最新语文S版小学语文六年级上册《文天祥》优秀学案(精品)

18*文天祥1．指导学生认识生字，理解“脍炙人口、铿锵”等词语。

2．引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。

培养学生热爱祖国的思想感情。

3．帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

1．通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。

2．帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

1课时一、导入新课1．导语：同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，他们身上表现出一种不屈于外来强权的民族精神。

今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁吗？2．(出示文天祥图)读题。

二、初读课文，整体感知1．自读课文，要求读准字音，了解课文内容。

2．出示课后生字所组成的词语，请学生指出易读错、易写错的字词。

3．梳理文章脉络：第一部分(第1自然段)：文天祥是一个具有炽热的爱国精神和崇高的民族气节的人。

第二部分(第2自然段)：文天祥是在父亲的教育和影响下，成为一个有理想、有抱负的爱国青年。

第三部分(第3～4自然段)：文天祥在国家危难之际，举兵抗元，最终失败。

第四部分(5～8自然段)：文天祥拒绝劝降，为国捐躯，视死如归。

第五部分(第9自然段)：文天祥的浩然正气千秋常在，鼓舞着无数仁人志士。

三、抓住重点语句，感受人物品质你觉得文天祥是一个怎样的人？默读课文，结合文中的重点语句进行阐述。

汇报、交流：(1)抓文天祥的语言：【文天祥郑重地说：“国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊！今天我组织勤王军，……共同保卫国家。

”】看图激情。

教师引读：文天祥站在战车上，对那些产生悲观情绪的人郑重地说：________(出示文天祥的话，朗读。

)体会到文天祥在国家危难之际，为国担忧，以实际行动抗击元军，保卫国家。

【面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地回答：“国家虽亡，也不能有二心；为国牺牲的目的也决不在于留名！”】从“为国牺牲的目的也决不在于留名！”一句中体会文天祥铮铮铁骨、耿耿忠心的崇高精神。

《文天祥》教学设计教学内容：这篇课文是本册教材的第四单元的一篇略读课文，文章按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料，重点记叙了我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥抗元斗争的事迹，表现了他的英雄气概和高风亮节，高歌了他炽热的爱国精神和崇高的民族气节。

选编本篇课文，一是通过文天祥的事迹，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续以“把握课文的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法”为重点训练项目，进行教学。

教学目标：过程与方法：了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

情感态度价值观：理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节，树立热爱祖国的思想感情。

教学重点:通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。

教学难点：帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

教学思路：这篇略读课文，作者在结构上，采用“先概括——具体——总结”的写法，运用具体的事例，反映了人物品质。

为此，在教学中，我分别采用各种读的形式，让学生大致了解课文内容，然后抓住具体事例中的重点语句，在合作交流中，反复的品读，批一批，注一注，体会课文的思想感情。

在总结课文的内容时，引导学生从课文写法入手，加强读、写训练，培养学生综合能力。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1、提示课题：同学们，从古至今，我们的国家出现了不少民族英雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。

今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁吗？这节课，我们就来通过课文，进一步了解、认识文天祥。

2、先来看一份资料，我找一位同学给大家读一读。

读后，你知道了什么？（指名说，2位）二、反馈性学习，梳理出问题。

（一）反馈前置性学习，整体感知。

1、课前，大家都已经读过这篇课文了，我们来看看各小组读的怎么样？先看字词情况。

（小组反馈字词的读，一读字二读词三领读）2、想一想课文主要写了文天祥的哪些事？3、文中概括性评价文天祥的词语是什么？4、你觉得文天祥是一个怎样的人？想一想你从哪些语段读懂他是这样的人？（二）抓住重点，感受品质。

《文天祥》教学设计教学要求1、知识与技能（1）认识：“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。

（2）了解课文内容，通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。

（3）帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

2、过程与方法坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主，合作，探究，在老师的引导下细致地品读课文，了解文天祥是个怎样的人，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。

3、情感、态度与价值观感悟文天祥的爱国精神和民族气节，培养学生热爱祖国的思想感情。

重、难点与关键（1）重点：通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。

（2）难点：帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

（3）关键：默读课文，结合课文的内容，抓住重点语句，说一说文天祥是个怎样的人，从而感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。

课时划分一课时教学设计教具准备课前布置查阅文天祥的资料。

教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：孩子们，今天我们学习18课——《文天祥》。

从古之今，我们民国家出现了不少民族英雄，他们身上都表现出一种不屈于外来强权的民族精神。

现在，就让我们一起踏着历史的足迹，追溯英雄的荣光，穿越到几百年前，去寻找那位视死如归的民族英雄文天祥。

（PPT出示文天祥图）二、初读课文，整体感知1、孩子们了解文天祥吗？从哪了解到这些信息的？（学生回答后，PPT出示补充资料）2、孩子们想知道文天祥的英雄事迹吗？我们就去看看课文里是怎样写的。

请大家按照学校提示自学课文。

（PPT出示学习提示）3、交流学习情况（1）PPT出示课后生字所组成的词语：脍炙人口日趋腐朽被俘铿锵关押刑具囚室说服这些词语中哪个生字的读音容易错？请快把正确的读音提示给同学们。

（重点读：脍）这些字中，你认为哪个最不好记，你有什么好方法，提示给同学们？理解这些词语的意思，说说你用的什么方法理解的？（2）交流：给课文分段情况，用什么方法概括段意。

18* 文天祥教学目标：1.通过前置性作业检查，巩固会认字和词语的掌握。

2.引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。

培养学生热爱祖国的思想感情。

3.了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

教学重点：感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。

培养学生热爱祖国的思想感情。

教学难点：感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。

培养学生热爱祖国的思想感情。

教学准备：前置性学习作业单、ppt教学过程：一、导入这节课我们学习第18课《文天祥》，同学们都准备好了吗？我可要先检查你们的前置学习情况。

二、前置作业汇报请拿出前置学习作业单和红笔。

1.第一题，谁来？你来汇报。

请同桌互评，可以补充一下。

很好，要按题目要求完成。

2.继续汇报第二题，还有补充吗？请自己评改一下。

全对的同学请举手。

真棒！掌声送给仔细做题的孩子！3.相信第三题也一样棒，谁来？检查一下词语的书写情况，不错！语文的学习要注意平时多积累。

我们来读一读。

4、同学们真不错呀！瞧！（出示文天祥像）有一位相貌堂堂的男子来了，是谁呢？5、对，用今天的话说，他就是帅哥一枚呀！6、你能简单介绍一下文天祥吗？（1）文天祥（1236年6月6日－1283年1月9日），初名云孙，字宋瑞，一字履善。

自号文山、浮休道人。

江西吉州庐陵（今江西省吉安市青原区富田镇）人，他是民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。

（2）南宋末年文学家，爱国诗人，著有《文山诗集》、《指南录》、《指南后录》、《正气歌》等。

7、感谢同学们的分享！（不过温馨提示：在网上查阅资料时要注意管理好自己，网络给我们的生活工作学习提供了便捷，但是我们要认识到它只是工具，可不要沉溺于网络哟！）8、下一题，继续汇报：课文写了文天祥的哪几件事？真不错！预设：可以说三件事，把以身殉国单列为一件，因为挺重要；也可以说两件事，因为以身殉国是拒绝劝降的结果。

评价：理清课文脉络，抓住主要内容才能读懂文章。