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下一步研究计划怎么写
篇一：下一步工作计划(共12篇)
篇一：大学英语教研室201X年 工作总结 以及下一步工作计划
201X-201X第一学期大学英语教研室工作 总结
本学期工作结束了，大学英语教研室在学院及英语系各级领导的关怀指导下，
根据部门的工作部署和教研室的工作计划，围绕大学英语教学改革，认真全面
地完成了本学期的工作任务。为了把今后工作做得更好，现从以下几方面加以
总结。

一、 常规工作
1、本学期，我们按计划认真完成了以下几方面的教学常规工作：进行了201X
级新生分班工作；审核各位教师本学期的授课计划并检查授课计划的执行情况；
坚持集体备课，检查教研室教师的教案、笔记并对各位教师的书面等提出了合
理建议；每周进行教研活动，着重了解教师英语分层次教学后的体会、教材的
使用情况，了解学生的学习情况，讨论教学方法的改进和下半学期教学内容等
的调整情况；组织教研室教师互相听课，集体交流，共同提高；完成了补考、
重修工作以及下学期教学任务的安排；完成了期末的出卷；积极参与学院、系
的各项活动，加强与各个教研室沟通，以确保教育教学工作的正常有序进行。

2、重视教研活动，认真利用每一次教研活动，充分发挥教研活动的功能。教研
活动不仅仅是为了布置任务，发布通知，而应该成为真正意义上的教学研讨、
教学交流、理论学习、共同提高的一个平台。

二、围绕“质量工程建设”积极开展了以下重点工作。
1、大学英语诵读工程
2、大学英语词汇测试
3、向学校提出设立校内四级考试的申请，并获得学院领导的批准 4、201X级
新生的期末成绩评定方式由30%到50%。

5、设置了调频台听力
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三、科研工作
本学期教研室发表四篇论文。主持院级课题四项。申报省级课题两项。此外，
有三名老师即将硕士研究生毕业，两名老师参加硕士论文开题。

六、不足之处和努力方向
当然我们的工作还有许多不足之处，现在老师多半忙于自己的事情，所以，对
于上78节课程兴致不高。此外，还有在分班过程中很难做到质量、人数的均衡。
这也许是我们这个队伍还过于年轻，所以需要分担的事情太多。今后，我们必
定会扬长避短，更进一个台阶。 篇二：高一英语备课组工作计划

201X届高一英语备课组工作计划（第一学期）
一、全面做好初高中衔接工作
由于招收的教学对象来自于不同县区，他们在初中养成的学习方式和习惯等方
面均存在着一定的差异。所以，在第一学期应该引导他们尽快适应河中高中英
语的学习与生活。具体来说高一英语教学要搞好三个衔接，做好六个到位。

1. 搞好三个衔接
1) 明确英语学习的内容、方法和要求。利用第一课时，对高中英语教材编排特
点分析、介绍高中英语学习方法，提出高中英语的学习要求 ，使学生较快适应
高中英语的学习

2）语音和书法的规范训练。
在第一周的第二、三课时，进行音标规范。安排在第一单元教学之前，目的是
培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。在第四、五课时，进行书写训
练。由于书写对高考两篇作文的得分有着重要影响，对学生容易忽略的书写的
规范有必要进行统一纠正与训练，并引导学生长期坚持练习书写。

3) 词汇、语法的复习。在第一周规范语音和书写的同时，利用早读课复习初中
基本词汇；

从第二周开始，要在授课的同时插入英语语法的基础：词类、句子成分和5个
简单句的复习巩固。

2. 做好六个到位
1) 基础知识到位
作为高一年级，务实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无
从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，务实基础，采用起点低、密
台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。
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2) 了解学情到位
对于高一新生的学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，甚至发音和书
写习惯，我们都应了解清楚，为下一步进行高中英语教学做准备。

3) 活动到位
在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生
动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动
也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以达到激励学生的目
的。

4) 重视阅读教学，拓展学生视野到位
英语老师手中的教材和教学课件不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是
单调的。英语老师手里起码应该有多种教辅资料，在教学过程中，起到一个互
为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、简易读物和网
络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语
的兴趣和热情。

5) 因材施教到位
高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材
施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和
题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不
同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生
深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总
之，关注两极

分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不
能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课
内课外都要关注分层教学。

6) 能力培养到位
能力培养包括思维能力和记忆能力。高一年级阶段务实基础知识的同时，还要
注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。要培
养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。

二、加强集体备课，优化课堂教学
1．备课。
高一年级目前有16位英语老师，成员较多，所以加强集体备课，发挥集体优势
就显得极其重要。备课组实行集体备课（课件主创人员安排见附表），要利用
好教参和网络资源，制作统一的教学课件，统一教学内容和进度（教学进度安
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排见附表）。切实提高备课的实效性。每一个环节都要精打细算，力争用40分
钟处理好原来一个小时才能处理好的内容。 具体要求：

1) 新老教师结对，以老带新、以新促老。尤其是新教师，更应多学习、多问、
多研究，尽快形成自己的教学风格。

2) 三个确定。每周的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、
定主讲人。

2、课堂教学。
课堂教学是实施素质教育的主渠道。我们要转变传统的教学模式，大力倡导学
生的自主

学习和任务型学习，创设多样的英语情景，创设自主探究、合作交流等平台。
让学生多听多说，多读多写英语。英语教师要努力提高自身的语言素养，多用
英语和各种直观手段对学生进行“任务型”教学。

1）每个单元的课时安排如下：
a) warming up 1 课时
c) language points (in reading i ) 2 课时
d) learning about language(grammar) 1课时
e) using language ( reading ii ) 1课时
f) listening and speaking 1课时
g) writing 1课时
h) 周测 1课时(周六)
i) 练习与周测讲评1课时
2)做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如课堂
回答问题的是否积极，背诵阅读是否坚持，问题挖掘是否有创意，自主探究是
否有创新等方面评价学生。

3) 加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听
课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。

三、 搞好第二课堂英语活动
1．创设开放性语言环境。如在班里开设英语阅读角，英语朗读角等；