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班主任工作反思作为一名班主任，我经常会对自己的工作进行反思和总结。
在这个过程中，我发现了一些需要改进的地方，也有一些收获和成就。
下面我将结合自己的经验，谈谈班主任工作中的反思和思考。
首先，作为一名班主任，我深刻地意识到自己的责任重大，需要对学生的成长和发展负起重要的责任。
在过去的工作中，我发现自己有时候会过于关注学生的学习成绩，而忽视了他们的身心健康。
这是我需要反思和改进的地方。
我意识到，学生的身心健康同样重要，需要我们给予足够的关注和关怀。
因此，我决定在以后的工作中，更加关注学生的身心健康，多与他们沟通交流，了解他们的内心世界，帮助他们解决困扰和问题。
其次，我发现自己在班级管理上有时候会过于严厉，给学生造成了一定的压力。
这并不是我想要的效果，因此我需要反思自己在班级管理上的方式方法。
我决定以后在班级管理上更加注重情感沟通，与学生建立良好的关系，让他们在一个轻松愉快的氛围中学习和生活。
我相信，只有在良好的氛围中，学生才能更好地成长和发展。
另外，我也发现自己在教育教学上有时候会过于固执，不够灵活。
在教学过程中，我应该更多地关注学生的个性特点和学习方式，因材施教，帮助他们更好地掌握知识和技能。
因此，我决定以后在教学上更加注重个性化教育，多与学生交流，了解他们的学习方式和需求，帮助他们找到最适合自己的学习方法。
此外，我还发现自己在班主任工作中有时候会过于焦虑，对学生的发展和成长过于担忧。
这并不是一种积极的态度，因此我需要反思自己的心态和情绪管理。
我决定以后更加淡定从容地面对工作中的挑战和困难，相信自己的能力和学生的潜力，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在一个轻松愉快的氛围中成长和发展。
最后，我想说的是，班主任工作是一项充满挑战和责任的工作，需要我们不断地反思和总结，不断地提高自己的能力和素质。
我相信，只有不断地反思和总结，我们才能更好地做好班主任工作，为学生的成长和发展负起更重要的责任。
总之，班主任工作是一项充满挑战和责任的工作，需要我们不断地反思和总结，不断地提高自己的能力和素质。
班主任工作总结班级管理情况5篇篇1一、引言在过去的一学期中，我作为班主任，全面负责班级管理工作。
通过深入了解学生的需求和特点，结合学校的教育方针，我制定了一系列切实可行的班级管理措施。
本学期，班级整体呈现出积极向上的态势，学生纪律观念增强，学习氛围浓厚，取得了显著的教育成果。
二、班级管理措施1. 制定班级规章制度根据学校要求，我结合班级实际情况，制定了详细的班级规章制度。
内容包括学生日常行为规范、学习纪律、卫生值日制度等，确保学生在校期间有章可循，有规可依。
2. 建立学生档案为了更好地了解每位学生的性格、兴趣、学习情况，我建立了学生档案。
档案中包括学生的基本信息、成长记录、学习进步情况等，为后续的教育工作提供了有力支持。
3. 开展主题班会定期开展主题班会，引导学生树立正确的价值观和人生观。
班会主题包括尊师重教、团结友爱、诚实守信等，通过讨论、演讲等形式，让学生深入领会班会主题内涵。
4. 加强家校联系通过电话、微信等方式，定期与家长沟通，了解学生在家的表现和学习情况。
同时，向家长宣传学校的教育理念和班级管理措施，争取家长的理解和支持。
三、教育成果1. 学生纪律观念增强通过规章制度的约束和主题班会的教育，学生的纪律观念明显增强。
在课堂上能够认真听讲、积极参与互动；在课余时间能够自觉遵守校规校纪，不参与不良行为。
2. 学习氛围浓厚班级内形成了浓厚的学习氛围，学生们能够充分利用课余时间进行阅读和学习。
同时，我积极鼓励学生参加各种学科竞赛和活动，锻炼学生的综合素质和能力。
3. 团结友爱精神彰显通过主题班会和集体活动，学生们之间的团结友爱精神得到彰显。
在遇到困难和挫折时，能够相互支持、互相鼓励，共同度过难关。
4. 诚实守信成为共识在班级管理中，我注重培养学生的诚实守信品质。
通过开展“诚信教育周”等活动，引导学生认识到诚信的重要性，并在日常生活中自觉践行诚信原则。
四、反思与改进虽然本学期的班级管理工作取得了显著成果，但仍存在一些不足之处。
（班级管理的秘籍与反思：班主任工作总结）班主任工作是学校工作的重要组成局部，一个班级的班风、学风直接影响到班级的发展和学生的成长。
作为一名有多年班级管理经验的班主任，我在工作中不断地总结和探索，积累了丰富的班级管理经验。
下面就班级管理中的一些秘籍与反思进行总结，以便更好地为今后的工作提供参考。
