提升自我让初中班主任展现管理艺术

论“春风化雨，润物无声”的班主任管理艺术

摘要：在班主任的班级管理工作中，既要从宏观方面做好班集体的管理工作，还要针对每个学生的个性、特长从微观方面做好管理工作。班主任是一个班集体的核心人物，要促进学生的全面发展，离不开在班主任的爱心、细心和耐心引导下的班级管理工作。

关键词：班主任 管理 艺术

中图分类号：g635 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.124

在学校管理工作中，班主任管理工作是最基本的工作单元，要实现学生的全面发展就必须做好这方面的工作。初中学生的性格特点是多样化的、活跃的和活泼的，要想真正实现教学质量的提高，就必须抓好班主任的管理工作，用班主任的爱心、细心和耐心给予学生正确的引导。

1 构建良师益友般的师生关系

过去传统的班主任管理模式都是班主任绝对处于权威的地位，这是很不合理的，也不利于班主任管理工作的顺利进行。要在班主任和学生之间构建良师益友般的关系，通过班主任的爱心和诚心来实现对学生的教育和感化。

在班级管理中，要充分发挥班主任的领导职能，将爱的种子播撒在每一个孩子的心中。在班主任的管理工作中，要以感化教育为主，尊重每一位学生并要一视同仁。对学习成绩较好的学生，要不断鼓励强化提高他们的自主意识，增强他们的自我约束能力，养成更好的自我管理习惯。对于那些成绩较差或平时容易犯错的学生，班主任要常常与他们进行谈心，谈心的时候语气要尽可能的保持平和，对他们身上表现出的不足要耐心的批评指正，帮助这些学生确定自己的人生目标，让他们在集体荣誉感的驱动下在其他方面有所进步，比如运动会、卫生等方面。经过较长时间的管理后，就会形成良好学风和班风。在这样平等互助的氛围中，每个学生都会发挥最大的主观能动性，共同进步、共同提高。

2 加强班级软管理，实现刚柔并济

一个班集体的心理建设也是班级管理的重要组成部分，同时也是班级软管理的主要表现。这里所说的心理建设，其主要内容就是指：学生在初中所处的年龄段正是他们的人生观、价值观、世界观和身心成熟度逐渐走向成熟的阶段，班主任要加强对学生这些方面的辅导，让他们有足够的承受能力和心理准备去面对困难和挫折。

95

扫描二维码，获取更多本文相关信息教学管理2020年29期

学生分组讨论，就自己了解的“中国梦”发表看法，并与小组成员深入交流与讨论，增强学生的政治认同感，提升学生的政治认同素养。结 语

总之，在实际教学中，初中道德与法治教师应积极引导学生参与到课堂教学活动中来，充分发挥学生的主体作用，使学生认识到道德与法治课程学习的重要性，进而自觉自愿地学习政治知识，最终提升政治认同素养。

[参考文献][1] 邱斌,左群.“情境体验课堂”:开辟政治认同素养培育新路径[J].教育导刊(上半月),2017,619(10):56-60.[2] 马乔恩,马俊峰.政治认同核心素养及其培育[J].思想政治课教学,2018(06):13-17.[3] 李晓东,陈曲.政治认同及其教学实施[J].中学政治教学参考,2018(03):6.[4] 谢亚蓉.基于政治认同培育的教学策略[J].中学政治教学参考,2018(04):20-21.[5] 陆秀青.初中生国家认同教育研究[D].长沙:湖南大学,2018. [6] 兰金忠.初中生政治认同教育的策略[J].科学咨询(教育科研),2018(02):1-2. [7] 陈国菊.初中阶段道德与法治学科核心素养培养策略探究[J].课程教育研究,2020(19):63-64. [8] 黄敏伶.思想政治学科核心素养内涵及其培养方式[J].中学课程资源,2020(03):50-52.

作者简介：徐小利（1980.6-），女，江苏南通人，本科学历，中学一级教师，曾获县优课评比一等奖、南通市一师

一优课一等奖。引 言

初中是我国教育过程中的重要阶段，也是学生从幼年向青少年过渡的关键时期。该阶段的学生具有思想观念不成熟、叛逆等特点，渴望展现自我，独立解决问题，但仍有较强的依赖心理；渴望被别人理解，但不善于进行自我表达，往往以违背成年人的方法博得关注。因此，初中阶段的班级管理工作呈现出许多与小学阶段不一样的特点。一、当前初中班主任班级管理中存在的沟通问题

对现代教育模式下初中班主任管理艺术的思考

摘要：现代教育提倡学生身心的健康发展，而初中阶段的学生正处于身心快速发育但还尚未成熟的时期，如何对初中生进行有效管理，帮助他们从思想上获得成长，是备受广大教育者及学生家长关注的问题。新时期的初中班主任想要在班级管理工作中取得良好的成果，就必须以学生为中心展开工作并注重管理艺术的应用。

