中职一年级初中数学识记2

农村初中数学学困生成因分析及转化方法九年制义务教育的实行，初中教育的对象由选拔择优扩大为全部小学毕业生，使学生之间差异的扩大，特别是在数学学科上的差距，导致进入初中以后数学学习困难生的增多。

学生从初中一年级开始，数学成绩开始呈现明显的分化趋势。

基于这种情况，在新课改下如何寻求科学的对策，有效地帮助初中数学学习困难生摆脱困境，是提高初中数学整体教学水平的一大关键问题，也是目前农村初中数学教师不能回避的重大课题。

一、农村初中数学学困生成因分析初中数学学习困难生指的是智力正常，但在数学学习上明显有困难，数学成绩暂时难以达到《课标》所规定的要求，在听说读写算以及推理等方面出现明显的困难，与实际教学要求有一定差距的学生。

（一）社会因素中学生世界观正在形成，易受外界环境的影响、干扰。

如电子游戏室、网吧、录像、不健康的书刊、一些不思进取的人等的影响，从而使学生对学习失去兴趣和信心，形成学困生。

在某教师之家论坛上，一位教师痛斥黑心网吧害了一位成绩优秀的学生，这种现象，我又何尝不是深恶痛绝。

（二）家庭因素现在的农村学生，有的家长素质较低，无能力对孩子的数学学习进行辅导；有的则进城务工，把孩子扔给爷爷奶奶照顾。

祖辈们只管孩子能吃好住好就行，对孩子的学习和心理更是无暇顾及，这些学生的性格常常表现为自私、以我为主，合作互助意识差，尽管生活条件很优越，吃苦精神和学习动力却越来越不足，厌学情绪也越来越突出，很容易和老师产生对立情绪。

（三）学校因素初中数学学困生的产生，在一定程度上与应试教育有必然的联系，不少学校的教育教学还是以中考为指挥棒，一味追求升学率，把考试分数的高低作为评价学生和老师的唯一标准，数学成绩差的学生在教学中受到冷落，他们很少参与课堂教学活动。

教师也不能面对全体学生，教学的难度与进度只适应班上数学成绩中上等的学生，自然也就会产生数学学困生。

（四）学科因素初中数学具有内容的抽象性、逻辑的严密性和应用的广泛性，其抽象思维能力，逻辑思维能力、空间想象能力和数学运算能力是其他学科不能替代的。

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教 学 方 法
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◎ 王 文 雅 （ 江省 舟 山 市定 海 区第 六 中 学 浙 ３ ６０ ） １０ ０
【 要 】 念知 识是 初 中数 学 的 重要 组 成 部 分 ， 些 概 念 摘 概 这
的 有效 教 学 对 学 生 的 数 学 学 习 有着 重要 意义 ． 章 从 概 念 识 文 记 、 念 理 解 、 念 区分 和 概 念 梳 理 等 四方 面 阐述 了初 中数 概 概
结 束 语
（） 直线平行 ， ３两 同旁 内 角 互 补 ． 于 这 ３条 定 律 的 学 习 ， 对 教
师一 般 会 要 求 学 生记 住 ，并 结 合 平 行 线 的 图 像 进 一 步 巩 固 ． 但 是 ， 记 在 概 念 学 习 中有 其 缺 陷 ， 主 要 表 现 在 识 记 只 对 识 这 看 得 到 摸 得 着 的 数 学 概 念 比较 有 用 ，如 几 何 方 面 的概 念 ． 而 对 一 些 比较 抽 象 的 概念 效果 就 不 那 么 好 了 ， 比在 等 比性 质 ：
４ 概 念 梳 理 ． 会 贯通 ． 融 数 学 中 的概 念 ． 有些 是 互 相 联 系 的 ． 相 影 响 的 ， 们 在 互 我 教 完 一 个 单 元 或 一 章 后 ，要 善 于 引 导 学 生 把 有 关 概 念 串起 来 ， 分 揭 示 它 们 之 间 的 内 部 规 律 和 联 系 ， 而使 学 生 对 所 充 从 学 概 念 有 个 全 面 、 统 的理 解 ． 如 ， 讲 完 直 线 与 圆 的位 置 系 例 在
和 它 对 应 ” 明 有 唯 一 确 定 的对 应 规 律 ． ４ “ 说 （ ） Ｙ是 的 函数 ” 揭 示 了 谁 是 谁 的 函 数． 以上 剖 析 可 知 ．函 数 概 念 的 本 质 是 由 对 应 关 系． 外 ． 了 进一 步加 深理 解 ， 师 最 好 要 紧 接 着 进 此 为 教 行 举 例 ， Ｙ＝ ＋３ Ｙ＝５ 如 ， ｘ一７ 在 这 里 ， ， Ｙ与 就 是一 种对 应 关系 ． 以此 让 学 生加 深 理 解 ．

