《大江保卫战》(第二课时)教学设计
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分危 急的关头 ，几 十万解 放 军 官兵—— 日夜 兼程 ，
【 教学重难点】
新 课堂・ 语文版
回
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朝 着——大 江 挺 进 ，他 们 和几 百万 人 民群 众 一 起 打 响 了 气 壮 山 河 的——大江 保卫 战 。 师 ） 人 了呀 ？回过头来 看看 ， 在 课 文 这 场 气 壮 山河 的 大 江 保 卫 战 中 ，文 中写 到 的感 人 场 面 ，当时 只 永 远铭记 着 Байду номын сангаас９ ９ ８年 的夏 天 ，铭 记着 我 英 勇 的人 民子弟兵 。理解 “ 铭记” ；
悟 文 章 中 写 作 技 巧 的 运
片 、九 江赛 城 湖 抗 洪 抢
险 的视 频 、歌 曲 《 了 为 渤 ） 。 学生 查 阅 ９ ８年抗 洪 救灾 的背景材料 ，以及抗 洪 救 灾 中 涌 现 的 可 歌 可 泣感人故事 。
始 ， 已经把 握 住 课 文 的 中
心脉络。
情。 ２感 知 “ ” 的 特 殊 ． 战
【 学 目标 】 教
１ ． 正确 、流 利 、有感
情 地 朗读 课 文 。 背诵 课 文
的第 五个 自然段 。
２ 悟 人 民解 放 军 心 ． 感
３ 感 受 到 了什 么 ？ ． 你
（ 会 沿 江 的 一 些 城 市 体
系人民 、团结抗洪 、英 勇 无畏 的献身精神 。
◆保 卫 战 的 过 程 。
（ 悟 品 重 点 段 ，感 受
文本。 ）
１ ． 有一首歌《 了谁》 为 曾经 （ 祖海 、 被 佟铁 鑫） 在
１９ ９９年 的春 晚上演绎过 ， 就 是 献 给这 群 可 歌 可泣
当时的场面。 ） １ ． 引出重点段 。 （ 课
次充 分 朗读 最让 你 感 动
大 江 永 远 铭 记 … … ，铭
生共 同读 出那 种 形 式 严 峻 、迫 在 眉 睫 的 紧 张 气
氛。
有 这 些 吗 ？ （ 文 章 融 把 人 时 代 背景 ，课 文 只是
一
记着……
三、感情升华 ，拓展
运 用
个 记 录 的 侧 面 ；跳 出 对 照 课 文 插 图 ，再
一
、
披 题 入 文 ， 导 入
新课
２播 放 ９ ． ８年 第 一 节 相关 内容洪灾录像 ，师配
音 解 说 。 （ 的 ， １９ 是 ９８ 年 的 夏 天 。 暴 雨 ，大 暴 雨 ，… … 灾 区 就是 战场 。 ）
１ ． 读题 感悟 ，渲 染气 氛。 （ 这节课我们来继续 学 习……）齐读课题 ，读 出战斗 的气势 ，战斗 的豪
教 学 中 在 教 师 引 领 下 要
【 教学准备 】
多媒体课件 （ 课文关 键 句 段 、９ 年 抗 洪 记 录 ８
字眼 ，紧扣 学生心悬 ，不 自觉 中调 动 已有 的 旧知 ，
品 悟 直 接 入 文 ．上 课 伊
让学生 自主 、充分 、有 目
的地去读 ，在读 中整体感
知 ，在读 中有所感悟 ，在 读 中培养语感 ，在读 中受 到情感 的熏陶。理解透 过 文本所包 含的思想 、作 者 的写作 主题 ，潜移 默化 明
士》 这 又 是 一 场 没 有 硝 。
多媒体教学 ，让学生感悟 人 民子 弟 兵 铮 铮 铁 汉 的
形 象 、英 勇 无 畏 的 献 身 精神 。
烟 的 战 争—— 大 江 保 卫
战。 ） 设 计 意 图 ：抓 住 关键
象 ，叙 事后 适 时地抒 情 ， 使 全 篇 情 思 飞 扬 。 阅读
熬 誉 醺静
江保卫 （ 第二课时） 教学设计
江 苏 省 睢宁 县 凌 城 实 验 小 学 吴胜 娟
【 设计 理念 】 《 江保 卫 战》 是 一 大
篇 洋 溢 着 时 代 气 息 的通
讯 。本 文 遣 词造 句 生 动 形
通 过 品读 文章 、利 用
的— — 《 远 的 白 衣 战 永
设 计 意 图 ： 放 手 让
第５ 节排比句式及文 中的
其 它 重 点 句段 背 诵 当 堂 就 可 完 成 ，达 成 了 目标 １
３小 结 ：在 战 争 年 ． 代 ，著名 作 家 魏 巍把 战 士 们 称 为 “ 可 爱 的 最
人” ，在今天这 个和平年 代 ，我 们 要 说 ， （ 板 看
句子 ；如 果 你要 是 能 把 它背 下 来 铭 记 于心 体 会 就会更加深刻 了。 设 计 意 图 ：学 生 已 经理 解 了文本 ，对 于 那 些短 小精 练 、读 起 来 朗
朗 上 口 的 内容 ，课 文 的
文 的 哪几 节 写这 场 战 斗 场 面 的 呢 ？ 战争 进 行 得 怎样 ？ ） ２ 目的地 自读 ２ ＿ ． 有 ’５
３ 悟 点 面 结 合 的 写 ． 领 作方法 。
性。 （ 你有什么发现 ？圈
点 ‘ ’字 ，老 师 为 什 么 战 要 以红 色 出现 呢？ 文 中谁
“ 万分危急” 、情况 “ 十万
火 急 ”） 。 ４引 述 读 ： （ 这 万 ． 在
在战 ，与谁战 ？不禁让我
们 想 起 了 四 年 级 学 过
二 、精 读课 文 ．感悟
内 蕴
◆保卫 战的原 因 （ 感 受课 文第 一 自然段 ） １ ． 为什么要进 行这场 战争呢？ （ 生按 自己的理 解 回答）
用 ；把情感融入语 言 ，把 艺术渗进 文字 ，让闪亮 的 知 识 点 品 味 回归 到 生 活 的平台。
【 教学过程 】
的教学任务 。
学生有 目的地 自主去读 ， 没有 局 限 ，更 能 调 动 学
节 。 （ 激 动 人 心激 烈 那
的抗洪英雄 。（ 播放视频 ，
生跟唱。）
２“ 是 谁 ”指 的是 ．你 …… ； 为 了谁 ”指 的是 “ …… ；谁最 美 、谁最 累” “
指的是 ……。
的战 争 中 ，我 人 民子 弟 兵 的表 现 太感 人 了 ，请 自读 课文 ２ ＿５节 ，找 出 最让 你感动 的地方 。 ）
