、淀粉醚、植物胶等。
（6）羟丙基甲基纤维素对砂浆施工的粘着性要高于甲基纤维素。
（7）羟丙基甲基纤维素比甲基纤维素具有更好的抗酶性，其溶液酶降解的可能性低于甲基纤维素。
20、HPMC的粘度与温度之间的关系，实际应用中应注意哪些？
——答:HPMC的粘度与温度成反比，也就是说，粘度随着温度的下降而增高。我们通常说的某产品的粘度，指的是，其2%水溶液在20摄氏度的温度下，检测的结果。
在实际应用中，夏季和冬季温差大的地区，应该注意，推荐在冬季的时候用相对低些的粘度，这样更有利于施工。否则，温度低的时候，纤维素的粘度会增高，批刮的时候，手感会重。
中黏度:75000-100000 主要用于腻子
理由:保水性好
高黏度:150000-200000 主要用于聚苯颗粒保温砂浆胶粉料与玻化微珠保温砂浆.
理由:粘稠度高,砂浆不易掉会,流挂,改善了施工.
但是一般来说,黏度越高,保水性会好一些,所以说很多干粉砂浆厂考虑到成本,用中黏度纤维素(75000-100000)替代中低黏度纤维素(20000－40000)以减少添加量。
概念结构设计和逻辑结构设计 一.系统概述 本系统通过调查从事医药产品的零售，批发等工作的企业，根据其具体情况设计医药销售管理系统。医药管理系统的设计和制作需要建立在调查的数据基础上，系统完成后预期希望实现药品基本信息的处理，辅助个部门工作人员工作并记录一些信息，一便于药品的销售和管理。通过此系统的功能，从事药品零售和批发等部门可以实现一些功能，如：基础信息管理，进货管理，库房管理，销售管理，财务统计，系统维护等。 二．概念结构设计 1.员工属性 2.药品属性 3.客户属性 4.供应商属性 5.医药销售管理系统E--R 图 三．逻辑结构设计 该设计概念以概念结构设计中的E--R 图为主要依据，设计出相关的整体逻辑结构，具体关系模型如下：（加下划线的表示为主码） 药品信息（药品编号，药品名称，药品类别，规格，售价，进价，有效期，生产日期，产地，备注） 供应商信息（供应商编号，供应商名称，负责人，） 员工 姓名 家庭地址 E-maill 电话 员工 编号 年龄 帐号
四．系统各功能模块如何现（数据流实图）；1.基本信息管理子系统 基本信息管理子系统 药品信息员工信息客户信息供应商信息2.库存管理子系统 库存管理子系 统 库存查询库存信息出入库登记库存报表3.销售管理子系统 销售管理 销售登记销售退货销售查询 4.信息预警子系统 信息预警 报废预警库存预警 5.财务统计子系统 财务统计 统计销售额打印报表 6.系统管理子系统
系统管理 权限管理修改密码系统帮助 五．数据库设计（E-R图，数据库表结构） 1.药品基本信息表 列名字段数据类型可否为空说明药品编号 药品名称 药品类别 规格 进价 有效期 生产日期 售价 产地 备注 2.员工基本信息表 列名字段数据类型可否为空说明员工编号 性别 身份证号 员工年龄
关于语文知识结构的构建 （王文君） 前几年，读魏书生老师的书，了解了“知识树”这个名词，也在自己的教学中有意无意的借鉴魏老师的做法，给学生介绍知识树。但从初一教到初四，总有相当一部分学生对“表达方式”、“修辞手法”、“写作方法”、“记叙六要素”、“小说三要素”、“铺垫”、“烘托”等一些列语文知识术语一塌糊涂。面对试卷上的相关阅读理解题，学生总是一头雾水，答非所问。每次阅卷，总是感慨：怎么就教不会学生学语文呢？当然，语文教育的终极目标不是应对考试，但语文素养高的人是不怕考试的。 反思自己多年来的语文教学，学生学不好语文，原因是多方面的，但至少有一点是十分重要的原因，那就是：没有教会学生用必要的语文知识学语文，以至于学生对纷繁复杂的语文万象的认识总是零散的、模糊的、杂乱的。一句话，没有教会学生构建起属于他自己的合理的语文学科知识结构。 上学期，我们大力倡导师生共同构建学科知识结构，培养学生的自主学习能力。学期初，要求每位任课教师通读教材，研读课标，根据课标要求和教材编写意图梳理每单元的知识点，确立单元教学目标和重点、难点，进而整理出本册教材的知识结构图，张贴在办公室和教室，以便师生在教学中适时运用、及时巩固。在这方面，我们只是刚刚起步，边学习边摸索，没什么经验可谈，只是有了一点点行动而已。相信很多老师在自己的教学实践中，一直都在默默坚持这样做着，
而且做得比我们好。 下面，从三方面和大家进行交流：一是构建学科知识结构的必要性，二是构建语文学科知识结构应注意的问题，三是介绍我们上学期整理的知识结构图。抛砖引玉，不当之处，请大家批评指正。 一、为什么要构建学科知识结构 下面与大家交流一下我读到的有关学科知识结构的论述文章和 我的一些粗浅认识，但愿这些交流能使我们对构建语文学科知识结构这一问题有更全面更理性的认识，使学科知识的构建更具科学性、实效性。 (一)、关于“语文知识树”的争鸣 “语文知识树”产生于20世纪70年代末，是魏书生老师有感于当时语文教育考题泛滥、教学缺乏序列的现状，引导学生画出来的。从大的方面基本确定为4部分22项131个知识点：4部分依次为“文言文知识”、“基础知识”、“阅读与写作”和“文学常识”。“文言文知识”具体包括“实词”、“虚词”、“字”和“句式”4项；“基础知识”包括“文字”、“句子”、“修辞”、“标点”、“语音”、“词汇”、“语法”和“逻辑”8项；“阅读与写作”包括“中心”、“结构”、“语言”、“材料”、“表达”和“体裁”6项；“文学常识”包括“古代”、“现代”、“当代”和“外国”4项。每一项下面又包括众多知识点共131个。 “语文知识树”自其产生以来的十多年中，在我国的语文教育界引起了较大的反响。综观各种评论，认为画知识树的作用主要有以下几点：