一、班级管理的秘籍1.建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理的基础，只有让学生感受到教师的关爱和尊重，才能激发他们的积极性和主动性。
在班级管理中，我始终关注学生的情感需求，尊重学生的个性差异，注重与学生沟通交流，了解他们的想法和困惑，及时给予帮助和支持。
同时，我还注重培养班级干部队伍，发挥他们在班级管理中的作用，让他们成为师生之间的桥梁和纽带。
通过建立良好的师生关系，班级氛围和谐融洽，学生之间相互关心、相互帮助，形成了一个团结、向上的班集体。
2.制定明确的班级规则明确的班级规则是班级管理的保障，能够让每个学生明确自己的职责和任务，从而更好地遵守班级纪律和规范。
在班级管理中，我注重引导学生制定符合班级实际情况的规则，并在班级大会上讨论通过。
同时，我还注重规则的执行和监督，建立班级纪律委员制度，明确每个学生的职责范围和任务。
通过制定明确的班级规则，不仅提高了学生的规则意识和自律能力，也减轻了班主任的工作负担。
3.培养学生的自主学习能力学生的学习是班级管理的核心任务之一，培养学生的自主学习能力是提高学生学习效果的关键。
在班级管理中，我注重激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生自主探究、合作学习。
同时，我还注重因材施教，根据学生的特点和优势，为他们制定个性化的学习计划和方法。
通过培养学生的自主学习能力，提高了学生的学习成绩和综合素质，同时也促进了班级整体水平的提高。
4.关注学生的心理健康学生的心理健康是班级管理的重要内容之一，班主任应该关注学生的情绪变化和心理问题，及时给予帮助和支持。
在班级管理中，我注重与学生沟通交流，了解他们的心理状况和情感需求。
班主任工作反思与总结范本以前的班级工作,我总以为学生太小，少不更事。
于是凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。
但事实告诉我,这样做的结果是学生的主人翁意识太差，班级的任何事情与己无关。
造成了班级的管理混乱，累死教师，乱了学生。
我吸取了这一系列的教训，深入研究____的内涵，开始对学生逐渐放手，让班干部管理班级，对每一项工作都具体到人。
让每一个学生人人有事做，事事有人做。
让每一个学生都参与到班级的管理中来，树立全班学生的主人翁思想。
放手让学生当班级的主人的思想是新时期教育的要求。
于是，我为自己提出了以上的工作思路，并决定两周进行一次民主选举，无记名投票。
根据班级工作的标准选自己认可的干部，进一步让大家产树立主人的翁意识。
我告诫他们，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。
让干部产生忧患意识，这是强化班干部的主人翁意识。
同时给干部们进行细致的分工，教卫生委员如何合理安排卫生;教学习委员怎样组织早读;教学科代表如何及时收发作业本等等教时手把手，干时放手干。
在平时的工作中发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，班干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己管理班级的习惯，能够独立开展工作，使班级管理井井有条，对学校安排的各项工作都会高标准的完成。
把班级还给学生，才是真正的爱学生，是培养学生能力的有效方法。
德育是教师用“真爱”与学生“心灵”进行的沟通，但世界上没有两个完全相同的孩子。
这就要求我们教师在对孩子进行思想教育的时候一定要“以人为本，因人而异”。
品德教育要“以人为本，因人而异”，必须了解学生，了解学生才能赋予“真爱”。
教育的真谛是爱，一个哲人说过，爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。
我认为师生关系融洽、与学生交知心朋友是成功教育的基础。
所以在班级管理中，我深入了解学生的思想感情和愿望，关注学生，以真诚的爱心为学生营造一个和谐温馨的成长环境，努力去发现他们的特点。
班主任的反思总结范文
作为班主任，我反思自己的工作，总结如下：
1. 沟通能力不足：在与学生和家长沟通时，我没有充分表达自己的想法，也没有仔细
聆听他们的需求和意见。
下一步的改进应该是提升我的沟通技巧，更加有效地与学生
和家长沟通交流。
2. 管理能力有待提升：我在管理班级的纪律和学习氛围方面存在一些不足，导致班级
内部关系紧张，学生学习动力不高。
未来的目标是建立更加严谨的管理制度，帮助学
生建立自律意识。
3. 教学方法需要创新：我在教学方法上较为保守，往往采用传统的教学方式，缺少针
