虽有嘉肴阅读题答案【篇一：《虽有嘉肴》答模卷】虽．有佳肴古义：即便今义：固然弗食，不知其旨．也古义：甘美今义：要旨教而后知困．古义学．学半古义：教今义:学习3.一词多义学学学半—教学学半向他人学习知道了自己的不足，而后就能自我反思；知道了自己不懂的地方，而后才能鼓励自己。
5 、故曰：教课相长也。
6、《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？《尚书兑命》说：“教人是学习的一半。
”这话说的就是这个道理吧。
四、内容理解：1、《虽有嘉肴》集中阐述了本文的中心句是学相长。
该文中隐蔽一个流传到现在的成语是教课相长 2 、即“，告诉了我们实践出真知的道理。
3、本文在阐述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知/（用原文填空）4、本文主要阐述了什么道理？（你赞同这个看法吗？）作者是怎么阐述的？（论证思路）本文主要阐述了教课相长的道理。
本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知 /其旨也”作比既而引入“虽有至道，弗学，不知其善”从而又从教与学两个方面加以说明，最后归纳到“教课相长”这个结论。
（用原文填空）5、、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？6、从学习的角度，“教课相长”能够给我们如何的启迪？试联合学习经验，说说你的见解。
a.b. 自己的理解讲给同桌听，看看他的反响。
假如他们能理解，可能表示你的确理解透辟了；假如他仍有迷惑，可能表示你的理解中存在破绽或缺点，这时就能够“知困”而“自强”了。
c. 的同学，这样也能理解自己的不足的地方，同时提高自我。
7、“教课相长”与“学学半”的同样点和不一样点是什么？二者之间是什么关系？同样点：二者都重申了“教”是学习、进步和提高的重要环节。
不一样点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、相互促使、共同提高的，说的直接全面，是作者要表达的主要看法。
后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含此中，说得委宛委宛，是对前者的增补论证。
二者关系：前者是全文的看法，后者是引用论据来增补重申看法的，二者并不是并列关系，而是主从关系。
（一）阅读《虽有嘉肴》《拾遗记》阅读，回答12-16题。
（共11分）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？（选自《虽有嘉肴》）【乙】任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。
每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树枝为墨。
夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。
观书有会意者，题其衣裳，以记其事。
门徒悦其勤学，常以净衣易之。
临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”（选自《拾遗记》，有删改）【注释】①任末：人名。
②笈：书箱。
③庵：茅草小屋。
④荆：灌木名。
⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。
12．解释下面句子中加点的字。
（2分）（1）不知其旨也旨：（2）负笈不远险阻负：13．把下面的句子翻译成现代汉语。
（4分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）人若不学，则何以成？14．下面句子中朗读断句不正确的一项是（）（1分）A．不知／其旨也 B．观书有会／意者C．然后／能自反也 D．常／以净衣易之15．对以上两段选文相关知识的分析与理解不恰当的一项是（）（2分）A．【甲】文选自《札记·学记》。
《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。
B．【甲】文开头以“嘉肴”与“至道”做类比，指出了学习的重要性，之后推出中心观点。
最后又引用《兑命》中的话加以佐证。
C．【甲】文主要用了议论的表达方式，【乙】文用了记叙和描写的表达方式。
D．【甲】文告诉我们教和学的关系。
【乙】文强调了学习方法的重要性。
16．结合【甲】【乙】两文中的内容，谈谈你在自主互助学习中的启示？（2分）参考答案：12．（1）旨：甘美（2）负：背评分说明：（2分）每题1分。
13．（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
（2）人如果不学习，那么凭什么成功呢？评分说明：（4分）每句2分，重点词语“是故”“困”漏译或错译扣1分。
虽有嘉肴提高练习题及答案1、解释下列加点的词。
（1）虽有嘉．肴（）（2）弗学，不知其善．也（）（3）是故．．学然后知不足（）（4）知不足，然后能自反．也（）2、下面句中的“其”用法不同于其他三项的一项是（）Ａ、择其善者而从之B、弗食，不知其旨也C、其此之谓乎D、弗学，不知其善也3、翻译下列句子。
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）知不足，然后能自反也。
4、默写。
(1)虽有嘉肴，弗食，。
(2)是故学然后知不足，。
(3)《虽有嘉肴》一文的中心句是。
5、“虽有嘉肴，弗食，有知其旨也。
”强调了什么问题？6、本文论述了哪两者之间的关系？7、本文告诉我们什么？8、本文说理逻辑严密，条理分明。
想一想，文章是怎么样论证“教学相长”的？9、读了这篇文章，结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。
虽有嘉肴基础练习题1、字音字形Jiā( )肴yuè( )命不知其zhǐ( ) 弗．食( ) 自强．( ) 学．学半( )2、一词多义弗学．，不知其善也。
（）学．学半，其此之谓乎（）人不知．而不愠（）不知．其善也（）不知其．旨也。
（）其．此之谓乎3、通假字《兑命》曰（）4、古今异义（1）弗食，不知其旨．也。
古义：今义：（2）教学相长．也古义：今义：（3）教然后知困．古义：今义：（4）虽．有到道古义：今义：5、词类活用弗食．，不知其旨也。
（名词用作动词，）。
《虽有佳肴》习题本文节选自《著的选集，共》（《》），又名《》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种论的篇。
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部专著。
文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。
（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
2.给下列加点字注音：嘉肴（．．）（）自强（）兑命（）学学半（）．．．3．解释下列加点字词的意思。
①虽有嘉肴（．））②弗食（）③不知其旨也（．）．④不知其善也（．⑤然后能自强也（．．）⑥虽有至道（．）⑦教学相长（．）⑧是故学然后知不足（．．）⑨教然后知困（．）⑩然后能自反也（）⑾然后能自强（．）⑿学学半（．）．．．⒀其此之谓乎（．）4．古今异义。
虽有佳肴．古义：（古义：（古义：（古义：（））今义：（今义：（今义：（今义:（））））弗食，不知其旨也．教然后知困．）学学半．）5．翻译下列句子。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
．6、（1）《虽有嘉肴》节选自，又名篇。
《学记》是，家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。
（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是1.细读文章，读出节奏，注意停顿。
（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。
如;是故∕学∕然后知不足）（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
