七年级语文下册第四单元16牛群教学设计冀教版

第十六课 《社戏》

第二课时

教学目标

1.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

2.领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。

3.认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

教学重难点

认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

教学过程

新课导入

【设计意图：由鲁迅的生活经历谈起，引出这篇小说的主题。】

鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。”（《集外集拾遗》）这一种十分可贵的“亲近”，对鲁迅有着重要而深刻的影响。鲁迅虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。这些都反映在他的作品中。《社戏》就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质。

课堂实录

一、重点句子赏析。

【设计意图：通过分析修辞手法，体会重点语句对主题的作用。】

1.河岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。

明确：展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出“我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情。 抒发了作者热爱农村的感情。

2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

明确：运用比喻的修辞，写出船行速度快，更衬托出“我”当时急切的心情。

3.如何理解“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了”？

明确：昨晚的豆是自摘自煮，随心所欲地享受。而且是在充满着神奇色彩的夜晚，孩子

们欢聚在一起的情况下吃的，孩子们觉得新奇、刺激。在“很疲乏”，“许久没有东西吃”的情况下吃的。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。

2019-2020年七年级语文下册《牛群》教学设计 河大版

教学目标

知识目标：

1．了解刘成章的生平及其作品。

2．学习本文比喻修辞方法的运用。

能力目标：

训练朗读能力，学习运用排比句是描写场面的办法。

情感目标：

感受加州原野上牛群的壮观场面。

教学重点、难点

感受加州原野上牛群的壮观场面。

教学方法

朗读法

教学媒体

多媒体

课时安排

1课时

教学设计思路

本文非常富有气势和激情，宜通过反复诵读、反复体会的方式来进行理解。同时，开放性的讨论也有助于学生理解课文表达自己的感受。

教学步骤

导入：

（一）音乐导入：播放歌曲《加利福尼亚之梦》（见“音频资源”栏）

（二）生活导入：从牛仔装说起。

（三）视觉导入：展示加利福尼亚风光图片。

知识补充：

（一）作者资料：

刘成章1961年从陕西师范大学中文系毕业后留校任教，后担任过延安歌舞剧团编剧，《文学家》杂志主编，陕西省出版总社副社长，现任陕西省作家协会副主席，为中国作家协会会员、中国散文学会常务理事，国家一级作家。

刘成章的散文饱含强烈的时代精神和浓厚的艺术性，许多篇章堪称精品，反响不凡。有评论称刘成章是“描绘陕北的第一小提琴手”，他的散文“是无韵之信天游”，“里面有诗，有画，有悦耳的旋律；是可以吟唱、能够出声的散文，是名符其实的‘艺术散文’”。

到目前，刘成章已出版了7部散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖；数十篇散文被全国多家报刊转载评介，有的被翻译成英、法等多种文字介绍到海外。他所写的《安塞腰鼓》、《扛椽树》、《走进纽约》、《读碑》、《压轿》等散文作品先后入选人民教育出版社、语文出版社、高等教育出版社、湖北人民教育出版社等出版的语文课本。

（二）了解加州：

加利福尼亚州 California State

位于美国西部，美国经济最发达、人口最多的州。南邻墨西哥，西濒太平洋。别称黄金州。首府萨克拉门托。

加州农牧业很发达。农业用地占全州30％。主要为灌溉农业。农牧产品多达几百种。甘蔗、蔬菜、水果产量居全国突出地位，棉花产量第二；稻米产量第二；为全国重要的牛奶、蛋、肉产区；中央谷地是最富庶的农业地带。林业发达，为全国三大木材生产州之一。渔业产值全国第一，圣弗朗西斯科、圣迭戈及圣佩德罗为重要渔港。

初一语文教案初一下册第四单元教学设计教案

七年级下册第四单元教学设计

【单元说明】

本单元要紧选编的是与文化艺术有关的文章。它们分别是《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》和《口技》。

《社戏》是回忆幼时一段看社戏的小说。文章采纳写意笔法，于优美的意境中包孕着作者对美好童年生活的珍爱与爱恋。《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的散文。《竹影》则是以几个青年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。《观舞记》是对印度舞蹈艺术的形象展现。《口技》记叙了一场杰出的口技表演，让人深切地感受到这一传统民间艺术的魅力。五篇文章表现了丰富的文化艺术，如乡村戏剧、民间传统艺术、舞蹈艺术及绘画艺术，然而学习的要紧内容并不仅局限于文化艺术。像《社戏》中不仅有地点戏曲方面的内容，更要紧的是反映了小孩们天真可爱的童年生活；《竹影》中杰出的童趣表现；《安塞腰鼓》中演绎的生命的力量；《观舞记》中展现的中印人民的浓厚友谊。因此，本单元的教学要充分发挥选文的题材优势，鼓舞学生联系生活实际，在学习中体会生活，在生活中学会学习。

本单元“综合性学习·写作·口语交际”是“戏曲大舞台”意在以了解观赏中国戏曲为中心，培养学生搜集和整理资料、交流、合作、探究等综合语文能力，提高学生语文素养。激发学生对祖国民族艺术的热爱之情。

【教学目标】

一、知识与能力：

1 连续扩大识字量，积存词语，丰富词汇量。

2 加强朗读训练，培养语感，领会文章所表现的美。

3 激活思维，多角度明白得课文内容，形成和表达个性化的见解

二、过程与方法： 1 指导运用“粗读——细读——精读”阅读法；“朗读明白得——诵读品味——精读赏析”阅读法；比较阅读法等多种阅读方法明白得课文，丰富阅读形式，养成良好的阅读适应。

2 探究性阅读，练习在交流和讨论中提出自己的观点、判定，总结阅读体验。

3 搜集和整理资料，自主、交流、合作、探究的学习方式学习课文。

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精品 《牛群》习题精选

一、自主实践

1．给下列红色字注音。

塄（ ）坎 浓酽（ ） 回眸（ ）

寥（ ）落 魁（ ）梧 揽（ ）食

2．根据课文内容填空。

仅____的，应是好几千了；仅____的，也应是好几千了；仅____的，也应是好几千了。有____，有____，有____，有____，有____，有____。

3．仿照例句写一段话。

例：牛，好几万头牛，一头头身躯匀称健壮，皮毛光洁润滑，它们如同黑色的火焰似的，燃烧在这片土地亡。

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二、能力提高

安塞腰鼓(刘成章)

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：

看!——

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。____，是急促的鼓点；____，是飞扬的流苏；________，是蹦跳的脚步；____，是闪射的瞳仁；____，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!

使人想起：千里的雷声万里的闪!

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

好一个安塞腰鼓!

[甲]百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮.

精品 鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。.

精品 [乙]百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。