电能和电功教学目标知识与技能（1）知道电能表是测量电功的仪表；知道电功的概念及其单位.（2）会根据家用电能表的表头数据计算电功.1.通过探究实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的水平.2.会对一些家用电器实行简单的电功计算.情感态度和价值观增强节约用电意识，建设节约型社会.二、教学重点：电能表作用，电能表表头示数意义，电功的含义，电功的公式及使用.三、教学难点：电功的含义，电功公式的得出过程.四、教具准备：电能表、电源、电动机、小灯泡（2. 5V、4.8V各一个）、电流表电压表各2个、导线若干、钩码、棉线、多媒体课件.五、教学过程：（一）引入新课.1.视频2.出示电能表实物3.各种电能表的图片（二）新课学习电功引导学生联系生活中电流做功的其他实例.⒈电灯发光时；⒉电熨斗工作；⒊电风扇扇风时电流做功的过程就是电能转化成其他形式能的过程.总结：电流做功的过程就是电能转化成其他形式能的过程.电流做多少功，就有多少电能转化成其他形式的能.2. 探究：影响电流做功的因素师：电流做功的过程伴随着电能转化为其他能的过程，那么，电流做功的多少可能与哪些因素相关呢？师：我们要探究电能与什么因素相关，能够观察或测量电能转化成的其他能的多少，电能能够转化成机械能、内能、光能、化学能等，同学们思考一下，你想从哪个角度探究这个问题？猜想电能会与哪几方面的因素相关，根据实验条件，你准备用什么方法来探究？生：思考与交流；师：根据实验条件，下面我们选择观察电灯的亮暗来探究电功与什么因素相关？说明：电灯亮是指在单位时间内产生的光能多，所以相同时间内消耗的电能也多.学生实行探究过程：①相同时间，相同电流，电压高，电功多；②相同时间，相同电压，电流大，电功多；③相同电压，相同电流即同一电器，工作时间越长，消耗的电能越多.师生总结：电灯两端电压越大，通过的电流越强，通电时间越长，电流做功越多.师讲解扩展：精确的实验表明：电流在某段电路上做的功，跟这段电路两端的电压、电路中的电流、通电时间成正比.公式表达：W=UIt注意：①公式中四个物理量的单位J、V、A、s要对应.②三个物理量要对应于同一个用电器或同一段电路.3电能表学生阅读课文中电能表的表头说明书.师：在学生阅读的基础上配合图片重点讲解几个概念：（1）读数及单位kwh（2）220V（3）10A（40A）（4）300r/kwh（5）6400imp/kwh师：我们来做个小练习，看谁真正理解了电能表表头示数的含义？例：小明家2003年1月底与2月底电能表的示数如图所示，请计算，小明家2月份消耗多少电能？若1kwh电费为0.52元，应付多少电费？[演示]电动机提升钩码学生练习１.小明同学用“电热水壶”烧开水，他注意到该壶铭牌上有“220V，2.5A”的字样，当水沸腾时他看了一下手表，用时15min.那么小明烧开这壶水消耗多少电能？2.一只电热器，当它两端的电压为220V时，通过它的电流为1.5A，问需通电多长时间，才可消耗1kwh的电能?师：1kwh的电能能够为人们做出很多贡献.（出示资料）如今全社会的电力缺口非常严重，请节约用电.（观看动画、视频）学生讨论后发言，在节约用电方面有哪些好的方法. （三）课堂小结1、电功定义单位2、探究影响电功大小的因素3、电功的计算公式4、电能表（四）布置作业课后练习。
《电能电功》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化。
2、知道电能表是测量电能的工具。
3、结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位。
理解电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。
（三）情感态度和价值观通过了解1kW·h的电能的作用，对节约用电有进一步的理解。
二、教学重难点本节内容由电能和电功和电能表两部分组成，电能是由各种各样的电源提供的，从能量转化的角度来理解电能，它也是各种用电器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的。
电能表的理解是与生活联系较紧密的知识点，能够结合实际电能表来学会利用电能表来测量电路消耗的电能。
因为电功的概念比较抽象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来理解电功。
重点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。
难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。
三、教学策略电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能。
结合生活中各种电源来理解电能的来源，电源是把其它形式的能转化为电能；生活中各种用电器都是来消耗电能的，从能量转化的角度来理解电能。
