部编版语文六年级上册_第六单元·语文园地 （教案、反思、作业、素材） 1 第六单元·语文园地
课题 语文园地 课型 语文园地 授课时间 1课时
教学
目标 1. 学习用多种方法去读懂古诗句的意思。
2. 学习从一段话中看出作者的观点。
3. 学会乘公交车，选择合适的乘车方案。
4. 积累“五行、五谷、五音、五彩”具体所指。
教学
重点 学习运用借助注释、想象、了解古代文化常识等多种方法读懂古诗句。
教学
难点 学习从一段话中看出作者的观点。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟 导入：今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题）【课件1：课题】
交流平台
一、交流学习方法
1.出示古诗《浪淘沙》
【课件2】
浪淘沙·九曲黄河万里沙
唐代：刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
2.对照古诗，想一想自己是用哪些方法理解诗歌的？
出示古诗，让学生对照古诗来说自己的学习方法，可以激发学生灵感，便于回忆。
部编版语文六年级上册_第六单元·语文园地 （教案、反思、作业、素材） 2 3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：我们学习了不少的古诗，大家都掌握了一些学习方法。具体总结如下，出示：【课件3】
借助注释理解古诗中的字词。
有画面感的诗句，可以通过想象去体会。
多了解古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。
（适时板书：注释 想象 常识）
二、完成阅读练习
1. 出示古诗
【课件4】
戏问花门酒家翁
唐代：岑参
老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。
道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。
⑴沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。
⑵花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。花门口：指花门楼口。
⑶榆荚：榆树的果实。春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。
2. 合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。
语文园地六
教学目标：
1.学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
2.生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。
3.学会结合情境体会句子含义，掌握修改作文的六种基本方法。
4.积累名言警句。
教学重难点：
1.生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。
2.学会结合情境体会句子含义，掌握修改作文的六种基本方法。
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.回顾《田忌赛马》和《跳水》，推测孙膑制定计策的思维过程以及推测船长的思维过程。
2.小组交流孙膑和船长这样解决问题的方法“妙”在哪？
3.学生归纳总结。
4.设置情境交流
（1）星期天父母不在家，突然有陌生人敲门。
（2）放学路上，一位陌生的阿姨要顺路“带你回家”。 （3）考试中突然遇到拦路虎。
小组交流，各组代表发言；全班讨论交流。
5.归纳小结
（1）遇事冷静、不慌张。
（2）根据当前情况思考策略，选择恰当方法。
二、词句段运用
读读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？
1.出示课件：课本第90页词语
2.学生自读词语
3.理解加点字的意思。
4.找出前后两个词语中加点字的意思有什么联系。
5.学生交流后总结。
第二课时
一、词句段运用
1.读一读，注意加点的部分，你是否有过同种体验。
（1）课件出示课本2个句子。
（2）自读句子，重点读加点部分。
（3）交流体会：
四十妙钟——大家已经觉得时间太长了
几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了
（4）结合句子意思理解加点部分。
（5）总结归纳： 突出孩子小，处境危险
排比与夸张的应用
（6）结合生活体验，仿写句子。
2.叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读，具体说说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的。
（1）课件出示作文《一张画像》，学生自读。
（2）讨论交流叶圣陶先生用了哪几种方法，怎么修改《一张画像》的？
部编版五年级语文上册第六单元语文园地教学反思
本单元以“舐犊情深”为主题，语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。本单元前几篇课文对场景、细节都有具体描写，担负着落实语文要素的任务。语文园地则对单元所学的内容和方法进行了梳理和整合，同时拓展延伸学生语文积累，共安排了3个板块，分别是交流平台、词句段运用和日积月累。
一、成功之处
1、在教学交流平台这个内容时，我先引导学生复习、回忆学过的内容和方法，感受作者在场景和细节描写中所表达的情感，再引导学生对方法进行梳理和总结，帮助学生形成整体的系统的认识。
2、在引导学生了解结尾的特点和作用后，进行拓展延伸，从熟悉的课文中再次感受结尾的不同写法，体会结尾的特点，深化学生的学习。
3、从例句中学习描写“第一次”的内容，明确练笔要求，通过对学生思路的提示，引导学生回想自己成长中类似经历和感受，指导学生重点写好感受，再通过自改互评，锻炼学生能力，逐步搭建起一个“学”“思”“写”“改”的学习平台。
4、这一时期的学生抽象思维能力还比较弱，语文园地中的很多内容以整合的方式呈现，对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、巩固，学生掌握起来有一定难度，在学生遇到困难时，我及时的给予点拨和引导，让学生不仅能学会内容，还能掌握方法，形成能力。
5、五年级的学生已经有了一定的搜索和查阅资料的能力，让学
生课前查阅相关句子的意思和故事，既有助于学生理解句子的意思，也锻炼了学生的能力。加上课堂上我对难点字词的点拨，句子的意思学生就比较容易掌握。在学生理解句意的基础上，结合具体语境锻炼学生语用能力。
5、在学习日积月累的内容时，我充分拓展，由课内走向课外，丰富积累，让学生进一步感受中华勤俭节约的传统美德。
二、不足之处
在学习交流平台这个内容时，有些孩子因为准备不够充分，所以学习起来比较被动。以后在上课前，要布置学生做好充分的准备，这样学习效果会更好。
部编五年级上语文《《语文园地 六》优质课教案
一. 教材分析
《语文园地六》是部编五年级上册语文教材的一个组成部分，以“园地”为单位，将本册书中的各个知识点进行整合、分类，以便学生更好地掌握。本课内容主要包括：词语辨析、句子仿写、根据课文内容填空、作文训练等。通过本节课的学习，让学生在掌握知识的同时，提高语文素养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的语文基础，对词语、句子、作文等方面有一定的了解。但在具体的写作实践中，部分学生可能会存在表达不清、用词不当等问题。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标
1. 知识与技能：掌握本课的生字词，能够正确书写和运用；理解课文内容，提高阅读理解能力；学会本课所学的句子仿写技巧，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的学习兴趣和积极性；培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的热情，培养良好的学习习惯；培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。
四. 教学重难点
1. 生字词的掌握。
2. 句子仿写的技巧。
3. 作文的写作方法。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习语文知识。
2. 启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作学习：培养学生之间的合作意识，共同完成学习任务。
4. 赏识教育：关注学生的点滴进步，给予积极的评价，提高学生的自信心。
六. 教学准备 1. 准备课文相关的生字词卡片。
2. 准备与本课内容相关的教学素材。
3. 准备投影仪、黑板等教学设备。
4. 提前布置好教室，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用上课前的5分钟，引导学生回顾上节课所学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
用PPT或投影仪展示本节课的生字词，让学生大声朗读，加深对生字词的记忆。接着，让学生根据上下文，猜测生字词的意思。
