部编版语文六年级上册_第六单元·语文园地 （教案、反思、作业、素材） 1 第六单元·语文园地
课题 语文园地 课型 语文园地 授课时间 1课时
教学
目标 1. 学习用多种方法去读懂古诗句的意思。
2. 学习从一段话中看出作者的观点。
3. 学会乘公交车，选择合适的乘车方案。
4. 积累“五行、五谷、五音、五彩”具体所指。
教学
重点 学习运用借助注释、想象、了解古代文化常识等多种方法读懂古诗句。
教学
难点 学习从一段话中看出作者的观点。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟 导入：今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题）【课件1：课题】
交流平台
一、交流学习方法
1.出示古诗《浪淘沙》
【课件2】
浪淘沙·九曲黄河万里沙
唐代：刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
2.对照古诗，想一想自己是用哪些方法理解诗歌的？
出示古诗，让学生对照古诗来说自己的学习方法，可以激发学生灵感，便于回忆。
部编版语文六年级上册_第六单元·语文园地 （教案、反思、作业、素材） 2 3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：我们学习了不少的古诗，大家都掌握了一些学习方法。具体总结如下，出示：【课件3】
借助注释理解古诗中的字词。
有画面感的诗句，可以通过想象去体会。
多了解古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。
（适时板书：注释 想象 常识）
二、完成阅读练习
1. 出示古诗
【课件4】
戏问花门酒家翁
唐代：岑参
老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。
道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。
⑴沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。
⑵花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。花门口：指花门楼口。
⑶榆荚：榆树的果实。春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。
2. 合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。
语文园地六
课题 语文园地 课型 语文园地 授课
时间 1课时
教学
目标 1. 交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2. 练习用修改符号修改病句。
3. 体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4. 理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教学
重点 体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
教学
难点 练习用修改符号修改病句。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟
一、导入：
通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题：语文园地六。）
二、交流平台
回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢？我们看看同学们有什么好办法吗？
【课件出示2】
2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？
3.学生交流，自由发言。
出示交流内容，让学生说自己把握长篇文章主要内容的学习方法，可以激发学生的学习兴趣。
4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：【课件出示3】
（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。
（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。
（适时板书：列小标题 串起来 停下来 翻到前面）
三、词句段运用
（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。
出示：【课件出示4】
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
1.学生读这一段话，读两遍。
2.交流：这段话有哪些错误？
3.认识以下几种修改符号：【课件出示5】
部编版语文四年级上册第六单元《语文园地》教案
【教学目标】
1.能梳理、总结批注的方法和意义。
2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。
3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
4.能仿照例子,用动作描写来表现人物的心情。
5.能积累6个八字成语。
【核心素养】
能梳理、总结批注的方法和意义。
【教学重点】
1.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
2.能仿照例子,用动作描写来表现人物的心情。
【教学过程】
一、导入新课。
同学们,学习了本单元的几篇课文,你有什么收获呢?(学生自主交流)今天我们一起走进“语文园地”。
二、学习“交流平台”。
1.阅读书籍的时候,在文中空白处对文章进行点评和注解,不仅能够帮助我们掌握书中的内容,还可以使我们获得更广泛的知识。这节课,我们一起来交流一下阅读中批注的话题吧。请大家看着大屏幕,让我们一起读一读吧!
2.课件出示课本“交流平台”内容。
3.读一读。指名读,齐读。
4.说一说通过这几段话你了解到的关于批注的知识。
预设:我发现这几段话告诉了我们:在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。
5.学生在小组内说一说自己的感受。
6.全班交流。
7.教师讲解。
(1)批注的位置。 (2)批注的分类。(注释、提要、批语、警语)
(3)作批注的注意点。
①用语简洁、精练,语言通顺,不能太烦琐,用自己的话准确概括,做到言简意赅。
②在原书的空白地方写下自己的真实感受并标出原句,写不下可另附其他纸张。如果该书你准备阅读多次,注意每次用不同颜色的笔批注。
(4)批注符号的正确使用。
三、学习“识字加油站”。
1.课件出示。
2.教师领读词语。
3.学生借助拼音自由读。
4.学生再次认读,说一说这些词语出现在生活中的什么地方。(生活中识字)
5.引导学生把词语和图片用线连起来,再读一读。
6.在小组内交流连线是否正确,并引导学生学会在生活中识字。
语文园地六
教学目标：
1.在交流中复习把握长文章主要内容的方法。
2.能运用学过的修改符号来修改一段话。
3.学会运用不同的修辞手法表达不同的思想感情。
4.熟练背诵《独坐敬亭山》，理解古诗的内容及其所表达的思想感情。
教学重难点：
正确运用学过的修改符号来修改一段话，学会运用不同的修辞手法表达不同的思想感情。
教学过程：
一、交流平台
1.引导学生结合本单元的学习，围绕“怎样把握长文章的主要内容”“把握文章内容的方法”等问题，进行自主总结、梳理。
2.学生交流后出示课本中四位同学的话，师生共同梳理出把握长文章内容的方法和好处。长文章一般用序号标示每个部分，也可以采用小标题和空行的方式帮助我们理解主要内容。
3.鼓励学生写长文章也采用这样的方法。
二、词句段运用
1.复习三年级学过的修改符号及每个修改符号的正确用法。
（1）课件出示有问题的一段话，让学生自己试着修改。
（2）同桌之间互相合作展示自己的修改成果，有不同意见的可说出修改原因相互交流。
（3）请学生代表说出自己的修改成果。
（4）教师出示最后修改结果并向学生说出修改原因。
（5）出示另一段有问题的话请学生自行修改。
2.读下列两组句子，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。
（1）出示两组例句。
（2）学生自行朗读例句，前后桌讨论例句中加点部分表达的的不同思想感情，说一说这样写的好处。
（3）这些句子运用了比喻的修辞手法， 使句子中的事物生动形象具体，也能够引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，使句子更有感染力。还能够使深刻、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
（4）出示后两个例句让学生仿照上面的句子写一写。
（5)教师指名朗读，学生点评。
三、日积月累
1.你能想象诗句描写的景色吗？
出示诗歌，学生自由朗读。
2.小组合作，理解诗句的意思。
重点词语理解：
敬亭山：在今安徽宣城市北。
尽：没有了。
独闲去：独去，独自去。闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。孤单的云彩飘来飘去。
