会计创业实践活动总结

会计创业实践活动总结
会计创业实践活动总结

为贯彻落实团中央和校团委关于“深入推进大学生创新创业教育的实施方案”
的意见精神，提高大学生自主创业的能力，实现学院创业教育工作快速健康发展，
会计学院通过实施“三个”导向、围绕“两个”平台等措施，努力使大学生自主
创业教育工作落到实处。一、突出三个导向，激发同学们自主创业激-情。突出
政策导向，完善创业教育的保障激励机制。学院根据国家创业政策及校团委下发
的《关于大学生创业计划活动实施方案》相关文件，结合当前大学生就业形势，
从学院专业特点出发，充分考虑专业发展前景，学院先后研究了相关措施和培训
计划，以突出了创业教育的意义，完善了创业教育的形式，落实了创业教育的激
励政策。 突出宣传导向，营造学生自主创业的氛围。学院充分利用宣传栏、网
站、素质拓展活动等各类宣传媒体，对创业教育进行多-维度、多层次的宣传。
一是根据校团委的安排，针对性地做好创业教育的系列宣传工作；二是搜集、整
理优秀校友和成功企业家的创业典型实例和事迹，通过网络、展板阵地进行广泛
宣传，使创业教育的意义、国家培养创业人才的思想深入人心。突出培养导向，
提高学生自主创业的意识。学院坚持以”成功会计人”大型人才素质培养活动为
载体，通过“引进来”和“走出去”的方式，使经验传授与实地考察相结合，不
断提高学生自主创业的能力。“引进来”就是邀请“优秀校友”及“成功会计
人”到学院对大学生做创业专题报告，通过企业家讲解各自的创业经历，为何创
业、如何捕捉商机、如何组建团队、如何打造品牌等等，以此来激发大学生的创
业意识；“走出去”就是开展学生回访企业活动，师生走出课堂，走进企业，让
学生近距离地接触企业、了解企业、切身体验具体工作岗位等，以此来提高大学
生的创业能力。二、发挥“第二课堂”作用，将创业思想渗透其中。大学生创业
的基础在于有扎实的专业基础和实践动手能力。在当今我校创业实践课程相对缺
少的前提下，学院利用大学生“第二课堂”的创业计划立项活动和“三下乡”课
题立项，将创业实践与大学生科技创新立项有机结合，以科研立项为纽带，积极
发动学生自主立项或参与到老师的第二课堂立项活动中来，培养学生的群体创业
能力，将大学生创业的思想渗透其中。三、围绕“两个”平台，提升学生自主创
业的能力。完善实习、实践平台。为不断提高学生的自主创业能力，学院每学期
要安排一定时间的校内综合实验和校外实习和就业基地专业实习。通过校外见
习，帮助学生建立基本的`工程意识；通过在企业顶岗实习，让学生熟悉生产流
程，提高学生动手能力和理论联系实际的能力。学院高度重视社会实践工作，选
择与大学生专业相近或相关的企业，组织学生利用假期进入企业进行社会实践。
通过理论联系实际不断巩固所学知识，提高学生的动手能力。搭建竞赛平台。学
院组织学生积极参加大学生“挑战杯”课外科技学术作品竞赛、“挑战杯”创业
计划大赛等赛事，并安排专人负责学生的培训及指导工作，使学生在校期间能创
造出既适合自己又符合市场需求的创业项目，提高项目的技术含量高，并在技术
创新的基础上做好产品的市场化工作。随着大学生创业教育的不断深入，会计学
院将以大学生自主创业教育活动为契机，以提升大学生创业能力为重心，以培养
创业人才为目标，引导、帮助广大学生转变就业观念，拓宽创业渠道，培养自主
创业能力，全面做好大学生创业教育工作。会计学院学生工作领导小组2015年
3月会计学院创业教育工作总结 (6000字)2017-01-07 11:59 | #2楼为贯彻落
实团中央和校团委关于“深入推进大学生创新创业教育的实施方案”的意见精
神，提高大学生自主创业的能力，实现学院创业教育工作快速健康发展，会计学
院通过实施“三个”导向、围绕“两个”平台等措施，努力使大学生自主创业教
育工作落到实处。一、突出三个导向，激发同学们自主创业激-情。突出政策导
向，完善创业教育的保障激励机制。学院根据国家创业政策及校团委下发的《关
于大学生创业计划活动实施方案》相关文件，结合当前大学生就业形势，从学院
专业特点出发，充分考虑专业发展前景，学院先后研究了相关措施和培训计划，
以突出了创业教育的意义，完善了创业教育的形式，落实了创业教育的激励政策。
突出宣传导向，营造学生自主创业的氛围。学院充分利用宣传栏、网站、素质拓
展活动等各类宣传媒体，对创业教育进行多-维度、多层次的宣传。一是根据校
团委的安排，针对性地做好创业教育的系列宣传工作；二是搜集、整理优秀校友
和成功企业家的创业典型实例和事迹，通过网络、展板阵地进行广泛宣传，使创
业教育的意义、国家培养创业人才的思想深入人心。突出培养导向，提高学生自
主创业的意识。学院坚持以“成功会计人”大型人才素质培养活动为载体，通过
“引进来”和“走出去”的方式，使经验传授与实地考察相结合，不断提高学生
自主创业的能力。“引进来”就是邀请“优秀校友”及“成功会计人”到学院对
大学生做创业专题报告，通过企业家讲解各自的创业经历，为何创业、如何捕捉
商机、如何组建团队、如何打造品牌等等，以此来激发大学生的创业意识；“走
出去”就是开展学生回访企业活动，师生走出课堂，走进企业，让学生近距离地
接触企业、了解企业、切身体验具体工作岗位等，以此来提高大学生的创业能力。
二、发挥“第二课堂”作用，将创业思想渗透其中。大学生创业的基础在于有扎
实的专业基础和实践动手能力。在当今我校创业实践课程相对缺少的前提下，学
院利用大学生“第二课堂”的创业计划立项活动和“三下乡”课题立项，将创业
实践与大学生科技创新立项有机结合，以科研立项为纽带，积极发动学生自主立
项或参与到老师的第二课堂立项活动中来，培养学生的群体创业能力，将大学生
创业的思想渗透其中。三、围绕“两个”平台，提升学生自主创业的能力。完善
实习、实践平台。为不断提高学生的自主创业能力，学院每学期要安排一定时间
的校内综合实验和校外实习和就业基地专业实习。通过校外见习，帮助学生建立
基本的工程意识；通过在企业顶岗实习，让学生熟悉生产流程，提高学生动手能
力和理论联系实际的能力。学院高度重视社会实践工作，选择与大学生专业相近
或相关的企业，组织学生利用假期进入企业进行社会实践。通过理论联系实际不
断巩固所学知识，提高学生的动手能力。搭建竞赛平台。学院组织学生积极参加
大学生“挑战杯”课外科技学术作品竞赛、“挑战杯”创业计划大赛等赛事，并
安排专人负责学生的培训及指导工作，使学生在校期间能创造出既适合自己又符
合市场需求的创业项目，提高项目的技术含量高，并在技术创新的基础上做好产
品的市场化工作。随着大学生创业教育的不断深入，会计学院将以大学生自主创
业教育活动为契机，以提升大学生创业能力为重心，以培养创业人才为目标，引
导、帮助广大学生转变就业观念，拓宽创业渠道，培养自主创业能力，全面做好
大学生创业教育工作。会计学院学生工作领导小组2015年3月