PHMB产品介绍 1、中文名：聚六亚甲基双胍盐酸盐 2、英文名： Polyhexamethylene biguanidine hydrochloride; Guanidine, Poly(hexamethylene diguanide) hydrochloride. 3、化学名： N,N-1,6-hexanediylbis[N-cyano-,polymerwith1,6-hexanediamine,hydrochlo ride; 1,6-Hexanediamine,polymerwithN,N-16-hexanediylbis{N-cyanoguanidine} ,hydrochloride 4、通用名：聚己缩胍polihexanide 5、商品名：Vantocil 1B Vantocil P polyhexanide 6、简称：PHMB 7、分子式和分子量：（C8H18N5Cl）n n=12-16 分子量≥2500 [凝胶渗透色谱法] 8、有效含量：20％ 9、CAS登记号：27083-27-8 10、质量指示： 11、作用原理：
聚六亚甲基双胍复方消毒剂是一种新型号的清毒剂，主要成分为盐酸聚六亚甲基双胍，盐酸聚六亚甲基双胍中的甲基胍具有很高的活性，容易被细菌、病毒所吸附，作用于细菌、真菌、藻类的细胞壁系统和/或细胞膜系统，与细胞磷脂化合物结合，迅速击穿它们的膜体系，使菌体胞内物质外流，并且抑制某些附于细胞膜的酵素活动，从而抑制了细菌病毒的分裂功能，使细菌病毒丧失繁殖能力，而且聚合物的形成堵塞了微生物的呼吸通道，使微生物窒息而死，从而达到杀抗菌、防霉效果。同时，其高分子聚合物结构使胍基的有效活性得以提高，使其杀菌效力大大高于其它胍类，而且细菌不易产生耐药性。聚六亚甲基双胍广谱抗菌，对革兰氏阳性菌，革兰氏阴性菌、真菌和酵母菌均有杀伤能力。 12、毒理性数据： 聚六亚甲基双胍可长期使用，毒性很低，对动物进行急性经口毒性试验、急性皮肤刺激试验、小鼠骨髓嗜多染红细胞微核试验、小鼠精子畸形试验、蓄积毒性试验、皮肤变态反应试验等一系列毒性试验，测试结果表明： ①急性经口毒性试验 小鼠染毒后，未出现中毒症状和死亡，雌雄小鼠经口LD50＞5000mg/kg体重，PHMB 属实际无毒级。 ②家兔皮肤刺激试验 PHMB对皮肤刺激反应积分均值为0，表明该消毒剂对家兔皮肤属实际无刺激性。 ③微核试验 试验组微核细胞率及PCE/NCE与阴性对照组比差异无显著性，但与阳性对照组比差异有显著性(p＜0.01)，说明该消毒液对小白鼠骨髓嗜多染细胞无致微核作用。 ④小鼠精子畸形试验 该消毒液高、中、低3个剂量组对小鼠精子细胞畸变率分别为1.68、1.77、1.90，阴性对照组畸变率为1.88，各试验组精子细胞畸变率与阴性对照组比差异无显著性(p＜0.05)；阳性对照畸变率为9.80，各试验组精子细胞畸变率与阳性对照组比差异有著性(p＜0.01)。该消毒液对雄性小鼠精子无致畸作用。 ⑤蓄积毒性试验 给药20天，小鼠未出现死亡，蓄积系数k＞5，按蓄积毒性分级标准[2]，PHMB消毒剂为弱蓄积毒性。 ⑥皮肤变态反应试验 试验组豚鼠致敏率为0%，未见皮肤变态反庆，说明该消毒剂无致敏作用。
课题负责人主要临床研究者地职责 准备研究方案 确定和需要记录问题地设计 提出统计分析要求 定期访问个参加试验地分中心，监督研究进展 对研究过程中遇到地问题作出决断 对治疗过程中出现地严重不良反应作出评估和处理 负责撰写研究总结 统计专业人员地职责 完成研究方案中地统计设计：试验地类型；对象例数计算；随机化方法 参与准备研究方案 负责参与设计和问题表、准备填写说明，参与讨论判断数据有效性地说明和定义撰写统计分析计划 写出统计分析报告 参与撰写临床总结和论文（数据部分为主） 三、程序分析员地职责 参与地设计 设计数据管理计算机系统 编制以及与数据管理、数据检查有关地计算机程序 根据统计人员要求编制数据分析地计算机程序 试验结束后将上述管理系统整理归档 四、数据管理助理地职责 负责与各分中心地联系 参与设计 数据地收集和目视检查 设计并填写对象登记表 准备数据批供录入人员输入计算机 准备研究进展报告 数据检查和清理 为研究人员会议准备材料 五、数据录码员地职责 将上地数据输入计算机 核对数据输入无误：第二次输入 及时将输入过程中发现地问题通报数据管理助理和程序分析员 六、临床试验中地质量管理环节 中央实验室 数据地获取和报告 [远程]数据输入() 病例记录表系统 临床数据管理 不良事件报告 临床供给系统 统计分析系统 七、病例记录表（）地组成
封页 主要研究人员对数据认可签字表 筛选表 接纳表 随访表：每次随访一次 伴随用药记录 不良事件记录表 终止表 研究后表（安全性评价） 临床研究中地常见问题 临床研究资料保存不完整 原始资料不原始或没有原始数据（如何保存） 没有监查和稽查记录 不能严格执行，或者没有 不能严格执行知情同意 药品管理不规范 不采用中心实验室（中心实验室质控达不到要求） 资料保存（一） 每一项临床试验都要有完整地记录，并按一定顺序排列.其中包括： 新药临床研究批件； 药检验报告（试验药物和对照药物）；注意：临床研究用药应是在符合要求地条件下生产，应由申办方提供有关证明资料个人收集整理，勿做商业用途 临床研究合同 伦理批件 资料保存（二） 研究者手册 研究者分工表 试验方案（应有研究者和申办方签字确认，版本号）； 受试者知情同意书（一份应交给受试者自己保留）；注意：在今后地临床研究中，最好建立一有受试者签名地领走知情同意书副本地记录.资料个人收集整理，勿做商业用途 病例观察表（包括有不良事件记录、合用药记录等）； 总结报告 原始数据 没有原始数据 原始数据丢失 修改在原始数据上找不到依据 接受检查时“补充”原始数据 监查和稽查 无稽查 有监查无记录 有记录不保存 从别处抄来地 对没有系统培训
