苏教版六年级语文上册第一单元知识点整理
培养良好的学习习惯(11)
1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。
2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。
3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片
1、我们爱你啊，中国
1.易错字音：屋脊(jǐ) 景德镇(zhèn) 强(qiánɡ)者
2.易错字：银装素裹 浓妆淡抹 谱写
3.易考点：
（1）全诗的结构：总分总，开头是歌颂祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱
（2）全诗是从五个方面来赞美祖国的：山河壮丽、物产丰富、民族多样、历史悠久、成就伟大
（3）关于桂林山水的诗句：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林
关于西湖的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
关于黄山的诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳
关于庐山的诗句：不识庐山真面目，只缘身在此山中
关于长江的诗句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流
关于黄河的诗句：黄河远上白云间，一片孤臣万仞山
（4）名茶名酒还有哪些
茶：碧螺春 铁观音 乌龙茶 黄山毛峰 酒：五粮液 汾酒 剑南春 古井贡酒
（5）第四小节四句分别是哪个民族：傣族 藏族 维吾尔族 蒙古族
除了这些还有哪些民族：壮族 白族 满族 汉族
（6）赞美祖国的成语：地大物博 壮丽河山 山清水秀 锦绣中华 波澜壮阔 万里河山
2、郑成功
1.易错字音：郑(zhènɡ)成功 侵(qīn)略(luè) 瞭(liao)望 载(zài)歌载舞 乘(chénɡ)势 耙(bà)
2.易错字：负隅顽抗 街头巷尾 兽肉 融洽 风帆蔽空
3.易考点：
（1）郑成功的功绩：收复台湾，建设台湾
可修改
1
植树的牧羊人
让·乔诺
一、重点字词
坍（tān）塌 扰乱（ră o） 白桦树（huà） 帐篷（péng）
废墟（xū） 干涸（hé） （āi）挨着 （ái）挨骂
溜达（liū） 酬劳（chóu） 水渠（qú） 刨（páo）根问底
二、重点词语解释
慷慨：大方，不吝啬。
溜达：散步，闲走。
坍塌：建筑物或堆积物倒下来。
琢磨：思考，考虑。
微博：细小单薄，数量很少。
不毛之地：不长草木的地方。毛，本意为地面上的植物，这里名词作动词，指长出草木。
刨根问底：比喻追究底细。
三、文章解读
（一）文章总体分层
第一部分（第 1 段）：揭示主人公慷慨无私、不图回报的性格特点。
第二部分（第 2-12 段）：叙写“我”第一次见到牧羊人，受到他热情的招待，看他种橡树，听他讲在山上种树的原因。
第三部分（第 13-18 段）：叙写“我”第二次与牧羊人见面，牧羊人改养蜜蜂，一直在种树，山上树林面积宽广、树木挺拔，山下曾经干旱无比的地方流淌着溪水。
第四部分（第 19-20 段）：叙写“我”与牧羊人最后一次见面，看到树林茂盛，泉水奔流的景象，人们生活得幸福、舒适。
第五部分（第 21 段）：表达了对植树老人毅力和精神的感佩之情。
（二）文章详细解析
1. 文章第二段的景物描写在全文中有怎样的作用？ 可修改
2 【解析】
（1）写出了作者游历的阿尔贝斯山地生活环境的恶劣；
（2）与下文了解的几十年后这里的美丽富饶形成强烈的对比；
（3）衬托了牧羊人在这里生活的艰难，以及他顽强的毅力，突出了牧羊人力量的伟大。
2. 品析第2段“这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景”环境描写的作用。
【解析】
