化学课件制作

制作《初中化学组合实验装置拼图》课件初中化学组合实验装置连接比较复杂多变，学生在理解实验装置在某一实验中的连接顺序后，还必须经常练习得以巩固。

普通的实验题练习比较枯燥乏味，为了增强其趣味性，笔者将它设计制作成一个交互式多媒体课件，寓教于乐，以促进教学目标的实现。

1 设计思路将初中化学常用实验装置的各组成部分分别制作成图片文件，再利用多媒体制作工具Authorware制作成交互式多媒体课件。

课件使用时，操作者（学生）只需用鼠标拖动图片就能拼接出初中化学常用组合实验装置图，并由计算机判断拼接的正误，及时反馈。

遇到疑难问题时，点击相关按钮可及时得到提示信息，将鼠标指向某个装置图还可显示该装置的介绍资料。

图片拼接主要以Authorware的目标区交互来实现，每个拼接练习项目分别放在不同的群组图标内，再用框架图标将它们组织起来，通过按钮和下拉菜单实现随意跳转。

2 素材准备（1）用画图工具软件，将初中化学实验常用装置的各组成部分分别绘制成图片。

为了便于拼接，每幅图片长宽比例应大致相等，图片中装置的导管位置处于同一高度。

绘制完成后，可统一处理，使尺寸一致，并在图片右上角分别用文字工具加上“A、B、C、D、……”等代号。

最后将每幅图片分别保存为bmp或jpg格式文件备用。

（2）录制几段相关操作的解说词和操作正确后的鼓励话语，保存为声音文件，再准备一段活泼的视频动画（GIF 格式文件）备用。

解说词用来提示操作者如何操作，鼓励语和动画作为拼图正确后的奖励。

3 程序制作3.1 创建文件并进行初始化设置运行Authorware，执行“文件/新建/文件”，新建一个文件，再执行“修改/文件/属性”，在文件属性对话框中将“大小”设置为“根据变量”，将“背景颜色”设置成较深的颜色，在“选项”栏选择“演示居中屏幕”和“显示菜单栏”。

再将文件保存为“化学实验装置拼图”。

拖入一个计算图标到主流程线上，命名为“窗口尺寸”，双击打开图标输入“ResizeWindow（800，600）”。

交流与讨论 1.来历
国际规定：用元素拉丁文名称的第一个字母（大写）来 表示该元素。
讲授新课
交流与讨论
2.书写原则 （1）由一个字母表示的元素符号要大写。 （2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二 个字母小写。
例：找出下列元素符号书写正确的一项
CA
ag
Na
mG
钙
银
√钠
镁
讲授新课
观察与思考 元素符号表示什么？
随堂训练
导入新课
观察与思考
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么 相同点，有什么不同点？
导入新课
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么
相同点，有什么不同点？
相同点：
不同点：
都发生了变化
纸张变成纸条仍 然是纸；而纸张 燃烧后就不再是 纸了。
思考：怎样判断和区别这些变化呢？
导入新课
学习目标 1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系
讲授新课
观察与思考 在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生了 变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？
在物质发生化学变化时，分子种类发生变化，原子的种类 不变，元素也不会改变。
讲授新课
观察与思考
元素在地壳中的含量和分布
讲授新课
观察与思考
（1）地壳中含量居于前五位的元素是： 氧、硅、铝、铁、钙
及运用。（重点） 2.对实验现象的正确描述。（难点）
讲授新课
物理变化和化学变化
观察与思考
节日焰火
燃烧
讲授新课
钢铁生锈
牛奶变质
讲授新课
通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可 以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地 方会生锈，牛奶会变酸等等。

多媒体化学实验教学课件的Flash制作摘要：利用二维动画制作软件flash制作化学实验多媒体课件图、文、声的程序设计。

关键词：化学实验；多媒体；flash课件制作中图分类号：g42 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-05-0-02计算机多煤体在化学实验教学中的应用主要表现在：（1）丰富的表现力。