在2500个现代汉语常用字表里，上中下结构、左中右结构和特殊结构的字有以下68个字： ①上中下结构（46字）：鼻、茶、豆、复、高、谷、黄、京、竞、竟、莫、善、率、算、享、言、鱼、葬、曾、蒸、总爱、暴、参、带、帝、害、寒、壶、宫、壳、量、旁、牵、塞、赛、收、兽、索、燕、赢、寨、哀、裹、衰、器（上中下结构和品字结构属于上下结构） ②左中右结构（16字）：撤、缴、微、狱、御、班、斑、瓣、辨、辩、辫，粥、衡、街、衔、激（属于左右结构） ③特殊结构（6字）：办、坐、爽、乖、乘、承【有时也称为镶嵌结构，有时也把它们归到独体字中】
部编版一上汉字结构整理 1.独体字： 田、禾、云、雨、鸟、虫、七、八、九、十、马、土、不、子、文、乐、白、皮、小、儿、车、羊、也、气、了、片、大、飞、个、两、头、里、见、东、西、女、开、正、无、来、少、牛、果、书、尺、业、本、刀、力、木、心、升、中、么、立、午、年、巴、长、串、 （坐、办有时也称为特殊结构、镶嵌结构） 2.上下结构： 足、花、爸、字、桌、学、音、台、雪、草、家、是、走、会、星、南、采、莲、鱼、尖、 条、美、丽、今、前、黑、它、伞、兔、最、公、写、点、要、当、空、真、觉、穿、蓝、 （黄、高也是上中下结构，众、森也是品字结构） 3.左右结构： 船、江、北、说、蛙、就、听、猫、鸭、桃、作、课、校、明、从、双、林、旗、红、歌、晚、昨、影、狗、好、朋、比、谁、短、把、诗、给、们、以、彩、到、没、绿、睡、那、海、师、吗、什、时、候、得、很、服、快、和、娃、挂、活、姐、叔、群、竹、加、洞、鸦、找、许、法、放、住、孩、玩、吧、呀、院 （树也是左中右结构） 4.全包围结构： 四、国、回 5.半包围结构： 风、画、句、在、看、闪、可、反、远、有、近、还、边、包、起、后、左、右、友、尾、过、成、问、老、同、着、向、处、进、发、爬 6.特殊结构：办、坐、爽、乖、乘、承
议论文写作常见问题及对策 一.惯性写作，文体走样由于长期写作记叙文或形式更为灵活自由的散文或随笔，部分学生在初写议论文时，容易受写作定势思维的影响和干扰，把议论文写成纯粹的记叙文或带有议论性的哲理散文；或前半部分重在叙事描写，后半部分侧重议论说理，把议论文写成了既非完全说理又非完全叙事的内容杂糅之文。还有不少学生不能正确区分夹叙夹议类记叙文与议论文之间的区别，把二者混为一谈。要想把准文体的脉，写出一篇入格的议论文，除了加强审题能力的训练，明白＂文体自选＂并非淡化或不讲文体外，还要清楚记叙文和议论文的显著区别：记叙文追求的写作效果为以情动人，主要运用叙述、描写的表达方式（至少占２／３），而议论文写作的目的则为以理服人，主要采用议论为主的表达方式（至少占２／３），否则便有文体特征模糊，体裁失真之嫌。同时，通过多读规范议论文和一般记叙文，在对比阅读中来研究掌握两种文体的不同特点也不失为一种有效方法。 二．拟题不当，题意虚空文章标题犹如屋之窗，人之眼。常言道：题好一半文。好的文题不但能统摄全篇思想内容，达到题文合一的效果，而且还能润物无声地潜意识激发读者的阅读兴趣和欲望，为后续阅读奠定良好的首映效应。令人遗憾的是，很多初写议论文的学生还不具备这种可贵的拟题能力。他们要么文体错位，记叙议论不分，如《母亲讨债》、《滴血的钞票》即为典型的记叙文标题；要么表意不明，文题含混，如《社会与网络的平衡》，《打抱不平》；要么大而无当，抽象宽泛，如《文化选择》，《议素质教育》。由此观之，老师讲清议论文标题的相关知识尤为必要。常见议论文标题不外乎两种类型：一类为论点型标题，即题目本身就是文章论点，如《开卷有益》；一类为论题型标题，即标题就已经指出了论述的对象、话题或范围，如《说宽容》。但不管采用哪种类型的标题，简明而不失深意，新巧而不乏韵味应当成为拟题的基本原则和追求。此外，传授给学生一定的命题方法和技巧，或由学生自己在写作实践中总结、归纳拟题的经验，如修辞法，引用法，嫁接法，求异法等，加强拟题能力的专项训练，也应当成为写作中的一门必修课。
国外羟丙基甲基纤维素制备工艺介绍 国外羟丙基甲基纤维素制备工艺介绍 （1）美国道化学公司（Dow Chem.Co.）制备低羟丙基含量（MS=0.05~0.2）和高甲氧基含量（DS=1.4~2.1）的羟丙基甲基纤维素，是将碱纤维素与大量氯甲烷和少量环氧丙烷反应而制得。这是种度产品品种，它的2%水溶液，于20℃的粘度在30 mpa?s 以下，凝胶点接近于70℃。它的中粘度产品的粘度 在40~80 mpa?s，它的凝胶点在65℃左右。该产品适用于氯乙烯、偏氯乙烯和丙烯腈的聚合，也适用于氯乙烯与偏氯乙烯和丙烯腈与偏氯乙烯的共聚。 （2）德国Henkle and cie 公司制备易溶于水中作胶粘剂用的羟丙基甲基纤维素的工艺，该工艺也属于低羟丙基含量和高甲氧基含量的类型。具体工艺如：先将10Kg 亚硫酸法精制纤维素加入到35%碱液中，压榨至 2.6 倍，在室温下放置18h，投入到装有回流冷凝器的150L 容积的高压釜中，用氮气冲洗后，导入 1 份环氧丙烷溶于 6 份氯甲烷中的混合液，经1h 升温加热至60℃，再经2h 升温至85℃后，维持该温度1h，此时产生的压力为2.2Mpa，停止加热，经冷却后，将釜中的氯甲烷除去，产品用95%的热水洗涤 2 次；离心甩干至含水量为60%，经冷却后，挤塑切成片状，经锤式粉碎机粉碎，并经空气干燥至含水量为9%，产品粒度为0.2~0.5，4%溶液的粘度为2pa?s，它在室温下不溶于水。 （3）德国Kalle 公司采用连续醚化制备纤维素醚，如甲基纤维素或羟丙基甲基纤维素。该工艺中碱纤维素是采用双螺旋浆压榨机来制备的，它与醚化反应管相连接，醚化液由水压泵强制送入反应管中，反应管外有加热夹套，有热交换器调节液温，用泵循环使用，并具有回流冷凝器来保持反应管恒温，因为反应管内的压力在表压18~29 大气压之间。反应物呈浓厚的悬浮液，必须具有压力释放旋转出料设备和旋转泵。出料物中包括纤维素醚，过量的醚化剂、二甲醚、氯化钠和其它副产物，经热水洗涤、离心分离，所得纤维素醚以常规干燥方法干燥得产品，醚化剂经回收，调整醚化剂比例后加以回用。如将经粉碎的聚合度为500 的纤维素在具有水冷却的连续混合器中与碱液混和，使成为含 有26%NaOH、32%纤维素和42%水的碱纤维素。由螺旋压榨机使均匀导入反应器中，同时导入纤维素 6 倍量的含有5%环氧丙烷的氯甲烷，于80℃反应温度下，经40min 后出料，得甲氯基含量为26%、羧丙基为3%和粘度 为1Pa?s（2%水溶液，26℃）的羟丙基甲基纤维素。 （4）美国道化学公司曾采用芳香族有机溶剂来作为稀释剂，以使反应中热传导均匀和易于控制温度，反应一经完成后，可经共沸除去大部分水分和副反应有机化合物。例如将3980 份甲苯、392 份固体NaOH 和145 份水，用氮气换去空气，然后将混合物在搅拌下加热至80℃，1h 后，加入400 份经粉碎的纤维素。这些混合物采取氮气保护并加热1h 后，将混合物冷却到室温后，加入594 份氯甲烷和101 份环氧丙烷，然后加热至90℃，并保持此温度4h，反应完全后，开启反应釜，取样分析残余碱含量，加入足量甲酸中和残余的氢氧化钠，然后加水进行共沸蒸馏，其水量约为存在于混合物中的90%
关键词标引常见问题探讨 通过对关键词标引现状及其常见问题的分析，提出优化词表，重视关键词检索、加强人员培训和制定关键词标引的质控体系。以提高关键词标引质量。 关键词标引已成为现代文献数据加工的重要环节，其原因在于关键词在统一同类文献、涵盖不同专业文献，有利于文献查找方面发挥着不可替代的作用。正因为如此，如何改进和提高关键词标引的质量，吸引了大量研究人员进行探讨并深入挖掘关键词在文献数据库构建中的巨大潜力。本文对关键词标引的现状、常见问题进行分析，并对如何提高关键词标引的质量提出一些建议，供研究者参考。 关键词标引的现状 关键词标引是构建文献数据库的基础。关键词标引的好坏，直接影响文献数据库的质量。正确理解关键词的概念以及关键词标引的要求、作用和意义，对于把握关键词标引有着至关重要的作用。
1、关键词的概念 《科学技术报告，学位论文和学术论文的编写格式》(GB7713-87)对关键词的定义如下：“关键词是为了文献标引工作从报告、论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。”学术界对关键词的定义更为具体，如有的学者认为“所谓关键词，是指那些出现在文献的标题(篇名、章节名)、摘要和正文中，对表征文献主题内容具有实质意义的词语，亦即对揭示和描述主题内容来说是重要的、带有关键性的、可作为检索入口的词或短语，是一种近似于自由词的自然语言。”(《医学论文关键词的标引》，陈晶等著)但是，我国尚无国家标准直接将关键词定性为“近似于自由词的自然语言”，为非受控词汇。在实际应用中，关键词标引时受较少控制，可以比较自由地标引，但也不是绝对的自由，其遵循的原则应选择表述文献主题的具有实质意义的词或短语。由于关键词标引是依据被标引文献原文选取关键词，选取的关键词具有一定的专指性，具备及时反映新学科、新理论、新技术、新材料等概念的优点，但不足之处在于查全率不高。 2、关键词标引的要求、作用及意义 一般情况下，标引的关键词必须是表达某个主题概念的具有专业用语性质的词或词组。这个词或词组应该是名词或
文章立意常见问题 立意是一篇文章的中心思想，或者说是文章需要核心论述的主要观点，可以从文章的标题、文章或段落、段落的主题句看出来。立意不正确，属于方向性错误。而申论作答中发生的立意错误，具体表现在以下三种情况： 第一种情况是根本对立。即答案主题与试题题意的背离，文章的总论点与根据题意应当采取的论点背道而驰、南辕北辙。 如考试要求就“如何认识户籍制度改革是一个渐进的过程”写一篇文章。有考生的题目是《侵犯公民权益的户籍制度必须取消》，中心论点是现行户籍制度不符合我国目前的实际情况，侵犯公民权益，必须立即取消。这里用“激进”代替了“渐进”，用“取消”代替了“改革”，与作答要求中“渐进的过程”这一提示背道而驰。 第二种情况是文不对题，答非所问。论点本身从理论上并无错误，孤立地看是对的，但在试题这个具体要求中却是错的。 如2011国考副省级申论真题要求以“弘扬黄河精神”为主题写一篇文章，而由于给定材料中主要论述黄河自然人文概况以及黄河治理情况，对黄河精神涉及甚少，不少考生于是置题目要求于不顾，转而纯粹以黄河治理为主题，那么属于文不对题，低分自然无可避免。 第三种情况是观点模糊。即确定的主题不准确，立意不准不是从根本上不正确，或是完全没有扣住题意，而是与正确的论点相比有偏差，主要观点不突出，或是没有鲜明的倾向性态度，会使读者无法看出作答者在提倡什么、反对什么，文章内容虚浮空泛。 具体表现为对问题定性或评价缺乏明确观点，以罗列问题的表现形式代替对问题的定性，以问题的具体表现代替对问题的归纳，观点模糊必然导致文章论述问题产生的因素及其影响、危害、后果和为什么要解决问题等，都难以明确清楚表述。 如2013国考地市级申论作文要求以“岁月失语，惟石能言”为题，如果考生选择的主题纯粹是论述文化遗产是什么，则属于没有抓准题干信息，观点略显模糊。相对而言，论述“为什么要保护文化遗产”或者“怎样保护文化遗产”则主
