乡土历史课程资源开发的实践与思考

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乡 土 历 史 课 程 目标wk.baidu.com的 定 位
作 为 乡 土 历 史 课 程 的 开 发 者 ，要 明确 乡 土 历 史 课 程 目标 的定 位 ， 与 普 通 高 中 历 史 课 程 是 一 致 的 。 首 先 ， 在 知 识 与 能 力 方 面 ， 应 坚 持 基 础 性 、 时 代 性 ， 密 切 与 现 实 生 活 和 社 会 发 展 的 联 系 ，关 注 学 生 生 活 ， 关 注 学 生 全 面 发 展 。 其 次 ， 在 过 程 与 方 法 方 面 ， 要 有 利 于 学 生 学 习 方 式 的 转 变 ， 倡 导 学 生 主 动 学 习 ， 养 成 独 立 思 考 的 学 习 习 惯 ，学 会 同 他 人 ， 尤 其 是 具 有 不 同 见 解 的
农 村 中学 在 开 发 乡 土 历 史 课 程 资 源 上 有 着 得 天 独 厚 的 优 势 。 一 是 农 村 的 历 史 遗 址 、 遗 迹 和 文 物 等 物 质 资 源 多 ，乡 土 历 史 资 源 丰 富 ，第 一 手 资 料 多 ；二 是 学 生都 是 土 生 土 长 的 ，家 族 聚 居 ， 四世 同堂 ，历 史 资 料
课 程 资 源 的 适 用 性 ；三 是 计 划 性 原 则 。 乡 土 历 史 课 程 作 为 学 科 教 学 的 辅 助 和 拓 展 课 程 ，其 课 时 、经 费 、师 资 力 量 及 经 验 十 分 有 限 。 每 学 期 应 围绕 一 、二 个 专 题 进 行 资
突 出 主 体 性 ； 找 准 定 位 ， 突 出 “ 土 ” 性 ； 教 研 结 合 ， 突 出创 新 性 。 本
［ 键 词 】 乡 土 历 史 ；课 程 资 源 ； 开 发 关
新 课 程 改 革 鼓 励 和 提 倡 不 同 地 区 和 学 校 结 合 自 己 的 实 际 情 况 ， 因 地 制 宜 的 利 用 和 开 发 历 史 课 程 资 源 。 ２ Ｏ Ｏ１
一
有 助 于 学 生 形 成 良好 的思 想 、道 德 和情 操 。学 生 只 有 通 过 亲 自参 与 ， 去 发 现 、感 悟 生 养 我 们 的 这 块 土 地 ， 积 淀 厚 重 的历 史 内涵 ，才 能 使 历 史 课 在 人 文 主 义 培 养
上 不 至 于 成 为 空 谈 ，也 才 能 真 正 发 挥 人 文 主 义 课 程 的 育 人 价值 。 三 、 结 合 实 际 ，突 出 特 色 性
原则 。 乡土 历史 资源 庞 杂 ，要 结合 实 际 ，优先 选择 有 代
表 性 的 典 型 事 件 、人 物 、遗 存 进 行 开 发 ， 突 出 地 方 特
史 智 慧 ， 开 阔 视 野 ， 了 解 家 乡 和 社 会 的 发 展 大 势 ， 从
而增 强 历史 洞 察 力 和历 史 使命 感 。
二 、 利 用 优 势 ， 突 出 “ 人 ” 性 育 乡 土 历 史 最 大 的 育 人 优 势 就 在 于 它 的 地 域 性 ， 在 于 乡 土 情 怀 。 如 何 利 用 乡 土 历 史 资 源 激 发 学 生 的 乡 土
色 ；二 是适 用性 原则 。充分 利 用 乡土历 史 课程 资 源 的现 实 意义 与教 育价 值 ，研 究学 生 和社 会 发展 的需 要 ，提 高
古 墓 的 挖 掘 都 引 起 了 不 小 的 轰 动 。这 些 都 是 很 好 的 乡 土 历 史 课 程 资 源 。利 用 这 些 资 源 ，让 学 生 更 多 地 认 识 家 乡 、热 爱 家 乡 ，从 而 培 养 崇 高 的爱 国情 怀 。通 过 乡
土 历 史 课 程 对 学 生 进 行 热 爱 家 乡 、 热 爱 祖 国 的 爱 国 主 义思 想 教 育 ，以增 强 学生 建 设 家 乡 的使 命 感 和 责任 感 ， 使 抽 象 的 思 想 教 育 转 变 为 形 象 、具 体 的 乡 土 教 育 ， 还
的 来 源 广 、 种 类 多 ； 三 是 新 农 村 建 设 中 ， 可 供 研 究 的 课 题 内 容 丰 富 ，社 会 实 践 的 空 间 大 。在 开 发 中 ，要 充
人 合 作学 习 和 交流 ，提 高 创新 意识 和实 践 能 力 。最 后 ， 在 情 感 态 度 与 价 值 观 方 面 ，要 尊 重 历 史 ，追 求 真 实 ，
吸 收 人 类 优 秀 文 明 成 果 ， 弘 扬 爱 国 主 义 精 神 ， 陶 冶 关
爱 人 类 的 情 操 。 要 有 利 于 学 生 增 强 历 史 意 识 ， 汲 取 历
分 利 用 这 三 大 优 势 ，同 时 将 学 生 的 积 极 性 调 动 起 来 ，
师 生共 同开发 有 农 村特 色 的乡土 历 史课 程 。 在 开 发 过 程 中 ，要 始 终 坚 持 四 个 原 则 ：一 是 针 对 性
●政 史 地 教 学 研 究 ●
乡 土 历 史 课 程 资 源 开 发 的 实 践 与 思 考
谭 灿 良
［ 摘 要 】文 章在 明 确 乡土历 史课 程 目标 定位 的基 础 上 ，结 合课 题研 究 的 实践 ， 以望 城 县 乡土 历 史课 程 资 源 的 开发 为例 ，提 出 了五 点认 识 ：利 用优 势 ， 突 出 “ 育人 ”性 ；结 合 实 际 ，突 出特 色性 ； 师 生参 与 ，
年 教育 部颁 布 的 《 日制 义 务教 育历 史 课程 标 准 （ 验 全 实
版 ） 中 的 课 程 “ 施 建 议 ” 部 分 ， 首 次 明 确 提 出 了 历 》 实 史 课 程 资 源 的 开 发 问 题 。 在 《 通 高 中 课 程 实 施 方 案 普 （ 验 ） 中 的 “ 程 实 施 与 评 价 ” 部 分 ， 指 出 “ 村 地 实 》 课 农
区的 高 中学校 要结 合农 村 建设 和发 展 的实 际开 发课 程 资 源 ” 因此 ，如何 利 用 乡 土历 史 资 源 ，开 发 乡 土历 史 课 。 程 ，应引 起我 们农 村 高 中历 史教 师 的关 注 。文 章 将结 合 笔者 的研究 与实 践谈 谈个 人 的一些认 识 与做 法 。