爱,驻你我心间

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爱,驻你我心间

【案例背景】
作为教师,我们经常会面对形形色色的学生,学习上进、谦逊有礼的孩子,
我们固然喜欢;调皮捣蛋、学习困难户,我们爱的艰难。难易之间,正如一马平
川与曲径通幽各有不同,各有其妙。职业学校中的“后进生”往往被忽视,被认
为是不值得爱的学生。殊不知,他们更需要关爱,他们渴望被老师重视。正如教
育家赫尔巴特所感叹:每个人身上都有太阳,关键是如何让他们发光。而教育的
价值和意义就是付出真爱,借助教育智慧让他们学会发光。
【案例描述】
滕飞脾气倔强,上课不是睡觉就是讲话,平常调皮捣蛋的事儿没少干,是我
们班里名副其实的“刺儿头”。一天中午,这个刺儿头竟背着书包,冲出教室,连
学也不上了。
思考再三,我决定做一次深度家访。带着担忧与困惑,我敲开了滕飞的家门。
来开门的是他的母亲,还没等我开口,这位母亲就急忙向我解释:“老师,没想
到您亲自过来。腾飞„„滕飞,他想退学!”
从交谈中我了解到,滕飞初中时成绩很好,一心想上普高,后来因为父亲被
查出患了癌症,就让他上了职业学校,尽管孩子没有抱怨,但他毕竟还小,还不
能接受这沉重的打击。从那以后他变得叛逆、厌学、脾气暴躁。这也许是孩子对
人生的一种消极抵抗吧。可是,最近滕飞的父亲病情再次恶化,他为了减轻家里
的负担,主动提出退学。回来的路上,我的思绪久久不能平静。我得想想办法帮
帮这个大男孩。人生当中有很多无奈,要么去平静地接受,要么去做点什么,兴
许会有转机。
第二天一大早,我约滕飞过来,诚恳而郑重地对他说:“滕飞,老师知道你
是个懂事的孩子,理解你心中的痛苦。可是,老师更想看到你的坚强,希望你能
好好学习,掌握一技之长,为你自己和你的家庭带来希望”。也许是我的一番真
诚触动了他,滕飞嘴角有些抽搐,眼眶发红,对我说到:“老师,我想学习,想
长大后有出息。但是,爸爸和我在一起的时间越来越少了,我想要早点出去挣钱,
撑起这个家”。他说的每个字都深深地刺进我的心,我深吸一口气,紧紧搂住他
的肩,劝他道:“可是,滕飞,你要知道,不学习,不学好技术,你以后靠什么
撑起这个家呢?难道靠卖苦力吗?你要看长远一点。放心吧,我和学校会帮助你
们的。” 他有些迟疑:“可是我现在成绩差,还能赶上来吗?”我拍拍他的肩膀,
鼓励他:“你的基础好,脑子又聪明,只要你肯下功夫认真学,一定能行的。”他
若有所悟的点点头,我的心仿佛像一颗悬着的石头终于落了地。
在我的鼓励下,腾飞在学校做勤工俭学的工作,短短几个月的实践让他有了
很深的生活体验,尤其体会到母亲的艰辛。一篇“爱让我前进”的习作记满了对
父母的担忧,和我对他的关爱与期盼。当我在全班大声朗读这篇文章并给与表扬
时,他眼睛里开始闪烁自信和坚强的光芒,心灵的成长令他重新获得了勇气和力
量,他渐渐投入学习。
我用心指导他,发现他进步很快。上技能课时,发现他的动手能力特别强,
于是鼓励他参加“职业学校技能大赛”,经过几个月的刻苦训练,他成功脱颖而
出,在2013年江苏省职业学校技能大赛中一举夺得中职钳工组金牌。毕业后,
他进入一家知名企业工作,成为一名技术人才,他用自己的努力,真的撑起了整
个家。我为他感到骄傲。
【案例反思】
这个案例给了我很大启发,让我懂得了作为一名班主任,必须用爱心感化那
些暂时后进的孩子,走进他们的心灵,这会给转化后进生工作带来许多契机。
一、动之以情,打开心门
“一把钥匙开一把锁。”每一个后进生的实际情况不同,这要求我们班主任
深入了解学生的行为习惯、家庭情况及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,
因材施教,正确引导。通过细心的观察和深入的家访,我了解到由于父亲重病,
母亲艰辛地维持家庭生活,这让懂事的滕飞开始为家庭担忧。可他毕竟还是个孩
子,经不起生活一次又一次地打击,他觉得自己看不到希望了,变得自暴自弃。
于是,我明白了是家庭的原因令滕飞暂时迷失了方向,也理解了他的性格突变。
这时候,他需要关爱,需要有人为他引路,带着他走出困境。我以此为突破口,
真诚地与他交谈,让他真切地感受到老师的关爱, 他因为我给予的爱开始转变。
二、挖掘“闪光点”,促进转化
后进生虽然有许多不足之处,但再差的学生也总有某些方面的优势。因此,
教师在日常教学中要细心观察后进生,寻找他们身上的闪光点,以闪光点为突破
口,对他们进行表扬鼓励,是他们“我能行”的自我意识,重新树立自信。案例
中的滕飞对家庭的那份责任、埋藏在内心深处的那份上进心就是“闪光点”,我
正是巧妙利用了这些“闪光点”,促进了他的转化。
三、赞赏 ,激起上进的动力
每一个人在心理上都有获得肯定与赞赏的需要,像滕飞这样的“后进生”已
经习惯了老师的批评和训斥,内心缺乏前进的动力,当我鼓励他“学习基础好,
脑子聪明”时,因为得到意外的赏识,他的脸上露出从未有过的喜悦,同时,他
怀疑自己的能力,缺乏信心。他的态度告诉我要多给与赞赏,通过赞赏让他产生
自我肯定的感觉,获得上进的动力。在这过程中,我鼓励他的细微进步,毫不吝
啬的赞美,在我的鼓励下,渐渐地,他上课能认真听课了,学习兴趣提高了,整
个人呈现出积极上进、斗志昂扬的精神面貌。
苏霍姆林斯基曾感叹: “从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我
印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育
的这种反差告诉我们,对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教师必须正
确认识他们,研究他们,将浓浓地爱洒向他们。每个后进生都是一个折翼的天使,
只有爱才能让这天使再次飞翔。爱是一种力量,爱是一份责任,爱更是一种传承,
我希望他们的未来无惧无畏,充满阳光。