研发人员常见问题之剖析与探讨 吴英秦 清云科技大学电机系 摘要 本文是作者在2006年3月份在外公开演讲时与学员互动后的心得感想并针对学员的问题作进一步的剖析与探讨。文中有学员问题的汇整、平衡计分卡的四大构面、工程师成长的选择、产品开发流程的掌握、时间管理的第二象限典范、创新之路及系统思考等的介绍。 关键词：研发管理、创新、创新管理、时间管理、第二象限典范、系统思考、IPO模式 前言 2006年3月初，我应邀在青岛及台北两地讲授有关研发管理与创新的课题[1][2][3]。课堂里与学员的互动中，颇有一些感想。当时有许多学员提出一些问题，但限于时间无法给予立即而完整的回答。因此想藉着撰写本文时，针对某些问题作进一步的分析与探讨。有些问题牵涉的范围太大，又限于篇幅，将另外撰文介绍我的看法。 为了增加读者的真实感，我把学员的问题忠实的呈现，从问题中，读者可以发现学员的职务、经验及目前所负的责任均有所不同，但是希望解决问题及提升公司的竞争力的用心却是一致的。事实上，我们从问题的整理当中，发觉学员们关注的主题围绕在企业转型与创新、个人生涯的发展与训练、研发管理技巧、研发绩效的考核与激励、台湾企业的作法及与研发主管的沟通方式及其领导的风格等。坦白的说，光看题目已经就可以体会或领略到平日本身可以改善的部份。如果能借着问题的反应的现实，大家彼此多作一些反省，本文的价值不言而喻。 以下是学员们的问题： 1.策略转换风险大小如何准确的预测？策略转换时应注意什么？ 2.如何在产品研发过程中将经验传承与创新有效的结合起来？ 3.研发战略对公司发展战略的贡献体现在哪些方面？ 4.对于传统产业的技术创新难度较大，尤其是原始的创新有哪些方面可进行突破？ 5.传统行业的研发，创造利润非常困难，如何建立和市场接轨的管理体制？ 6.如果人们比较接受传统口味的产品，新产品开发的出路何在？ 7.什么方法更适合探索传统产业的创新？ 8.研发和创新是否不应只局限于开发新产品及设立技术中心，是否也应包括营销、服 务、企业文化等？。 9.如果领导对研发和创新的理解与认识不够（认为只是专业工程师及技术人员的事 情），如何去作工作？. 10.如何解决创新与企业标准化规范化之间的矛盾？
HPMC在药剂学中的应用简介 摘要：药用辅料系药物制剂中除活性成分以外所有物料的统称，其功能除赋形外，还能保持或增加活性成分的稳定性和生物利用度。[1] HPMC全名羟丙甲纤维素，是纤维素的部分甲基和部分聚羟丙基醚,作为药物制剂中常用的辅料，对药物的性质有很大改善和提高。本文就HPMC作为药用辅料的常用功能及其研究发展做一概述。 关键词：羟丙甲纤维素、黏合剂、薄膜包衣材料、凝胶骨架片缓释制剂 引言：羟丙甲纤维素作为药剂辅料具有很大的应用价值，其具有的其他辅料所没有的优点使其近年被广泛使用，尤其是在医药行业，其作为辅料具有很大优越性，研究它，开发它，使其被更广的行业所运用具有重大意义。 一、羟丙甲纤维素的理化性质 羟丙甲纤维素为白色粉末, 无味、无臭、无毒,在人体内完全无变化而排出体外。该品易溶于水,水溶液为无色透明黏稠物。羟丙甲纤维素具有优良的增稠、乳化、成膜、分散、保护胶体、黏合、耐酸碱、抗酶等性能, 广泛用于建筑、涂料、医药、食品、纺织、油田、化妆品、洗涤剂、陶瓷、油墨及化学聚合反应过程中。[2]由于能源的可再生意识以及对环境的污染问题得到广泛的关注和重视，天然纤维素及其衍生物的应用得到发展。[3]羟丙甲纤维素能作为目前国内外用量最大的药用辅料之一，其具有许多其它辅料所不具备的特性。①羟丙甲纤维素有优异的冷水水溶性,只要将它加入冷水中,稍加搅拌便能溶解成透明的溶液,相反在60 ℃以上热水中基本不溶解,仅能溶
胀。②羟丙甲纤维素是一种非离子型纤维素醚,不与金属盐或离子有 机化合物作用,从而保证羟丙甲纤维素在制剂生产过程中不与其他原 辅料反应，增加其稳定性。③羟丙甲纤维素具有较强的抗过敏性,并 随着分子结构内取代度的增加,抗过敏性也增强。采用羟丙甲纤维素 为辅料的药品,相对采用其他传统辅料(淀粉、糊精、糖粉等)的药品,其有效期内质量更稳定。④羟丙甲纤维素具有代谢惰性,作为药用辅料,不被代谢,不被吸收,故在药、食品中不提供热量,对糖尿病人需用的低热值、无盐、无变原性药食品具有独特适用性。⑤羟丙甲纤维素对酸和碱比较稳定,但若超出pH2～11并同时受较高温度或存放时间 较长,也会使黏度降低，稳定性下降。⑥羟丙甲纤维素的水溶液能提 供表面活性，呈现出适度的表面张力与界面张力值。在两相体系中具有有效的乳化作用,可作为有效的稳定剂和保护胶体。⑦水溶液具有 优良的成膜性能,是片剂、丸剂的良好包衣材料。由它形成的膜具有 无色、坚韧的特点。若加入甘油,还可增加它的塑性。[4] 二、羟丙甲纤维素在药物制剂中的应用 1.在片剂黏合剂和崩解剂中的应用[5-6] 黏合剂系指依靠本身所具有的黏性对无黏性或黏性不足的物料 给以黏性，从而使物料聚结成粒的辅料。低粘度的羟丙甲纤维素在水中溶解形成澄明至乳白色具有粘性的胶体溶液,可直接作为黏合剂。 羟丙甲纤维素作为黏合剂可降低药物的接触角,使药物易于润湿, 且 本身吸水后能膨胀数百倍,故能显著提高片剂的溶出度或释放度。羟 丙甲纤维素具有较强的黏性,质地酥松或脆硬的原料可增加颗粒粘性, 改善可压性。羟丙甲纤维素主要用作黏合剂，但也可与淀粉同用，作
