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小学英语教学设计

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英语教学设计 一、英语Unit 1《Come with me》教学设计 一、教学目标:

1、认识目标： Is this your dictionary? No,it's not.It's Tony's dictionary. What does she do? She's a doctor. 2、能力目标：Listen and look 3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语打招呼 二、教学内容：Listen and look 三、教学重难点：重难点是句型的综合运用。 四、课前准备：录音机 单词卡 挂图 五、教学过程： 1、Listen and sing. “What do you want to do?” 2、Ask and answer: --What's his name?( Point to Gogo) --His name's Gogo. --Can he fly? --Yes,he can. --Can he use magic?

--Yes,he can. 3、让学生观看VCD，跟读，并把句子板书出来，学生认读。 --Where are you going? --I'm going to an island. --We can't fly. --Come with me./Let's go. 4、师生操练、生生操练句型。 5、呈现Listen and look,要求学生把听到的句子说出来。 6、Pair work and act. 7、Point and say. 8、Homework (1)把课文读给家长听。 （2）和同学表演对话，用英语和老师、同学打招呼。 六、板书设计： Unit One Come with me -- Where are you going? --I'm going to an island. --We can't fly. --Come with me./Let's go. 七、教学反思：小部分学生比较难上口，需要反复读说。

二、五年级英语Unit 6 When can we go ice-skating?教学设计 一、教学目标: 1、知识目标：认读January, February, March, April, May, June, before, after. 2、能力目标：Listen and say 3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语说说各个月份。 二、教学内容：Vocabulary , Target ,song . 三、教学重难点：重点是认记单词，难点是认读January, February April。 四、课前准备：录音机 单词卡 五、教学过程： 1、Sing a song “February is after January.” 2、Free talk 3、There are twelve months in a year. They are January, February, March, April, May, June, July,„ 4、利用月份图片学习新单词： January, February, March, April, May, June, before, after. 注意难读的单词：January, February，April 单词教学联系句子： --“When's winter holiday?” –-“It's in January and February.” --“Is January after February”—“No, January is before February.” 5、游戏复习单词。 6、学生自由朗读单词。 7、Homework: （1）、跟录音读5次32页。（家签） （2）、把学过的单词读给家里人听 六、板书设计： Unit 6 When can we go ice-skating? January, February, March, April, May, June, before, after. -“When's winter holiday?” –-“It's in January and February.” --“Is January after February”—“No, January is before February.” 七、教学反思：注意纠正学生读单词的正误。

三、五年级英语Unit Two Do you have any glue?教学设计 一、教学目标: 1、知识目标：认读单词staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue 2、能力目标：Listen and say 3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语描述。 二、教学内容：Vocabulary , review, song . 三、教学重难点：重点是认记单词，难点是any的用法。 四、课前准备：录音机 单词卡 五、教学过程： 1、Sing a song 2、Free talk --What's this? --Is this a calendar? --What does he do ? --Where are you going ? 3、边演示粘盒子边说英语,引出生词This box is broken.I want to fix the box.What can I use? Hmm….Look, I'm using tape.I'm fixing the box… 4、学习单词 ：staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue,any,some 5、Game (游戏复习单词) 6、Homework 1) 会读四会单词。 2）和同学边演示修盒子边说单词。 六、板书设计： Unit Two DO you have any glue? staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue,any,some -- Do you have any glue? -- Yes,I do. -- Do you have any stamps? -- No, I don't. Any用于疑问句和否定句，而some用肯定句 七、教学反思：学生比较难记住any 与some的用法 四、第八册英语Lesson12《Rain and sun》教学设计 I 教学目标： 学生可以读、写、说出并听懂下列词汇： 描叙天气状况的形容词： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 以及句子How is the weather today? It’s ____. II 教学重点：能用所学单词和句型描叙天气。 III 教具、学具：卡片；录音机。 IV Main Activities for teaching and learning. 一 Greeting and reviewing. 1 Say “hello”to the students. 2 Sing a song. 3 用手势复习介词。 4 用卡片复习天气：sunny, snowy, cloudy, rainy, windy 二 new concepts. (一) what is it? 1 用剪笔画分别带出新的名词单词： sun, snow, cloud, rain, wind. 2 教单词sun,教师提问what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? What colour’s sun do you like? 3 教cloud, TPR教学，结合所学介词来造句。 4 教rain, TPR教学，教师提问：Do you like raining? 出示卡片教师再提问：what is the cloud? Where is rain? 5 教授单词wind, TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型：The wind is blowing the tree’s leaves. 6 教授单词：snow, TPR教学。 7 教师教读课文。 8 Play “point to “ game. 9 教师说单词，同学们做动作； 教师做动作，同学们说单词。 10 Play “ what are missing”game. 11 Play “ guessing game”. 12Listen and draw. 13Try to describe the weather. (二) song. 1 让同学们对歌曲中不懂的部分提问。 2 指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。 3 Let the students listen to the radio, and sing after the tape. 板书设计 sunny snowy cloudy rainy windy

__________________________________________ sun snow cloud rain wind

五、四年级英语Lesson13《How’s the Weather Today?》教学设计

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小学新标准英语教学设计(优秀5篇)

小学新标准英语教学设计(优秀5篇)

小学新标准英语教学设计(优秀5篇)牛津小学英语5A教案——Unit 篇一unit 5 review and check 一教时教学目标：1.复习使熟练掌握本单元所学的句型，并能灵活运用。