冀教版七年级下册识记知识清单第六章：二元一次方程组1、基本概念（1）方程：含有（2的方程，叫做二元一次方程。

（未知数也叫做元）（3的一组解。

（二元一次方程有无数组解）。

（4（二元一次方程组只有一组解）（52、二元一次方程组的解法基本数学思想是“消元”3、二元一次方程组应用题基本解决思路是寻找等量关系——建立二元一次方程组——列二元一次方程组——求解——检验——写出答案。

（简记为：设、列、解、验、答）第七章：相交线与平行线1、基本概念：（1成。

（2（3（4（基本事实不需要说理）（5）定理：有些命题，它们的正确性已经经过演绎推理得到证实，并被作为判定其它命题真假的依据，这些命题叫做定理。

（所有的定理都是真命题）（6（72、基本知识点（1）对顶角的性质：对顶角相等。

（2）三个基本事实a 、经过直线上或直线外一点，有且只有一条直线与已知直线垂直。

b 、经过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行。

c 、同位角相等，两直线平行。

（3）平行线的判定a 、同位角相等，两直线平行。

b 、内错角相等，两直线平行。

c 、同旁内角互补，两直线平行。

d 、平行与同一直线的两条直线平行。

（4）平行线的性质a 、两直线平行，同位角相等。

b 、两直线平行，内错角相等。

c 、两直线平行，同旁内角互补。

d 、平行线间的距离处处相等。

（5）三线八角的判断两条直线被第三条直线所截，同位角形似“F ”；内错角形似“Z ”；同旁内角形似“U ”。

（6）图形的平移在平面内，一个图形由一个位置沿某个方向移动到另一个位置，这样的图形运动叫做平第八章：整式的乘法：1、同底数幂的乘法：m n m n a a a +⨯= （m 、n 是正整数）法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。

2、同底数幂的除法：m n m n a a a -÷=（m 、n 是正整数）法则：同底数幂相除，底数不变，指数相减。

（1）01(a 0)=≠a 即任何不等于0的数的0次幂都等于1（2）1(a 0,)-=≠P P a P a为正整数 即任何不等于0的数的-p 次幂都等于这个数的p 次幂的倒数。

湖南本科对口中职考试大纲的内容包括语文、数学、英语、计算机、德育、专业课等。

以下是部分内容，大纲总字数约为1500字，内容仅供参考，建议查阅官网获取更多信息。

一、语文（一）考试内容与要求1. 语文能力：识记常用汉字，理解和运用基本的语法、修辞；2. 阅读理解能力：能读懂易于理解的记叙文、议论文及说明文；3. 写作能力：能根据题目要求，综合运用所学语文知识，写作符合要求的记叙文、议论文或说明文。

（二）考试范围与难度1. 基础知识：包括常用汉字、语法、修辞等；2. 阅读理解：包括记叙文、议论文及说明文的阅读；3. 写作：包括记叙文、议论文或说明文的写作。

二、数学（一）考试内容与要求1. 数学基础知识：掌握初中数学基础知识；2. 数学应用能力：能够运用所学数学知识解决实际问题；3. 数学思维方法：能够运用数学思维方法分析问题和解决问题。

（二）考试范围与难度1. 初中数学基础知识：包括代数、几何、统计等；2. 数学应用题：包括实际应用题和几何应用题等；3. 数学思维方法：包括分析问题、解决问题的方法等。

三、英语（一）考试内容与要求1. 英语基础知识：掌握基本的英语语法和词汇；2. 英语听说能力：能够用英语进行简单的听说交流；3. 英语阅读能力：能够读懂简单的英文文章。

（二）考试范围与难度1. 英语语法和词汇：包括常用语法和词汇；2. 英语听说：包括简单的听说交流；3. 英语阅读：包括简单的英文文章阅读。

四、计算机基础（一）考试内容与要求1. 计算机基础知识：掌握计算机基本概念和基本操作；2. 操作系统：了解常用操作系统的基本操作和使用方法；3. 网络技术：了解互联网的基本知识和基本操作。

（二）考试范围与难度考试内容应包括计算机基本概念、操作系统的基本操作和网络技术的基本知识等。

考试难度应适中，能考查学生对计算机基础知识的掌握情况。

五、德育与职业指导（一）考试内容与要求德育部分主要考查考生是否具有正确的世界观、人生观和价值观，是否具有良好的道德品质和行为习惯。