研究性学习课堂常见问题及解决方案 一、情境 我们在是常课堂教学中存在着较强的学科化倾向，就情境创设部分不能有效的进行多学科共同创设情境引入的有机整合。新课程改革要求每一位教师均具备研究性学习课程的教学能力，我们在参与研究性学习教学活动中经常会犯学科本位的错误。情境导放高置的不同，势必就会导致课堂教学结果的不同。例如，同样是环保问题，在语文老师的指导下可能就会演化成环保知识累积方面的研究，在科学老师的指导下就有可能成为环保结果的探究，这样就不可能引起所有学生的学习兴趣，这样就不能体现教育要面向全体学生的发展主针。同样，如果我们从学生的兴趣出发，体现研究环保意识的初衷，那么非科学专业教师指导的研究性学习课程难道就不会有科学上的错误吗，这样势必影响学生的研究成果，使很多好的研究性学习问题只能流于形式。 学科本位问题的根源在于教师的知识具有局限性，解决这一问题的关键在于“解放”学生之前，一定要“解放”教师。只有提高教师水平，强化教师的“导师”意识，才可以顺利推进研究性学习进程。这一点是研究性学习课程实施的先决条件。也正是因为研究性学习的内容具有广泛性，课题涉及到课内外、校内外。而教师所掌握的知识又是有限的，这就需要教师根据学生的课题去补充自己的知识，尝试科学的研究手段，亲身体验课题研究，使自己也成为研究性学习的参与者和实践者。有了一定的知识储备，加之科学的研究方法，相信教师就不再是“教”师，而会成为“导”师，也就真正避免了“可怕”的学科本位 二、任务 研究性学性的主要任务就是选题，课题是高度结构化的，是围绕一个基本问题派生出若干带有研究性的小问题的，但我们平时在选题上常常存在以下问题：1．不懂得问题选择的相关原则，选择了不该选择的研究问题。如对选择的问题不感兴趣；选题的范围过于广泛；选择的问题没有价值，无学习意义、生活意义或社会意义，不能解决任何社会生活问题或自然问题；选择的问题没有任何创新性，没有新的研究视角；不具备可行性和科学性，选择的问题与自己的所学学科无关，缺乏理论和相关知识的支撑，没有考虑到学习时间、学习作用、学习能力等诸因素；实践性不足；不能够运用多种研究方法进行研究。2．研究方向过于广泛，研究问题太大、太抽象，使学生不能准确表达自己的想法，不能将课本中
主谓短语述宾短语偏正短语述补短语联合短语 1、主谓短语 主谓短语是由主语和谓语组成的短语。 主谓短语的内部结构成分之间有陈述与被陈述、说明与被说明的关系。例如：祖国繁荣精神振奋历史悠久观点明确月光皎洁 前途光明转播中断会议开始心眼儿好运转正常 阴云密布面无表情胡子拉碴办事精明明天星期二领导干部要全心全意为人民服务我们简直不敢相信自己的眼睛 同其他类型的短语相比较，主谓短语直接成分之间的关系比较松散，主语与谓语之间可以有停顿，也可加上相应的语气词。例如： 白雪皑皑的喜马拉雅山，巍然屹立在西藏南侧 那时候的学生啊，都喜欢朗诵徐志摩的诗歌 2.述宾短语 述宾短语又叫“动宾短语”，是由述语和宾语组成，结构成分之间有支配与被 支配关系的短语。例如： 买饭作画挖坑蒸馒头看电影盖房子说英语装箱子承受重负 喜欢唱歌打太极拳展开调查自愿献血热爱劳动具备优良品质钻进防空洞成为知名学者相距数公里改革和完善外商投资的审批程序 应当注意的是： 主语和谓语是相对应的句子成分，述语和宾语是相对应的句子成分，主语和宾 语之间没有直接的联系。 主语和施事，宾语和受事也不存在必然的联系，主语不一定是施事，也可以是受事或与事主语；宾语不一定是受事，也可以是施事、结果、工具、处所或数量宾语。主语和宾语是语法学上的概念，施事和受事是语义学上的概念。 3.偏正短语 偏正短语是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语。
根据充当中心语的成分的语法特点，可以将偏正短语分为： 定中短语 状中短语 ①定中短语 定中短语也叫“体词性偏正短语”，是语法功能相当于体词的偏正短语。定中短语的修饰语是定语，充当中心语的一般是体词性成分，定语从领属、范围、质料、形式、性质、数量、用途、时间、处所等方面描写或限制中心语。 例如： 胖师傅这个家语法分析野生动物壮丽的山河新建的校舍 一张写字台古生物学家用旧了的自行车勇往直前的决心阴云密布的傍晚面无表情的样子胡子拉碴的年轻人办事精明的老王 根据是否加结构助词“的”，可以将定中短语分为粘合式和组合式定中短语。定中短语的中心语一般是体词性成分，例如名词、代词、数词、定中短语、体词性联合短语等。有时谓词性成分也可以充当中心语，例如“经济的振兴”、“智力的开发”、“框框的束缚”、“满腹的怨恨”。 充当定语的成分比较灵活，如名词、动词、形容词、代词、介词短语等。 ①定中短语 定中短语也叫“体词性偏正短语”，是语法功能相当于体词的偏正短语。定中短语的修饰语是定语，充当中心语的一般是体词性成分，定语从领属、范围、质料、形式、性质、数量、用途、时间、处所等方面描写或限制中心语。 例如： 胖师傅这个家语法分析野生动物壮丽的山河新建的校舍 一张写字台古生物学家用旧了的自行车勇往直前的决心阴云密布的傍晚面无表情的样子胡子拉碴的年轻人办事精明的老王 根据是否加结构助词“的”，可以将定中短语分为粘合式和组合式定中短语。定中短语的中心语一般是体词性成分，例如名词、代词、数词、定中短语、体词性联合短语等。有时谓词性成分也可以充当中心语，例如“经济的振兴”、