对不同学生的个性化教学。
下一步将努力探索新的教学方法，以提高学生的学习效果。
4. 关心学生情感需加强：在处理学生的情感问题上，我可能存在疏漏，没有及时、恰
当地关心学生的心理健康。
未来，我会更加关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。
通过以上反思总结，我将在日常工作中不断完善自己，提升班主任工作的质量，更好
地关心和教育学生。
班主任工作的总结：班级管理的艺术作为班主任，我们的工作千头万绪，既要关心学生的学业，又要关注学生的生活，维护班级的和谐与安全。
在多年的班主任工作中，我不断探索和总结了一些班级管理的艺术，现分享如下。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理的基石。
班主任要善于观察学生，了解学生的需求和困惑，关心学生的生活和学习，尊重学生的个性差异，与学生建立互信互助的关系。
在处理问题时，要耐心倾听学生的心声，尊重学生的意见和建议，让学生感受到被尊重和被理解。
同时，班主任还要善于协调学生之间的关系，引导学生之间互相帮助，共同成长。
二、制定明确的班级规则班级规则是班级管理的依据。
班主任要制定明确的班级规则，包括学习、纪律、卫生、安全等方面，并引导学生遵守。
在制定规则时，要注重学生的参与和讨论，让学生了解规则的意义和目的，增强学生的认同感和遵守规则的自觉性。
同时，班主任还要注重规则的执行和监督，确保规则的公正性和透明度，让学生感受到规则的严肃性和权威性。
三、培养优秀的班干部队伍班干部是班级管理的核心力量。
班主任要注重培养班干部的领导力和执行力，发挥班干部在班级管理中的作用。
班干部要具备高度的责任感和使命感，以身作则，带头遵守班级规则，关心同学，积极组织各种班级活动。
班主任还要注重对班干部的培训和指导，帮助他们提高管理水平和管理能力。
同时，班主任还要注重对班干部队伍的管理和考核，确保班干部队伍的公正性和公平性。
四、营造良好的班级氛围班级氛围是班级文化的体现。
班主任要注重营造良好的班级氛围，培养积极向上、团结友爱的班级文化。
可以通过组织各种形式的班级活动，如主题班会、文艺演出、运动会等，增强班级的凝聚力和向心力。
同时，还要注重对学生的心理健康教育，关注学生的情感需求和心理变化，引导学生树立正确的价值观和人生观。
五、加强与家长的合作交流家长是孩子的第一任老师也是最重要的老师之一。
班主任要注重与家长的合作交流，建立良好的家校合作关系。
班主任的班级管理反思班主任的班级管理反思（精选5篇）班主任的班级管理反思篇1这学期，我依然担任六班级的班主任工作，作为班主任我本着诚心诚意对每位学生负责的态度，尽职尽责地完成班主任教育教学工作。
在实践中我努力做到：一、思想工作是各项工作的根本。
学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。
我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避开学生产生抵触情绪，影响学习。
发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。
现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。
我常常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象大姐姐那样去感染他们、感化他们。
只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。
二、规范管理，制度严明。
主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、部署到位、落实有策，常常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。
加强对学生的早操、晨读、卫生清洁、晚自习等督促检查，常常性、随意性地观察其他课任老师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深化学生的学习、生活和活动中及时了解、关怀、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥老师的言传身教之示范效果。
三、仔细落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力。
