德语教案_Einheit 5

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

课程名称：初级德语口语课程授课对象：初级德语学习者授课时间： 45分钟教学目标：1. 学生能够掌握基本的日常问候和自我介绍。

2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

3. 培养学生的听力理解和口语表达能力。

教学内容：1. 问候语和自我介绍的基本词汇和句型。

2. 德语发音规则和基本语法知识。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：用简单的德语进行自我介绍，引导学生回顾已学的问候语。

2. 新课导入：展示一张德国家庭照片，提问学生：“这是一个德国家庭，他们可能在使用哪些问候语？”二、新课讲解（20分钟）1. 词汇学习：- 介绍问候语：“Guten Tag”（白天），“Guten Morgen”（早上），“Guten Abend”（晚上）。

- 介绍自我介绍的基本词汇：“Ich heiße...”（我叫...），“Ich komme aus...”（我来自...），“Ich arbeite in...”（我在...工作）。

2. 句型学习：- 讲解并示范自我介绍的句型：“Ich heiße Max. Ich komme aus Berlin. Ich arbeite in einem Büro.”- 练习句型，学生分组进行角色扮演。

3. 发音规则：- 介绍德语元音和辅音的发音特点，特别是重音和连读。

- 通过听力和跟读练习，让学生掌握正确的发音。

4. 语法知识：- 简单介绍德语中的性别和冠词。

- 通过例句讲解冠词的使用规则。

三、课堂练习（15分钟）1. 听力和口语练习：- 播放德语问候语和自我介绍的录音，让学生跟读并模仿。

- 学生分组进行对话练习，使用所学词汇和句型进行自我介绍。

2. 小组讨论：- 分组讨论：“如果你去德国旅游，你打算如何介绍自己？”- 每组派代表进行展示。

四、总结与作业（5分钟）1. 总结：回顾本节课所学内容，强调问候语和自我介绍的重要性。

2. 作业：- 学生回家后，用所学词汇和句型写一篇简短的自我介绍。

Klick auf Deutsch 3语法总结Einheit 1.I. Irrealer Vergleichssatz （非现实比较从句） mit … als ob “z.B:ner Traum wäre. Es tut so, als ob er nichts davon gehört hätte Es scheint, als wäre alles nur ein schöner Traum .Es tut so, als hätte er nichts davon gehört. re. Es sieht nur so aus, als ob er regnen würde. Sie sieht nur so aus, als wäre sie verliebt . Es sieht nur so aus, als würde er regnen.II.Relativsatz （关系从句） mit … was “ und … wer “ 1.Relativsatz mit … was “N . was 当先行词为das, alles, etwas, nichts, vieles, … was “ G . dessen einiges 及名词化的形容词最高级时，关系代 D . dem 词可用 … wa s “。

A . was z.B:Liebe ist alles, was dich gl ücklich macht. nste, was ich erlebt habe. llt, (das) gefällt mir auch.Was ich gedacht habe, (das) hast du geschrieben. , (das) macht mich nicht heiß.2. Relativsatz mit … wer “N . wer… wer “ G . wessenD . wem A . wenrt auf, nur an sich zu denken. Wer zu viel arbeitet, dem fehlt die Zeit, sich auszuruhen. Wer zu spät kommt, den bestraft der Lehrer.Wen ich einmal gesehen habe, den vergesse ich nie. llt, der kann es auswendig lernen.III.Modalsatz （情况状语从句） mit … indem “/… dadurch, dass... “ Liebe wächst, indem man Schwierigkeiten gemeinsam überwindet. Wie? Indem man Schwerigkeiten gemeinsam überwindet, wächst Liebe Auf welche Weise? Liebe wächst dadurch, dass man Schwierigkeiten gemeinsam überwindet. Wie? Dadurch, dass man Schwierigkeiten gemeinsam überwindet, wächst Liebe. Wodurch?Einheit 2.I.第二虚拟式用于礼貌表达Mit dem Konjunktiv II kann man Bitten, Fragen, Ratschläge und Wünsche höflich ausdrücken. z.B:Ich würde mich sehr freuen, wenn S ie mal nach Xi’an komme n könnten.如果您能来西安，我很高兴。

Einheit 2 A Im Deutschunterricht在德语课上Lehrerin: Guten Tag! Ich heiße Karin Beckmann. Und wie ist Ihr Name bitte?你们好！我叫Karin Beckmann。

请问你的名字是什么？Studentin: Mary Johnson.Lehrerin: Frau Johnson, woher kommen Sie?小姐，您来自哪里？Studentin: Aus England, aus London.我来自英国，伦敦。

Lehrerin: Und wie heißen Sie?您叫什么？Student: Mein Name ist Wang Donghui.我的名字是Wang Donghui。

Lehrerin: Wie bitte? Sie sprechen zu schnell. Sprechen Sie bitte laut und langsam!您说什么？您说的太快了。

请您说得大声点儿，慢一点儿！Student: W-a-n-g,D-o-n-g-h-u-i.Lrhrerin: Herr Donghui, ...Student: Entschuldigung, Donghui ist mein V orname und Wang ist mein Familienname.对不起，Donghui是我的名，Wang（才）是我的姓。

Lehrerin: Oh, entschuldigen Sie. Herr Wang, wie buchstabiert man [ Wang ]? 哦，对不起。

Wang 先生，人们怎么拼写“Wang”？Student: W-a-n-g.Lehrerin: Schön. Jetzt öffnen Sie bitte die Bücher, auf Seite vier. Lesen Sie zuerstText eins leise, und dann machen wir Übungen. Ich frage, und Sie antworten.好的。