医药、食品用甲基纤维素 医药、食品用羟丙基甲基纤维素 中文名称：甲基纤维素 英文全称：Methy Cellulose 英文简称：MC 分子式：〔 C 6H 7O 2（OH ）3 -n(OCH 3)n 〕x 中文名称：羟丙基甲基纤维素 英文全称：Hydroxypropyl Methyl Cellulose 英文简称：HPMC 分子式：〔C 6H 7O 2（OH ）3-m-n(OCH 3)m(OCH 2CH(OH)CH 3)n 〕x 1） 外观：本产品为白色至微黄色颗粒或粉末。 2） 可溶性：本产品在无水乙醇、乙醚、丙酮中几乎不溶，在冷水中溶胀成澄清或微浑 浊的胶体溶液。HPMC 可溶在某些有机溶剂中，也可溶解在不——有机溶剂的混合溶剂中。 3） 颗粒度：100目筛上物≤5.0。 4） 本产品随甲氧基含量减少，凝胶点升高，水溶解度下降，表面活性也下降。 1、 抗盐性：本产品是非离子型纤维素醚，而且不是聚合电解质，因此在金属盐或 有机电解质存在时，在水溶液中比较稳定，但过量的添加电解质，可引起凝胶和沉淀。 2、 表面活性：本产品水溶液具有表面活性功能，可作为胶体保护剂，乳化剂，和 分散剂。 3、 热凝胶：HPMC 水溶液当加热到一定温度时，变的一透明，凝胶，形成沉淀， 但在逐渐冷却时，则又恢复到原来的溶液状态。而发生这种凝胶和沉淀的温度主要取决于它们的类型、浓度和加热速率。 4、 PH —稳定性：本产品水溶液的粘度几乎不受酸或碱影响，而且PH 值在3.0~11.0 的范围内比较稳定。因此，溶液的粘度在长期贮存过程中趋于稳定。 5、 保水性：本产品是一种高效保水剂。其医药级产品在食品、化妆品以及许多其 它方面具有广泛应用。 6、 成膜性：本产品可形成一种透明、坚韧、柔性的薄膜，而这种膜能极好的阻止 油脂的渗入。在食品中的应用，常常运用这种性质，在冷却期保持水份和吸附油。 7、 粘结性：本产品还作为一种高性能粘结剂，被应用于食品和药品中。 符合中国药典2000版，美国药典USP24/NF19标准，欧洲药典EP4。
概念结构理论 刘壮虎 北京大学哲学系，liuzhh@https://www.doczj.com/doc/fa7033532.html, 摘要 本文不从概念的外延和内涵出发，而是将概念作为初始出发点，按照概念结构整体论的观点，在思想—概念—语言三者统一的基础上，建立概念结构的形式理论，讨论其基本性质及其意义，并在此基础上研究若干相关的问题。 实际中使用的推理，比我们通常说的逻辑推理要更广泛，本文建立依赖于语言的相对于主体的推理，并根据这种相对的推理建立相对的一致的概念。通过这种一致的概念，讨论不一致信念集的特征。这种推理也可以部分地用于概念的分类上，本文通过两个简单的实例来说明这种方法的应用。 词项的同义是语言学中的重要问题，按整体论的观点，比同义更一般的不可分辨性更为重要，本文给出了概念的不可分辨性的定义，并讨论其在语言中的表现。不同语言间的翻译也是语言学中的重要问题，本文在概念结构的形式理论基础上的对不同语言间的翻译进行了一些初步的讨论。 本文只是在对最简单的语言进行讨论，通过这样的讨论体现概念结构形式理论的思想、方法和研究框架。 §1前言 一、外延和内涵 概念有外延和内涵，是概念研究中的一个教条。我认为，这个教条是错误的，至少是不准确的。 概念有不同类型的，如亚里士多德就提出了十大范畴，而在三段论中使用的只是实体范畴和性质范畴。在讨论概念的外延和内涵时，也往往集中在个体、类和性质的范围内（与实体范畴和性质范畴相当），就算有所推广，也不是所有的概念。就是在个体、类和性质的范围内，概念有外延和内涵也是存在质疑的，如不可数名词的外延、性质化归为类等问题。 对外延和内涵的形式化的研究中，大多数说的是语句的外延和内涵，如各种内涵逻辑，它们与概念的外延和内涵是完全不同。 将内涵看作可能世界到外延的函数（或者在此基础上的修改），对于处理语句的内涵确实是一种比较好的方法，但将这种方法用于处理概念的内涵和外延，却带
前言 作文是语文教学的“重头戏"。其重要程度无需细说。可不明就里的人会认为作文很简单，行文过程无非包括审题立意和成文三部分。但即使大纲已经降低对学生作文的要求，这三部分，在教学的过程中也会出现很多令教师和学生头痛的问题。而且其中出现的一些问题至今仍在被许多名师讨论，寻求最有效的解决策略。 一、初中作文教学中存在的问题 （一）审题不清晰 1.跑题现象严重。比如09年高考题《仰望星空与脚踏实地》很多学生没有读懂题意是关于梦想和实干的关系，写成了散文，这就跑题了。 2.偷换题目概念。比如作文题目《中国制造》，学生却通过写中国制造强调中国创造的重要性，差之毫厘，谬之千里。 3.无法解读题目深意。比如高考作文《我有一双隐形的翅膀》。很多学生看到题目就无从下手了，不知道出题者的意图。导致考场作文失利 （一）立意模式化 作文其实描写我们的对人生的真实感受以及我们对生活意义的真正感悟。一旦我们缺失了这些思考作文也就便缺失了生气和内质。即使有再华丽的语言也是于事无补的，这也不能称作一篇优秀的作文。但是在目前的学生作文中大多数都是在做无病呻吟，有独到思想令人眼前一亮拍案叫绝的作文很难出现。这种作文的模式化现象已经不是一例两例了。这种现象到底从何而来呢? 1.是教师在作文教学中不强调立意的重要性。在目前的作文教学中，很多教师往往注重写作的技巧，注重语言规范通顺而忽视了对作文核心主旨的提炼升华以及立意的深入独到。 2.评价方式以及命题上存在缺陷对作文的评价当然包含对立意的要求。但是，尽管作文也有立意的要求，学生却很难从自己的亲生经历中分析出来自己的见解，而是命题者事先把见解寓于题目或材料中的结论，有一定的禁锢性，一般这些观点放之四海而皆准，但是却有一些空洞。这就导致学生不需要过多的思考，只要举一些现成的例子，比如一说身残志坚就会提到张海迪，一说到狼就想到凶