我班人数较多，并且大多数学生住校，为了让全体同学团结全都，配合学校举办各种活动，尽可能的让全体同学打成一片，拧成一股绳，所以不论是运动会，还是其他比赛，我班都能仔细的对待，取得优异的成绩。
我觉得，这对于好多散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带给他们的影响和力量。
班主任班级管理工作总结6篇篇1一、引言在过去的一学期中，我作为班主任，认真贯彻学校的工作计划，严格执行学校的规章制度，注重班级的全面发展和学生的个性发展。
在学期结束之际，对本学期的班级管理工作进行总结，以反思不足、总结经验，为下一学期的工作提供参考。
二、班级管理理念与实践1. 德育为先，注重培养学生的品德修养。
通过开展主题班会、团队活动等方式，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的责任感和集体荣誉感。
2. 严格管理，注重学生的行为规范。
通过制定班级规章制度，明确学生的行为准则，并督促学生严格遵守。
同时，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
3. 关注学生个性发展，注重培养学生的兴趣爱好。
通过开展丰富多彩的课外活动，如文艺比赛、体育比赛等，激发学生的兴趣爱好，培养学生的综合素质。
三、具体工作与成效1. 德育工作方面，本学期我组织学生参加了多次主题班会和团队活动。
通过这些活动，学生不仅学到了许多做人的道理，还培养了团结协作的精神。
在活动中，学生表现积极，取得了良好的效果。
2. 在纪律管理方面，我制定了详细的班级规章制度，并督促学生严格遵守。
同时，我还定期召开班会，总结班级纪律情况，及时解决存在的问题。
经过一学期的努力，班级纪律明显好转，学生的行为规范得到了进一步的提高。
3. 在课外活动方面，我组织学生参加了多次文艺比赛和体育比赛。
通过这些活动，学生的兴趣爱好得到了充分的发挥和发展。
在比赛中，学生不仅展现了自己的才华，还培养了自信心和团队合作精神。
四、存在的问题与改进措施1. 有些学生存在学习动力不足的问题。
针对这一问题，我将加强与学生的沟通，了解他们的学习困难和需求，并积极寻求解决办法。
同时，我将鼓励学生树立正确的学习态度和方法，提高学习效率。
2. 有些学生在课堂上存在不专心的问题。
我将加强课堂纪律的管理，提高学生的专注力和自制力。
同时，我将鼓励学生多参与课堂讨论和互动环节，增强学习的主动性和积极性。
班主任工作反思6篇篇1尊敬的领导、同事们：在过去的一段时间里，我担任班主任工作，通过实践与探索，我深深体会到班主任工作的重要性和复杂性。
在此，我将对这段时间的工作进行反思和总结，以期在未来的工作中能够更好地发挥自己的作用。
一、工作成绩与亮点在班级管理方面，我注重培养学生的自主管理能力，通过设立班级岗位和制定班级规章制度，使班级秩序井然有序。
同时，我积极组织班级活动，如主题班会、团队游戏等，增强了班级凝聚力和学生之间的友谊。
在教学方面，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重激发学生的学习兴趣和积极性。
通过创设生动活泼的课堂氛围和采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。
在家长沟通方面，我保持与家长的密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
同时，我也积极听取家长的建议和意见，与家长共同关注学生的成长和发展。
二、存在的问题与不足在工作中，我也意识到自己存在一些问题和不足。
首先，在班级管理方面，有时过于严格或过于宽松，导致学生产生抵触情绪或自律意识不足。
其次，在教学方面，有时过于注重知识传授而忽视了学生的情感体验和道德培养。
最后，在家长沟通方面，有时沟通方式不够细致和耐心，导致家长产生误解或不满。
三、改进措施与建议针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，在班级管理方面，我要注重学生的个体差异和年龄特点，制定更加科学合理的班级规章制度和评价机制。
同时，我也要鼓励学生积极参与班级事务的管理和决策过程。
其次，在教学方面，我要注重学生的情感体验和道德培养与知识传授并重。
通过引导学生思考和讨论问题、关注社会热点等途径来培养学生的道德意识和责任感。
最后在家长沟通方面我要注重沟通方式和态度要细致耐心理解尊重家长的想法和意见积极与家长共同探讨如何更好地教育孩子。
四、总结与展望总的来说班主任工作是一项复杂而艰巨的任务需要耐心、细心和爱心。