计算机多媒体技术可以提供丰富的声音、图象以及文字，会最大的激发学生好奇心和求知欲；（2）交互性强。

多媒体课件在教学中的引入可以增强教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向的或多向的教学活动。

同时在实际教学中可以根据学生输入的信息，理解学生的意图，并运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习；（3）现在性好；（4）共享性好。

通过内部局域网络或internet与其他教师、学生共享。

一、文本处理（一）flash中文本滚动文本的制作在课件制作过程中当要显示的文字过多时就会占用很多界面从而影响其他内容的显示，在有限的空间里制作一个滚动区域，可以使用很小的空间包括很多的内容，通过滚动条或键盘防线键控制滚动文字区域达到良好效果。

在主场景中添加一个动态文本域，并命名为dtxt，调整文本域的大小到适当，右击文本域在出现的对话框中选择“可滚动”（scrollable）选项，同时添加要显示的文本。

在文本域旁添加2个按钮并分别命名为up和down。

在向上（up）滚动的按钮上加如下指令：on(press){dtxt.scroll=dtxt.scroll-1;}在向下(down)滚动的按钮上加如下指令：on(press){dtst.scroll=dtxt.scroll+1;}（二）从外部文件读文本上述的文字内容是包含在.swf文件中，要改动动态文本内容就要进入.swf文件的原文件来改动。

如果要随时改变文本内容或要显示多个不同内容的文本而不需要进入.swf文件的原文件来改动文本内容时，可以使用处于.swf文件外的.txt文本文件。

巧用PowerPoint制作高中化学多媒体课件作者：董秋娟来源：《中国教育技术装备》2013年第02期高中化学课程非常抽象，学生理解非常费力。

教师纷纷尝试使用多媒体教学来使化学课程由抽象变得具体，由复杂变得简单。

多媒体教学确实能够把微观的世界变得宏观，让学生能够清晰地观察到事物的构成及转化，从现象进行分析探究，进而了解事物的本质。

PowerPoint演示文稿制作软件深受教师的欢迎，因为它能方便地插入各种媒体信息。

但是对于理科教师，尤其是化学教师而言，那些复杂的分子式、化学反应式让教师头疼，编辑这些内容要花费大量的时间，而教学中又经常用到不能避开，因此说，图形、分子式、化学反应式的编制是教师在制作多媒体课件时亟待解决的问题。

1输入化学公式在制作课件的时候，化学教师经常要添加化学公式，能够比较迅速地输入化学公式的软件比较多，有树懒神算之化学方程式、化学之窗ChemWindow、新化学画版2.1、化学金牌等。

笔者以化学金牌为例，介绍如何输入图1所示化学公式。

1）从网上下载安装“化学金牌”软件；2）双击化学金牌图标，运行该软件，打开其使用界面，会发现该软件使用界面与Word 极为相似，只不过是在Word窗口的上面和下面多出了输入化学公式的工具，单击“加载项”，打开其选项卡；3）编辑氯苯，单击相应的苯符号，再单击氯元素符号，移动到适当位置；4）编辑水分子，输入+H，输入2和O，注意要在+前后各输入1个空格，以分隔连接的化学式；5）输入箭头线，选择“绘图工具”下的“格式”选项，设置其格式宽度为4cm；6）添加反应条件，打开“加载项”选项卡，单击“元素”按钮，选中Ca+，拖动图文框到适当位置，继续输入其他符号；7）编辑生成物，输入反应式后面的内容，并调整到适当位置；8）组合反应式，全部选中化学反应式，选择“绘图工具”下的“格式”选项，组合该反应式，复制该反应式，打开PowerPoint软件，粘贴到适当位置。

2添加化学知识结构图在上复习巩固课的时候，教师总是喜欢将课本上的知识制成结构图，以突出知识之间的内在联系，便于学生形成本学科的知识系统，便于学生对于化学知识的消化和吸收。