第三节水资源知识点一时空分布不均1.我国水资源空间分布不均中国主要河流径流量分布示意,它大致以长江流域北界为界。
答案描图略。
(2)河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。
(3)一个国家河流径流量的大小,大体可以表明这个国家水资源的多少。
从上图可以看出,我国水资源的空间分布特点是南丰北缺:南方水资源占全国的80%以上,北方不足20%。
2.我国水资源时间分配不均长江武汉段流量变化黄河花园口段流量变化北京年降水量的变化(1951—2010年)(1)在图中描出长江和黄河的径流量线。
长江径流量最大的月份出现在7 、8 月份,黄河径流量最大的月份出现在8 、9 月份。
长江、黄河的丰水期都处在夏秋季节,此时水资源丰富;枯水期都出现在冬春季节,水资源相对不足。
答案描图略。
1959年和2010年的降水量。
1959年的降水量约为1500 毫米,2010年的降水量约为500 毫米。
由于我国降水量的年际变化大,河流径流量的年际变化也大。
答案标图略。
(3)河流径流量年内的季节分配不均、年际的明显差异,都容易造成旱涝灾害。
(4)综上所述,我国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特点。
知识点二合理利用与保护水资源1.解决水资源季节变化大的措施(1)读图可知,水库可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水,从而调节河流水量的时间变化。
(2)解决水资源季节变化大的措施之一是兴修水库。
(3)重大工程:三峡工程和小浪底水利枢纽建成以后,对长江和黄河的防洪以及水资源调配发挥了重要作用。
2.解决水资源空间分布不均的措施(1)把水资源较丰富流域的水调至水资源短缺的流域,可以弥补缺水地区的用水不足。
我国已经建成的重大调水工程有引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青等。
(2)解决水资源地区分布不均的有效办法之一是跨流域调水。
(3)为了缓解北方地区严重缺水的状况,我国正在实施南水北调工程。
该工程分东、中、西三条调水线路,把长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区。
人教版地理八年级上第三章第三节《水资源》练习题（含答案）1 / 5水资源一、单选题（本大题共15小题，共30.0分）下图为我国“南水北调工程局部示意图”，读图完成1-3题。
1. 中线工程沿途经过的省级行政区域的简称分别是（）A. 湘、赣、鲁、豫、京B. 鄂、豫、冀、津、京C. 沪、苏、鲁、津、京D. 闽、豫、苏、鲁、津2. 关于东线工程经过的地区说法正确的是（）A. 多为林地和草地B. 是人口分布最稀疏的地区C. 主要为季风气候D. 沿途经过的绝大部分地区盛产水稻3. 该工程是为了解决我国水资源的（）A. 地区分布不均B. 季节分布不均C. 年际分布不均D. 水污染严重4. 从空间分布看，我国水资源南丰北缺．采取的解决措施是（ ）A. 兴建水库B. 深取地下水C. 节约用水D. 跨流域调水5. 我国水资源与耕地资源的分布特点是（ ）A. 南方地区地多水少B. 南方地区地多水多C. 北方地区地多水少D. 北方地区地少水多6. 解决水资源季节变化大的最有效措施是（）A. 跨流域调水B. 兴修水库C. 开挖坎儿井D. 治理水污染7. 读“中国某标志图”,这是什么标志A. 节电标志B. 节水标志C. 节能标志D. 节地标志8. 我国水资源存在着空间分布不均的特点，你认为最有效的针对措施是（ ）A. 跨流域调水B. 节约用水C. 兴修水利D. 防治水污染9. 以下省区中,正常年份水资源最丰富的是（）A. 甘肃B. 广东C. 河南D. 新疆10.下列地理规律说法错误的是( )A. 在地球仪上，经线指示南北，纬线指示东西B. 我国水资源南丰北缺C. 亚洲河流呈放射状由中心流向四周海洋D. 世界降水的分布总趋势是从赤道向两极递减11.关于我国南、北方耕地和水资源的叙述，正确的是（）A. 南方耕地多，水资源少B. 南方耕地多，水资源也多C. 北方耕地多，水资源也多D. 北方耕地多，水资源少12.我国水资源配合欠佳，下列地区中地多水少的是（）A. 东北平原B. 长江中下游平原C. 华北平原D. 四川盆地13.“南水北调工程”能够反映我国水资源具有的特点是（）A. 地区分布不均B. 季节变化大C. 年际变化大D. 总量丰富，人均不足14.我国缺水最严重的地区是A. 东北和西北B. 华北和西北C. 东南和西南D. 西北和青藏地区15.解决我国水资源空间分配不均匀的最有效措施是（）A. 修建水库B. 植树造林C. 跨流域调水D. 节约用水二、填空题（本大题共5小题，共10.0分）16.我国水资源，时空分布不均，解决水资源时间分布不均的措施主要是______；在空间分布上呈现从______向______递减的特点，解决水资源地区分布不均的办法主要是______工程。
人教版地理八上《水资源》教案一、教学目标知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
二、教学重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。
教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
三、教学方法本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。
为了保证课堂教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。
通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。
五、板书设计：第三节水资源六、教学反思：1、通过本次活动，开阔了学生的视野，学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。
初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。
2、在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力.最后，我想说的是：我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索与思考。
这节课我和我的学生一起迈出了艰难的第一步，相信我们会走得很远。