在未来的工作中我将继续努力提高自己的业务水平和综合素质为学生的成长和发展贡献自己的力量。
班主任班级管理的反思总结（通用6篇）班主任班级管理的反思总结篇1在20__——20__学年度上学期本人担任四年级(1)班的班主任工作，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，己经构成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮忙、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的团体。
现将本学期班主任工作总结如下：一、深入了解学生，搞活课堂教学。
针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些针对性措施，尽量提高课堂的气氛，在教学资料里增加一些相关话题，多给他们一些说话的机会，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。
二、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。
所以，我在工作之余，认真钻研班级管理经验，进取进行实践，力求把每件事处理好。
开学初，我与学生一齐学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，组建了班干部团体，确立了值日生轮流值日，为了能充分调动学生的进取性，培养学生的各方面本事，我让每个值日生在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助其工作，这样既调动了学生工作的进取性加强团队精神，培养其工作的职责感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。
三、言传身教，培养学生主人翁意识。
我班学生平时的生活习惯较差，比如在学校、教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。
每当这个时候，我就指名学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。
这样持续了一个多月，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用教师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，立刻有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。
全班同学都有了为班争光的团体荣誉感。
四、重视对后进生的教育工作针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮忙，使每个学生都能得到良好的充分的发展。
班级管理的总结与反思安义中学陈元诗对教育教学的认识：《人民教育》杂志社主任任小艾老师对教育及教师的定义：“教育学是一门科学，而教育学的具体运用却是一门艺术；教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业；照本宣科的老师是教书匠，教书育人的老师却是人类灵魂的工程师。
”对教师特别是班主任老师的要求：作为班主任，他不仅要教书而且要育人，不仅要培养学生成材，而且要培养学生成人。
为了把工作做的更好，班主任应该研究班主任工作的艺术与方法。
班主任工作艺术与其他艺术形式有着许多共性，比如表达的情感性、习得的领悟性、表现的综合性等。
班主任工作艺术同其它艺术形式一样，在表达过程中必定有大量的情感投入。
一、班主任工作艺术形成的基础１．浓浓师爱一位工作艺术高超的班主任必须具有一颗爱心，这是老生常谈，也是老生“必”谈。
一位班主任没有爱能做好班主任工作是不可想象的。
爱是现代教育的第一法则。
我们可以说，热爱学生是班主任工作艺术的第一块基石。
但是高尔基说过：爱孩子那是连母鸡都会做的事。
师爱的最好表达方式就是使学生感动！感动的力量无疑是巨大的，有一个很好的比方，说是夫妻间的感动。
你让你的爱人感动一次，他就会爱你一年，感动两次，他就会爱你10年，感动三次，他就会爱你一生！成年人尚且如此，更何况未成年人？2．高尚品格一位工作艺术高超的班主任应该有高尚的品格。
我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育工作中失败了。
这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败在学识上，而是失败在品格上。