2.完成教科书unit 5 a:look read and write.教学过程：一。

warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2. 生生对话。

二。

reviesion:（对话）1.安排一个小品表演擂台赛，将全班分成八组，课前作好准备，课上表演，并给每组评分，最高分为优胜，给予奖励。

以此复习对话。

2.look read and write.1).让学生读句子了解各句的意思。

2).看图将各句填入相应的方框内。

3).讲解正确答案和各句的意思，齐读几遍。

4).同桌练习，根据图片情景进行交谈。

三。

game:1.sing a song :two jacketsl.2.say a rhyme:do you like my house.四。

assignment:1.熟读本学期所学对话，并能背诵。

2.复习四会单词和句子并默写。

第二课时教学目标：1.复习四会单词和句子。

2.完成书上练习：b. c.教学过程：一。

warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2.sing song:what are you doing?二。

小学英语的教案设计意图大全

小学英语的教案设计意图大全

小学英语的教案设计意图大全小学英语的教案设计是指为小学生设计的英语教学计划，它的目的是帮助小学生在学习英语的过程中更加轻松、有效地掌握语言知识。

一份好的小学英语教案设计应该有详细的教学计划、清晰的教学目标和多样化的教学活动等内容。

在本文中，将会介绍小学英语的教案设计意图大全，希望对小学英语教学有所帮助。

一、增加学生的英语兴趣在小学阶段，学生的英语基础不够牢固，如果不能激发学生的英语学习兴趣，将会影响学习效果。

因此，在小学英语教学的教案设计中，增加学生的英语兴趣是极为重要的。

例如，可以采用生动有趣的教学方式，如唱歌、游戏、故事、童话等来激发学生的学习兴趣，使他们在愉悦的氛围中学习英语。

二、培养学生的语言技能小学英语教学的一大任务是培养学生的英语听说读写能力。

因此，教学计划应具有明确的听说读写目标，旨在培养学生的语言技能。

可以采用分段式的教学设计，分别让学生在不同的阶段学习不同的语言技能，从而逐步提高英语综合能力。

例如，在初级阶段，可以重点培养学生听说能力；在进阶阶段，注重培养学生的阅读写作能力。

三、改善学生的学习习惯良好的学习习惯是学生日后成功的关键，对于小学生而言，养成良好的学习习惯尤为重要。

在小学英语教学的教案设计中，应注重培养学生的学习习惯。

例如，给学生制定规范的作业计划，区分不同阶段的任务，量力而行地安排学习任务；通过教学课件等让学生自己制定学习计划等。

四、增强学生的自信心学生的自信心决定了其在学习中的表现，因此，在小学英语教学的教案设计中，应注重增强学生的自信心。

可以采用的措施包括：课前预习、课后复习、听说训练等，通过多种形式的训练，让学生的英语水平逐步提高，从而增强学生的自信。

五、鼓励学生互相交流英语课程是学生需要长时间专注的课程，为了避免学习的疲倦和单调，教案设计应鼓励学生互相交流。

例如，设计小组活动或班级比赛等教学活动，可以让学生相互讨论、合作，活跃课堂氛围，还有助于提高学生的英语能力和思维能力。

小学英语的教学方法有哪些精选5篇

小学英语的教学方法有哪些精选5篇

小学英语的教学方法有哪些精选5篇小学英语教学法篇一1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。

如在学习book ， pencil 等学习用品和apple ，orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。

2、情境教学法3、模仿练习法英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。

为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。

引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。

4、儿歌说唱法对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye 看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。

学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。

教学有法，教无定法，贵在得法。

我觉得小学生学英语就像学游泳一样，必须让学生泡在水中、潜到水里去，这样他最后才能成为一个熟练的游泳者，自在游泳乐在其中。

因此，英语教师应激发学生的学习兴趣，给学生尽量多地创造听、说、练的机会，让学生在动中学，学中乐，使之获得语言知识技能，真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。

5、表演法如在“In the morning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。

牛津小学英语教学设计(优秀10篇)

牛津小学英语教学设计(优秀10篇)

牛津小学英语教学设计（优秀10篇）牛津小学英语说课稿1我今天说课的内容是PEP Book2 Unit6 At the zoo PartA的第一课时，包括Let’s learn和Let’s do两部分。

一、教材分析1、教材内容本单元是围绕“big 、small等形容词”这一题材展开的单词及句子。

本课时主要呈现几个形容词“big、small；tall、short；long、short”，通过看、猜等活动激发学生学习英语的兴趣和欲望。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课时的教学目标设计如下：1、语言知识目标：能听、说、认读形容词：big、small；tall、short；long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。

2、语言技能目标：① 能听清形容词，并根据指令做出相应的动作。

② 根据图片说出单词和句子。

③ 有节奏地说、做Let’s do。

3、情感态度目标：通过本课时的学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中使学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行。

2、本课时的重难点：1、正确听、说、认读形容词：big、small；tall、short；long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。

2、能听清形容词，并根据指令做出相应的动作，而且能有节奏地说、做Let’s do。

我主要是通过复习旧知识——设置认识——灵活运用这三个主要步骤来突破教材的重难点的。

在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法1、组织教学，创设氛围小学英语教学的编排特点是活泼有趣，三年级的学生又活泼又好动。