主要分为甲基纤维素（MC)，羟丙基甲基纤维素(HPMC），羟乙基纤维素（HEC），羧甲基纤维素（CMC） 附：HPMC与MC、HEC、CMC的应用区别 HPMC和MC是两种不同的产品。 1、甲基纤维素（MC）分子式 将精制棉经碱处理后，以氯化甲烷作为醚化剂，经过一系列反应而制成纤维素醚。一般取代度为 1.6~2.0，取代度不同溶解性也有不同。属于非离子型纤维素醚。 （1）甲基纤维素可溶于冷水，热水溶解会遇到困难，其水溶液在pH=3~12范围内非常稳定。与淀粉、胍尔胶等以及许多表面活性剂相容性较好。当温度达到凝胶化温度时，会出现凝胶现象。 （2）甲基纤维素的保水性取决于其添加量、粘度、颗粒细度及溶解速度。一般添加量大，细度小，粘度大，则保水率高。其中添加量对保水率影响最大，粘度的高 低与保水率的高低不成正比关系。溶解速度主要取决于纤维素颗粒表面改性程度和颗粒细度。在以上几种纤维素醚中，甲基纤维素和羟丙基甲基纤维素保水率较高。 （3）温度的变化会严重影响甲基纤维素的保水率。一般温度越高，保水性越差。如果砂浆温度超过40℃，甲基纤维素的保水性会明显变差，严重影响砂浆的施工性。 （4）甲基纤维素对砂浆的施工性和粘着性有明显影响。这里的“粘着性”是指工人涂抹工具与墙体基材之间感到的粘着力，即砂浆的剪切阻力。粘着性大，砂浆的剪切阻力大，工人在使用过程中所需要的力量也大，砂浆的施工性就差。在纤维素醚产品中甲基纤维素粘着力处于中等水平。 2、羟丙基甲基纤维素（HPMC）分子式为 羟丙基甲基纤维素是近年来产量、用量都在迅速增加的纤维素品种。是由精制棉经碱化处理后，用环氧丙烷和氯甲烷作为醚化剂，通过一系列反应而制成的非离子型纤维素混合醚。取代度一般为 1.2~2.0。其性质受甲氧基含量和羟丙基含量的比例不同，而有差别。 （1）羟丙基甲基纤维素易溶于冷水，热水溶解会遇到困难。但它在热水中的凝胶化温度要明显高于甲基纤维素。在冷水中的溶解情况，较甲基纤维素也有大的改善。 （2）羟丙基甲基纤维素的粘度与其分子量的大小有关，分子量大则粘度高。温度同样会影响其粘度，温度升高，粘度下降。但其粘度高温度的影响比甲基纤维素低。其溶液在室温下储存是稳定的。 （3）羟丙基甲基纤维素的保水性取决于其添加量、粘度等，其相同添量下的保水率高于甲基纤维素。 （4）羟丙基甲基纤维素对酸、碱具有稳定性，其水溶液在pH=2~12范围内非常稳定。苛性钠和石灰水，对其性能也没有太大影响，但碱能加快其溶解速度，并对粘度销有提高。羟丙基甲基纤维素对一般盐类具有稳定性，但盐溶液浓度高时，羟丙基甲基纤维素溶液粘度有增高的倾向。
毕业论文中的一些常见问题探讨毕业论文的好坏直接反映了毕业生的理论学习、问题分析、综合归纳等各项能力。虽然各个院校对毕业论文格式进行了统一规范，甚至制定了模板，从论文的整体结构、缩略语表、中英文摘要、前言、图表标注、文献引用、版面页眉页脚的控制、字体、字号大小、行间距以及论文的装订顺序等都进行了详细规定。但毕业论文写作问题还是屡见不鲜，以下是医刊汇编译针对毕业论文写作方面常见的问题进行阐述。 一、摘要的撰写问题。摘要是现代科技论文中的一个重要组成部分，其是以提供文摘内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切的记述文献重要内容的短文。毕业论文的摘要应具有自明性和独立性，即不阅读全文，读者也能通过阅读摘要获取与全文一致的重要信息。为了方便国际间学术交流和检索，国内毕业论文要求提供中英文两种形式摘要。中英文两种形式摘要的写作不仅影响读者对论文研究内容的理解，更影响到论文整体质量，甚至影响到优秀论文被检索和引用的机会。 摘要主要分为结构式摘要和整体式摘要，而毕业论文目前广泛采用的摘要为结构式摘要，其包含的各项要素明确，可使读者更便捷、快速的了解论文内容。论文摘要质量参差不齐，特别是中英对照摘要存在着许多问题，主要包括：标点符号错误、论文重要信息遗漏、英文书写格式错误、英文时态或单复数错误、中英文表达不确切、中英摘要信息不对应、摘要数据与论文数据不一致、英文摘要缺失、主要
结果或结论数据未体现、首次使用缩写未给全称、英文摘要人称误用等。 二、图、表和参考文献中的错误。有些毕业论文都存在着图表和文献格式的错误，尽管有些图表设计得很美观，但不符合必要的科学规范。论文图表中最常见的错误多是：表格没有使用三线表形式表述、图名放在图的上方而不是图的下方、图的绘制不规范、图中坐标名后缺少单位等。参考文献中出现错误有：原文中引用参考文献的格式不规范、文献人名缩写错误、杂志名缩写错误、年卷页信息不全等。 此外，还有一些错误较为隐晦，如表格行列设计颠倒、正交试验表头设计缺少交互因素考察组、图的横纵坐标设计颠倒、图中坐标刻度小数点后位数保留不统一、误用折线图代替散点图表述的图类型选用错误、图名后缺少必要的说明和解释等。参考文献中较为隐晦的错误主要是来自于学生通过综述引用的参考文献，该综述中阐述的文献结论和书写格式都不一定正确，但大多数学生缺乏辨别能力，未实际检索原始文献，从而将综述中的错误带入到自己的论文中。 三、统计学方法滥用。统计方法正确使用与否直接影响论文的结果和质量，而有的毕业论文中统计学方法或指标常常被混淆或使用不妥。由于这些统计错误问题一直被忽视，直接导致毕业论文结果分析出现错误，有的甚至导致论文最终结论的错误。统计错误问题得不到重视，不但会影响了毕业论文结果的可信度，并且会影响毕业论文质量。毕业论文中最常见的统计学问题主要包括：均值或百分比等表述不准确、统计方法的误用、检验方法选用的错误等。