中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他的教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。
如果我们仔细考察一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是品格高尚的人。
所以说，高尚的品格是班主任工作艺术的第二块基石。
3．创新精神一位优秀的班主任，还应该具有开拓创新的科研意识。
在教育教学实践中，班主任要不断对新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学行为。
现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型、学者型的班主任。
教育教学科研意识和能力是班主任工作艺术的第三块基石。
二、班主任工作艺术的风格分类1、情感型这一类艺术风格的班主任，他的为人、处事、工作就像一团火，永远充满着激情。
无论他们组织班级活动，还是与学生个别谈话，无论是课上教学，还是课下谈心，他们做什么工作，情感总是很投入。
他们的语言形象生动、感染力很强，富有鼓动性。
无论什么样的学生，无论发生了什么问题，学生总能从班主任那里得到热情的鼓励和帮助。
这一类班主任往往不善于或者不喜欢掩饰自己的情感，他们敢说敢干，敢怒敢爱，对善行嘉绩，喜形于色；对恶言败行，仗义执言。
这一类班主任的教育思想是高尚的，对自己的要求是严格的，对学生是善意的。
不管他们的言辞多么激烈，你总会体会出他们心中的热爱和真诚。
这一类班主任易于与学生在思想、心理和感情上互相沟通。
他们对学生的要求，“严”与“宽”结合得天衣无缝。
他们的“严”使学生从情感上无法拒绝，心甘情愿地按老师的要求去做，因为不去做便觉得对不起老师；他们的“宽”使学生感到如果不改正自己的错误，就对不起老师的一片爱心；学生从老师的“宽”里体会到信任，从老师的“严”里体会到老师的希望，从而更增强了自律的自觉性。
2、理智型这一类型的班主任与情感型班主任形成鲜明的对比。
他们的为人、处事、工作常常不露声色，一板一眼，有条不紊。
这一类型的班主任往往具有敏锐的洞察力，常常能依据一些学生蛛丝马迹的言行发现学生内心深处的波澜。
这一类型的班主任善于将教育要求与学生个体内心发展的需要有机结合起来，用强有力的语言逻辑力量征服学生。
一般地说，属于理智型的班主任自我控制能力都比较强，能把自己的一切置于理智控制之下。
他们对学生从不感情用事，从不在感情冲动的时候处理学生问题，学生对这种类型的班主任往往佩服大于亲近。
3、灵活型这一类艺术风格的班主任性格开朗，思路开阔，反应敏锐。
处理事物，解决问题喜欢求新求异。
在日常生活中，这种类型的班主任常常不拘小节，语言风趣幽默，言谈举止表情丰富，善于体态语的运用。
在与学生相处时常以朋友的身份出现，对各种性格和爱好的学生都能用十分得体的方式开展工作。
对学生的各种事情常以灵活的教育方式给予处置，有时表面看来，不合乎常规，但学生的感觉常常是回味无穷，教育效果极佳。
组织学生活动总是强调活动的独创性、新颖性，班级活动方式变化多端，令学生耳目一新。
这一类型的班主任与情感型的班主任在思维、举止、兴趣、爱好等方面常有相同之处。
4、严谨型这一类型班主任思维缜密，举止严肃，办事条理性强，工作讲究计划性和系统性。
他们对班集体的建设目标、标准和程序的设计环环相扣，紧密相连。
这一类型的班主任言必信，行必果。
他们时间观念强，什么时候办什么事，必须按时完成，不拖拉，不推诿。
做任何事情有板有眼，有条不紊。
他们最不能容忍的习惯是懈怠和拖拉。
他们对自己、对学生的最高要求标准是严谨的态度和作风。
这一类型的班主任常常在工作作风、工作方法等方面与理智型班主任有相通之处。
5、学者型这一类型的班主任大多学识渊博，博学强记，好学不倦，在某一学术领域有自己的专长。
他们教态讲究风度，方法讲究稳重。
对待学生讲究尊重与礼貌，具有典型的学者风范。
他们相信人格的教育力量。
他们重视身教，很少说空话和修饰性很强的话。
这种类型的班主任严于律己，宽以待人，对学生的错误点到及止，讲究让学生自己去体会、改正。
经常提出一些问题与学生一起研讨。
这一类型的班主任与理智型班主任有相通之处。
三、班主任的语言艺术1．正话正说，切忌讽刺学生教师语言范围的广泛性和内容的丰富性决定教师必须进行语言修养，教师的语言修养不是单纯的技巧，而是一个综合功夫。
语言是表达感情的。
一个人说话的方式、音调、语气、音色、高低、节奏的不同，表达的感情是不同的。
