人教版小学五年级上册第二单元第6课《梅花魂》教学设计与反思上传: 丁金明更新时间：2014-12-5 10:54:35人教版小学五年级上册第二单元第6课《梅花魂》教学设计与反思于都县新陂中心小学丁金明【教材分析】1、文本主要内容：课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。
梅花年年开，“我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。
课文一共写了五件小事——教读诗词泪珠落、弄脏墨梅发脾气、不能回国呜呜哭、赠我梅图谈寓意、随我登船送梅绢。
一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。
2、阅读训练重点：单元阅读训练主题——“月是故乡明”，通过阅读体会课文中人物的爱国情、思乡意，特别是外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
单元训练重点是通过阅读用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的。
在领悟这种感情是怎样表达出来后，再进行语言的积累。
【学情分析】五年级的学生已经具备了一定的阅读理解的能力，并能在阅读中概括文章的主要内容，抓住文中印象最深的细节去体会感悟。
在本课教学时，应将重点放在对文章的理解及感悟上，引导学生自主阅读，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。
相信学生通过反复读课文，品析重点词句、谈体会、想象等方法必定能够深入理解课文，理解作者所要表达的思想感情。
【教学目标】1、知识与技能目标（1）认识12个生字，会写14个生字。
正确读、写“梅花魂、缕缕幽芳、葬身异国、腮边、甚至、白杭绸、无所谓、梳理、华侨、衰老、手绢”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语、句子、段落。
（3）用简练的语言概括主要内容，体会作者选择这几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。
（4）深入理解课文内容，学会抓住重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
《梅花魂》的读后感《＜梅花魂>的读后感》读完《梅花魂》这篇文章，我的内心久久不能平静。
作者通过回忆外祖父的一些往事，向我们展现了一位海外游子对祖国深深的眷恋和热爱，也让我对梅花的精神有了更深刻的理解。
文章中的外祖父，身在异国他乡，却始终心系祖国。
他对一幅墨梅图的珍视，对梅花的喜爱，都源自于他内心深处对祖国的那份深情。
他说：“这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”这段话深深地触动了我。
梅花在严寒中独自绽放，不畏惧恶劣的环境，这种坚韧不拔、不屈不挠的精神，不正是我们中华民族的精神象征吗？在外祖父的心中，梅花代表着祖国，代表着中华民族的气节。
他教导“我”要像梅花一样，无论在怎样的境遇中，都要有梅花的秉性。
这种传承，不仅仅是一种家族的教诲，更是一种对民族精神的坚守和弘扬。
联想到我们的生活，如今的社会充满了各种诱惑和挑战。
有时候，我们会遇到困难，会面临挫折，但是我们不能轻易放弃，不能失去自己的气节和原则。
我们应该像梅花一样，在困境中依然保持坚定的信念，努力绽放自己的光芒。
文中外祖父因为年纪大了，不能回国，竟像小孩子一样呜呜地哭了起来。
这份对祖国的思念和渴望，是那么的真挚和强烈。
它让我明白，爱国之情是一种深深植根于灵魂深处的情感，无论距离有多远，时间有多长，都无法磨灭。
在我们的身边，也有许多这样的爱国人士。
他们或许在平凡的岗位上默默奉献，或许在关键时刻挺身而出，为了国家的利益不惜牺牲自己。
他们用实际行动诠释着爱国的真谛，让我们感受到了祖国的强大和温暖。
《梅花魂》让我对祖国的含义有了更深刻的认识。
祖国不仅仅是一片土地，更是一种精神的寄托，一种力量的源泉。
我们是祖国的未来和希望，我们应该努力学习，培养自己的品质和能力，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
同时，这篇文章也让我反思自己的行为。
在日常生活中，我是否做到了像梅花一样坚韧？是否在面对困难时保持了不屈的精神？我想，我还有很多需要改进和提高的地方。