电能表的理解与读数与生活联系非常紧密，学生对此已经有初步理解，再通过展示电能表与实物投影，把电能表接入实际电路，观察电能表转盘的转动、电能表数字的跳动，了解电能表的参数与读数，使学生实际体验电能表的参数与读数。
把不同功率的用电器接入电路中，观察电能表表盘的转动，介绍1度电的作用，使学生从物理走向社会，对节约用电有进一步的理解。
在力学的学习中，已经了解了力对物体做功的问题，功和能是能够相互转化的，例如利用做功能够改变物体的内能，能够把机械能转化为内能。
电流做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为其他形式能的过程，从能量的角度来理解电功。
电流做功的多少与电流的大小、电压的高低和通电时间的关系，学生的认知水平的限制，在本节课中不作为探究实验研究。
《电能与电功》说课稿我讲的这节是北师大版九年级全一册第13章第一节《电能与电功》。
电功和电功率是初中物理的重点章之一，本章有两大特点，一是综合性强，不但要用前面学习的欧姆定律和串并联知识，还涉及到一些力学问题，另外一个特点是与生活联系比较紧密，几乎每节课都从实际问题引入课题，讲了知识后又应用知识解决实际问题。
本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外还是对八年级功的知识的延续，而且也是继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好必要的准备。
所以无论从大纲的要求上看、还是从物理学的知识的扩展上看，本章本节都具有承前启后的重要作用。
2.教学目标根据大纲对本章的具体要求，同时结合初中生的特点和水平，结合教材本着面向全体学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：知识与技能：（1）知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程；（2）通过探究，知道电流做功与电流、电压和通电时间相关，知道电功的公式和单位；（3）知道电能表是测量电功的仪器，会读电能表。
过程与方法：通过实验探究电流做功与哪些因素相关，让学生进一步学习控制变量法情感、态度与价值观：会查看电能表并计算电费重点与难点：重点：电功的意义，电功的计算难点：实验探究电流做功与电流、电压、通电时间的关系3.教法与学法教法：根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体师生间相互反馈的层次教学法和传统的教学法。
学法：讨论法和探索法4.教学程序设计导入：展示几张家用电器的图片，由学生回答它们是由什么工作的，引出本节课题。
教学过程：举例用电器工作时将电能转化为其他形式的能，类比的机械能通过做功的方式转化为内能，让学生思考电能是怎样转化为其他形式的能，引出电流做功，也就是电功。
也就得出电功的实质就是电能转化为其他形式的能。
电功的大小与什么相关，给学生两分钟的时间讨论3个问题，最后让学生汇报讨论的结果，从而猜想电功的大小与电流、电压、通电时间相关，接下来就是实验，给学生提供仪器，学生自己设计电路图，学生代表组装，根据现象得结论，最后师生共同得出电功的公式w=UIt,并且回顾旧知得出了功的4个单位。
黑巧云一、教学目标1．知识与技能（1）理解电功率的概念，知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量；（2）知道电功率的单位是瓦和千瓦，了解电能单位千瓦时的由来；（3）能区分用电器的额定功率和实际功率，额定电压和实际电压。
（4）会用电功率的公式实行简单的计算；2．过程与方法（1）通过探究电功率与电流、电压的关系，更加深入地学习科学研究的基本方法—控制变量法，培养学生的科学探究水平。
（2）观察用电器的铭牌或相关备注，了解与用电器功率相关的参数。
3．情感、态度和价值观（1）通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，理解到交流与合作的重要性。
（2）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。
（3）关心日常生活中各种用电器功率的大小，培养节能意识。
二、教学重点、难点1.重点：理解电功率的定义；实验探究电功率问题；2.难点：理解实际功率和额定功率的区别及实践意义。
三、学习方式1.合作学习；四、教学准备1.教师准备：电能表，保险盒，开关，15W 和100W的电灯泡，插座；学生电源，电流，电压表，导线若干，额定电压为2.5V的小灯泡；多媒体资料。
2.学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据。
五、教学过程新课引入家里的新房需要安装灯泡，现在有100W和60W两种不同规格的灯泡可供选择，客厅的灯要亮一些，卧室的灯要暗一些，你会怎么选择？为什么?选择：学生根据生活经验实行判断，客厅安装100W的灯泡，卧室安装60W的灯泡。
原因：100W的灯泡肯定比60W的更亮。
根据日常生活中常见的现象，创设物理情景，体现“从生活走进物理”的理念，激发学生的学习兴趣。