俗话说：言为心声，只要是语言的自然表达，总是表现主体的一定思想感情的。
语言学家们研究，语言有正副之分，正副语言都能表达情感，所谓正语言是指“话”的不同说法，不同的讲话方式。
有一个故事说丹麦女王维多利亚一天深夜回家，敲门，她丈夫在房间里问：“谁？”女王说：“我是女王。
”房里没有动静，门也不开。
女王又敲门，她丈夫又问：“谁？”女王说：“维多利亚。
”里面仍无动静。
女王第三次敲门，她丈夫又问：“谁？”这次女王说：“你的妻子。
”这时房门大开，丈夫拉着女王的手一同进了房。
这个例子说明，说话人的表达方式对受话人的能否接受起着非常重要的作用。
班主任一定要对此给予重视。
副语言是指说话时的语气、语调和表示肯定、否定等情感的声音以及语气助词的运用。
比如说：“你真能干”这句话，运用正常的语气来说，表达的是一种赞赏的意思，可是如果在说话时强调“真”字的发音，把“真”字拉长声音，便带有了一种讽刺的意味。
班主任应在副语言的运用上多加注意。
一般来说教师批评学生尽量正话正说，不要让自己的话带有讽刺的味儿。
2．表达方式要有艺术性教师在教育教学过程中如何选择语言表达方式，反映着教师的能力和水平。
请看一个例子：有一个学生迟到，低着头默默地站在教师门口。
老师说：看看表都几点了，还来上学干吗，还不如在家养着呢！学生说：老师。
公共汽车半路坏了，我是跑着来上学的。
老师说公共汽车坏了，别人坐的车怎么不坏，单单你坐的坏？我看你还是跑着回家吧！再看同样的事情，不同的处理。
老师看到学生气喘吁吁地走进教室，问：看你满头大汗，出了什么事？学生说：半路公共汽车坏了，没办法，我是跑步来的。
老师说：为了学习，为了班级荣誉，你能跑着来上学，这种精神非常好。
希望你在各方面都像这样严格要求自己。
同样一件学生迟到的事，不同的处理方法，会得到不同的教育效果。
小小的一件事，表现了不同的教育观念，不同的教育艺术。
从这件事的处理来看，教育艺术首先是观念的表现，其次是教师对偶发事件的反应能力，再次是在短时间确定有利于学生进步的教育方式，表现了一个人民教师的爱心、责任心和教育艺术。
3．对人要有鼓舞作用记得我高中数学老师在讲抛物线特点时说，抛物线只要开口向上，不管顶点多低，总有一天会突破X轴。
在对学生进行理想与教育时，我曾说我原不愿当老师，学生问那你现在怎么喜欢教育，我回答说：那是因为你们。
四、班主任的家长工作艺术家庭是学生最先接受教育的地方，父母是子女最早的老师。
在青少年的成长和发展过程中，家庭教育是重要的教育环节，它的教育和影响起着重要作用。
因此，学校和家庭保持密切的联系和相互合作是完成教育计划的重要条件。
1．家长会准备充分，不公开点名批评学生召开家长会是班主任家长工作的主要形式。
班级家长会一般是教师向家长汇报班内学生思想、学习、健康状况，指出应当注意的问题，并和家长一起研究改进教育的方法等。
家长座谈会是根据具体问题邀请部分家长来校征求意见，研究学生情况，改进班级工作。
这两种班主任与家长联系形式都是班主任经常运用的。
在利用这两种形式与家长联系的时候，一定要注意事前的准备工作，确定会议的主题和研究的工作重点，切忌勿做无准备的家长会。
另外，在召开家长会之前，要与家长取得联系，通报会议内容，让家长来开家长会做到有所准备。
家长会上的讲话班主任应做比较充分的准备，最好写出讲话提纲，讲话应以鼓励为主，对个别学生比较严重的错误和缺点，不要在大会上指名道姓地讲，对于这样的学生可以会后留有关家长个别谈。
2．家访不能成为告状的形式，而是共同探导教育的话题家长工作的另一个重要形式是家访。
家访的目的是沟通学校教育和家庭教育，使之相互配合。
家访工作中，教师要了解学生家庭教育情况，同时要向家长介绍学生在学校的思想表现、学习成绩、同学关系等。
通过访问，协调学校教育和家庭教育的步调，以发挥学校教育的主导作用，和家长建立良好的关系以取得家长对教师和学校工作的支持。
家访之前，最好和学生打好招呼，对学生家庭情况作一初步了解。
家访时最忌教师向家长告状，曾经有一个学生在一篇题为《今夜有暴风雨》的日记中写到：我永远难以忘记那天晚上，班主任老师到我家家访，并且向我父母列举了我在学校的种种“恶行”，我知道今夜将有暴风雨，果然，老师走后不久，女子单打，男女混合双打就开始了。
3．了解家长管教工作的类型为做好学生家长工作必须研究家长的不同类型。
学生家长大体分为五种类型：分别是物质刺激型、惩罚型、放任不管型、束手无策型、科学教育型。
我们应该看到，不管哪种类型的家长都有一个共同点，那就是把孩子培养成一个有用的人，根据这一共同点，只要我们找好切入点，班主任老师就一定能找到与家长共同的话题，只要班主任老师推心置腹，讲话入情入理，一定可以医治好家长在教育上的患疾。