运用景物描写，写出普罗旺斯的荒凉、干旱让作者想要找水的目的难以实现，为下文的情节埋下了伏笔。
1 2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载
学科：语文备课组（九年级组） No. (第1周)
活动主题 本学习教学的基本要求及基本安排
主持人 袁金荣 记录人 耿其虎
时间 2015年9月2日 地点 校大会议室
出席人员 朱爱善主任 耿其虎老师
缺席人员 无
内容记载：
本学期教学的基本要求和基本安排
1、教案每课必备；课件在主要的篇目必备
2、统一教案、统一进度，统一练习、统一作业、统一考试、统一分析成绩，一切都要统一。
3、写作文本一本，语文笔记本一本、语文作业本一本，读书笔记摘抄本一本。
4、九年级语文组实行导学案制，即每课课前都下发关于新课内容的导学案一张，作为学生的预习指导。
5、组内的老师要互相配合，互相帮助，携手共进。
6、积极参加各级各类机构举办的各种与语文学科有关的比赛。并争取能够获奖。
7、对于学优生要有针对性的进行提高指导。
8、对于学困生要坚持长抓不懈的进行补差的工作
9、语文组的工作指导思想就是全组一盘棋，一个学生都不放弃。把青剑湖的学生培养成既有考试的能力又有语文欣赏水平的学生。
2 2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载
学科：语文备课组（九年级组） No. (第2周)
活动主题 第一单元课文的教学
主持人 袁金荣 记录人 耿其虎
时间 2015年9月8日 地点 九年级办公室
出席人员 朱爱善主任 耿其虎老师
缺席人员 无
一、单元总体分析和教学思路
本单元的选文都侧重描摹自然风光，赞颂了自然山水的秀美和神奇，展现了人与自然的
关系。这里有交响乐一般的鼎湖山泉水声，有冲破重重障碍奋然前行的林中小溪，有飞红滴翠的黄山，还有如画似绣的桂林山水，只要你带着迷人的微笑、思索的双眼、灿烂的心情去阅读，去依偎，去感悟，你就会发现大自然是如此奇妙，我们应该拥抱大自然，融入大自然。眯上双眼，以轻柔的声调，开始我们的阅读旅程吧。
第 1 页 共 10 页 初一语文知识点总结苏教
（一）篇章写作
1. 描述性写作：运用具体的事物描写语言，进行对人物、地点、事件等的描述。
2. 议论文写作：通过论述的方式对某一问题或观点进行分析和评价。
3. 叙事性写作：叙述人物、事情的发展过程和结局。
4. 说明性写作：对某一现象、问题进行解释和阐述。
（二）词语运用
1. 同义词、近义词：具有相同或相似义项的词。
2. 反义词：意义相反的词。
3. 搭配词：经常在一起使用的词组合。
4. 拟声词：模拟事物声音的词语。
5. 成语和俗语：具有特定意义的刻画一系列情境的词语。
6. 诗歌韵律：音节押韵的规律。
7. 词义的辨析：根据语境选择合适的词义。
（三）修辞手法
1. 比喻：用一个事物比拟另一个事物，以便使读者更加理解和感受。
2. 描写句：通过描写的方式详细描述人、物、景象等。 第 2 页 共 10 页 3. 对仗句：通过平行的语法结构和相似的音韵形式来增强句子的语感。
4. 排比句：通过使用相同的句式结构、相近的句式成分或语义相近的成分来增强修辞效果。
5. 比较句：通过对两个事物进行比较，突出其相似或相异之处。
6. 修辞问答句：通过提出一个问题，并紧接着回答该问题，以引起读者的思考。
7. 修辞反问句：通过提出一个反问，来表达强调某一观点或感情。
（四）阅读理解
1. 阅读策略：通过对文章的整体和局部进行分析和理解，掌握文章的主旨和细节。
2. 推理判断：通过对文章中提到的事实、情节和细节进行判断，推理作者的意图和观点。
3. 概括归纳：通过对文章的主旨和要点进行概括和归纳，加深对文章内容的理解。
（五）诗词鉴赏与创作
1. 诗体形式：五言绝句、七言绝句等。
2. 词语运用：运用富有表现力的词语和修辞手法，表达作者的情感和思想。 第 3 页 共 10 页 3. 诗歌意境：通过描写诗歌中的景物、情感等，营造出独特的意境和情感体验。
