9《海燕》练习（4套）（人教版初二下册）《海燕》练习1一、填空：1.散文诗«海燕»的作者是伟大的文学家，他的闻名长篇小讲有« »，自传三部曲是« »、« »、« »。
«海燕»成功地运用了和的手法。
2.在这篇课文里，海燕象征，大海象征，暴风雨象征，海鸥、海鸭、企鹅象征，乌云、狂风象征。
3.散文诗除具有诗歌的、、等特点外，一样不表现分行和的要求。
二、以下句中没有错误的一项为哪一项〔〕。
A.在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云B.海鸥伸吟着，在大海上飞撺C.海燕像黑色的闪电，在高傲地翱翔D.把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫三、找出下面各项中不同词性的一词：A.一会一堆一边一样〔〕B.卷集掩藏蠢笨怒吼〔〕C.大海深潭飞沫飞窜〔〕D.呻吟熄灭乌云燃烧〔〕四、从课文中找出以下词语的同义词或近义词。
叫喊〔〕咆叫〔〕自豪〔〕希望〔〕胆小〔〕冲〔〕五、选词填空：雷声轰响。
波浪在愤慨的飞沫中〔号叫、呼叫、吼叫〕，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧〔抱、卷、刮〕起一层层巨浪，恶狠狠地把它们〔摔、卷、甩〕到悬崖上，把这些大块的翡翠〔撕、砸、摔〕成尘雾和碎末。
六、找出以下各题的正确选项。
1.文中把海燕比喻为〝黑色的闪电〞，意在突出海燕的〔〕。
A.勇敢、高傲B.热情、乐观C.敏锐、聪慧D.灵敏、矫健2.海燕〝在闪电中间，高傲地翱翔〞中的〝高傲〞的同义词是〔〕。
A.自豪B.自豪C.傲慢D.傲然3.〝它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。
〞这句话讲明海燕所象征的无产阶级革命者具有〔〕。
A.英勇无畏的斗争精神B.乐观的态度和斗争的激情C.夺取胜利的百倍信心D.高度的预见性和敏捷的洞悉力4.以下选项中不是本诗所象征的主题意义的一项为哪一项〔〕。
A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧进展的革命形势。
B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的斗争精神。
《海燕》教学实录【执教者简介】余映潮，著名语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任，湖北省荆州市教科院原中学语文教研员，多家国家级中学语文专业杂志的封面人物。
曾被张定远先生誉为"中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物"。
著述丰富，已发表各类教学文章1300余篇，出版了七本专著。
【执教时长】45分钟【执教地点】湖州第十二中学【课堂实录】一、了解背景（3分钟）教师直接进入课题，出示作者简介。
学生朗读作者简介。
教师提醒学生补充背景资料：作者国籍、他的代表作。
出示《海燕》的创作背景。
教师补充：诗歌本身具有美和力。
教师出示《海燕》的文章简介。
学生齐读《海燕》的简介。
教师提醒学生记录要点：开山之作、散文诗、象征。
二、字词教学（1分钟）教师出示生字词。
学生齐读生字词。
教师提醒学生注意生字词的字形：焰、吟、蜒学生再齐读生字词。
教师要求学生齐读“精灵”词条解释。
学生朗读。
三、说出手法美（20分钟）教师出示课堂活动：说、读、写。
再出示：说出《海燕》的手法美。
教师提示：可以说全篇，也可以说片段。
学生开始构思书写，教师巡视完成效果。
一生答：衬托。
师点拨：力量来自手法和内容。
一生答：对比，与众不同。
师点拨：细节的对比。
一生答：环境的恶劣，渲染黑暗，反衬高贵。
师总结：环境对形象的衬托。
一生答：“抱”“甩”“摔”可见恶势力猛烈，海燕英勇勇敢。
师给予肯定。
一生答：象征手法。
师给予肯定。
一生答：“听出了欢乐”可见海燕对革命的渴望。
师归纳：用举例的方法来对文句进行欣赏。
一生答：“遮不住太阳”一句结合当时背景，说明海燕相信正义必胜。
师延伸：海燕有智慧、高瞻远瞩；渴望—深信—预言是海燕的情感线索。
教师出示海燕的形象特点和形象蕴含的含义。
再出示象征手法的含义。
再出示文章所有象征的事物及其象征意义。
生齐读全文的象征事物及其象征意义。
教师出示衬托的含义并作简单阐释。
教师出示映衬手法的种类。
教师出示文章的六种章法，要求学生就六种章法谈谈自己的理解。