关键词：初中班主任；现代教育模式；管理艺术

中图分类号：g633.51 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）05-0257-01

现代教育提倡”人性化”教育，让受教育者真正从思想上有所认知，而后自愿学习，但教育者在教育方法、手段上是各种各样、千变万化，可以说是”教无定法”。班主任工作在教育中起着十分重要的作用，班主任工作是一个长期而繁琐的工作，要使自己接手的班级成为一个团结互爱、奋发向上、有良好班风、学风的班级，应从以下几方面来进行：

1.优秀的班干部队伍是班级管理的关键

班级的管理只靠一名优秀的班主任是不够的，要想成为一个优秀的集体，必须要有一支优秀的班干部队伍。 班干部不能只看学习成绩，老师要通过日常的观察了解，选拔工作能力、 工作方法及同学威信高的全面的学生组成班干部队伍，他们是班主任和学生之间的桥梁，是班级管理的关键，也决定着班级的精神面貌和风气。这就需要班主任组建健全的班干部：班长、副班长、科代表和小组长，这些班干部是班级的中坚力量，是班主任的得力助手， 他们的模范作用如何， 对班级管理的成效如何至关重要，在选举这些干部时，坚持做到人人参与竞选，力求把大家信赖的同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。并让他们明确责任，工作到位，每次开主题班会都让他们轮流上讲台演讲， 并选同学代表对班干部提意见和建议予以改进今后班级工作，班主任应从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导，这样班主任工作就轻松而有效了，作为一名班主任，我们的最终目标是把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。

初中班主任管理工作中沟通技巧的综合运用

摘要：初中阶段在学生的漫长人生中，可谓是一个转折时期。初中班主任应注意利用好这一时期，加强和学生的沟通，将其上升到艺术的阶段，做好对于学生的管理工作，提升初中班主任的管理水平。

关键词：初中；班主任；沟通技巧

一、在初中班主任管理工作中施行沟通艺术的重要价值性

（一）营造一个良好的班级环境

在开展初中班主任的管理工作时，如果班主任能够和学生进行有效地沟通，在一定程度上，能够大大提升班主任日常工作的基本效率，也能让班主任充分了解学生的心里所想，根据学生的实际需求，制定下一步的教学计划，满足学生的成长需求。作为一个班集体中的班主任，身上承担着责任。教师应充分认识到这一点，给予学生相应的理解，真正将学生放在和自身平等的位置上进行看待，随时随地地关注学生和教师的实际问题，解决任课教师和学生之间可能出现的矛盾和问题，保证学生的全面健康发展。

（二）培养学生的集体观念和责任意识

在日常的教育教学中，班主任应注意做好沟通管理工作，注重其中的艺术性，有意识地传递责任观念和集体意识的培养内容，切实利用好课堂教学时间，让学生在课堂上体会到相应的集体观念和责任意识，以此为基础，让学生学会规范自己的言行，提升学生的责任意识，让学生在生活和学习中对自己的行为进行合理约束，保证学生的健康成长。

二、加强初中班主任班级管理沟通艺术的具体方法 （一）给予学生相应的关心和爱护，营造良好的师生关系

作为一个班集体中的班主任，只有做到真正理解学生，和学生构建一个良好的师生关系，才能让学生打开自己的心扉，将自己的心理活动告诉给班主任。在班主任的面前，能够真实表达出自己的想法和看法，提升班主任的管理效率。班主任了解学生后，可以以此为基础，进一步推动中学生的日常管理工作进度和保证日常的工作完成效果。作为班主任，应注意将学生放在和自己同等的位置上进行看待，将学生当成自己的朋友，以一个正确的态度来看待学生犯下的错误。面对学生犯下的错误，引导学生明确地明白其中的错误之处。学生只有明确知道了自己究竟错误在了什么地方后，才能进行改正。班主任应帮助学生改正错误，提升学生对于错误的认知程度，同时通过这样的方式，让学生感受到班主任对于自己的用心良苦，以此作为学生成长时期的动力，让学生对于学习拥有更多的主动性和自主性。班主任在各个方面都应注意给予学生相应的帮助，在学习上，当学生出现了相应的问题时，教师可以给予学生相应的指导，帮助学生解决学习中的困难，为学生打好学习的基础。在生活中，班主任也应注意给予学生相应的帮助，让学生将全部的精力都投入到学习中，解决学生的后顾之忧。班主任应注意为学生营造一个良好的班级环境，借助于环境的营造，让学生更好地融入到其中。