《世纪之约》音乐课教学设计

《第三小提琴协奏曲》
第一乐章：快板，旋律流畅，感情朴实明 朗，富有朝气。 第二乐章：柔板，加弱音器的小提琴奏出的 开始乐句十分美丽。 第三乐章：回旋曲，快板，开头平淡无奇， 整个乐章充满了日耳曼和奥地利的韵味。 中间突现阴影，速度放慢，成为行板。但 很快天真无邪的大调旋律重新又回来，最 终静悄悄地结束。
1999年11月19日晚，北京世纪剧 院灯火辉煌，听众从四面八方来听 这场被称为“世纪绝响”的音乐会。 换上演出服的李爷爷被人用轮椅推 上舞台，并由4个年轻人搀扶到指 挥台上。
在热烈的掌声中，斯特恩 难着小提琴走到舞台中 央，当他站定后，全场 鸦雀无声。两位老人默 视片刻，斯特恩向李德 伦轻轻点了一下头，李 德伦会意地举起手中的 指挥棒，莫扎特优美的 音乐马上充满了整个大 厅。
艾萨克· 斯特恩，美籍前苏联 小提琴大师。生于音乐世家， 六岁就开始学习钢琴，后随 旧金山交响乐团首席布林达 学小提琴，同时从路易· 帕辛 格学习。十七岁在纽约市政 厅举办独奏会，博得好评。 1944年在卡内基音乐厅开独 唱会，自此名声大噪，成为 美国代表性的小提琴家，活 跃于世界各地。他的演奏音 色很美，表现力丰富，技巧 精确。是卡内基音乐厅的主 持人、美国以色列文化基金 主席和美国全国艺术委员会 的创始者。斯特恩自1979年 以来曾多次来中国访问演出。 2001年因心脏病在纽约去世， 终年81岁。
世纪之约
李德伦1917年6月6日 出生于北京，少年时 期学习钢琴及小提琴， 在辅仁大学读书时曾 与师生组成学生管弦 乐团，并参加演奏。 1940UCKSON)学习 大提琴，师从弗兰克 尔(W.FRANKEL)学习 音乐理论。
协奏曲（concerto）一词源自拉丁文collcertaye， 原意是在一起比赛，协奏曲也就是两种因素既竞 争又协作的意思。 协奏曲（concerto）最早是作为一种声乐体裁出 现的，十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声 乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐 器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。 巴罗克时期形成的由几件独奏乐器组成一组与乐 队竞奏者称为大协奏曲。古典乐派时期形成的由 小提琴、钢琴、大提琴等一件乐器与乐队竞奏的 控协奏曲称“独奏协奏曲”。海顿、莫扎特、贝 多芬以及浪漫乐派的许多作曲家均作有大量的独 奏协奏曲作品。

湘教版六年级下册音乐教课计划教课总目的要求：1、知识目标: 认识和认识不一样的民族生活风俗；经过学习歌曲与赏识，理解歌曲或乐曲所包含的小知识；认识歌剧以及歌剧音乐的作用；认识曲艺以及曲艺音乐的特点及作用；认识乐器埙、古琴、马头琴，并认识其音色特点。

2、能力目标：学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清楚的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。

经过音乐活动，惹起学生的兴趣，培育学生表现音乐、创建音乐的能力，以及合作进步的精神，激发学生对音乐的兴趣。

3、情义目标：经过音乐教课，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育浸透到音乐教育中，启示智慧，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。

4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技术，掌握认识简单的曲谱的能力，能够完好的有表情的演唱歌曲，进行简单的音乐创建。

教材总剖析：本册教材分为十个单元，即第一单元“高兴的感觉” ；第二单元“春之声”；第三单元“红土地的歌” ；第四单元“大家园”；第五单元“世纪之约”；第六单元“放飞希望”；第七单元“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”；第九单元“一支永久传唱的歌”；第十单元“美好的收获”。

每个单元包含感觉音乐，表现音乐，创建音乐以及学习和认识音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。

本学期教课内容包含唱歌、赏识、歌表演、集体舞、活动等。

教材重难点剖析：教课难点： 1、指引学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的正确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。

要适量而不夸张。

2、经过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培育学生综合的音乐表现力。

教课重点： 1、连续提升学生的歌唱能力和表演能力。

2、连续指引学生勇于参加各项音乐实践，在活动中培育学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。

采纳举措：１、利用讲堂时间供给学生练习、自我表现的时机，激发学生兴趣。

2、针对学生真相，进行教授的同时，注意个别学生的潜伏要素，发挥学生专长，以个别带动整体，提升整体水平。

帕格尼尼，意大利小提琴 演奏家、作曲家。他的技巧影响 了后来的小提琴作品，也影响了 钢琴的技巧和作品。他的作品有 《bE大调协奏曲》、《二十四 首随想曲》、《女巫之舞》、 《无穷动》、《威尼斯狂欢节》、 《军队奏鸣曲》、《拿破仑奏鸣 曲》、《爱的场面》、《魔女》、 《首，以及各种 室内乐曲。
世纪之约
音乐家的故事
沃尔夫冈· 阿玛多伊斯· 莫扎特， 出生于神圣罗马帝国时期的萨尔 兹堡，是欧洲最伟大的古典主义 音乐作曲家之一。35岁便英年早 逝的莫扎特，留下的重要作品总 括当时所有的音乐类型。在钢琴 和小提琴相关的创作，他无疑是 一个天份极高的艺术家，谱出的 协奏曲、交响曲、奏鸣曲、小夜 曲、嬉游曲等等成为后来古典音 乐的主要形式，他同时也是歌剧 方面的专家，他的成就至今不朽 于时代的变迁。

名师精编优秀教案湘教版六年级下册音乐教学计划教学总目的要求：1、知识目标: 认识和了解不同的民族生活风俗；通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识；了解歌剧以及歌剧音乐的作用；了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用；认识乐器埙、古琴、马头琴，并了解其音色特点。

2、能力目标：学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。

通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。

3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。

4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的有表情的演唱歌曲，进行简单的音乐创造。

教材总分析：本册教材分为十个单元，即第一单元“开心的感觉”；第二单元“春之声”；第三单元“红土地的歌”；第四单元“大家园”；第五单元“世纪之约”；第六单元“放飞希望”；第七单元“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”；第九单元“一支永远传唱的歌”；第十单元“美好的收获”。

每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。

本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。

教材重难点分析：教学难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。

要适度而不夸张。

2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。

教学重点：1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。

采取措施：１、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。