大海的情怀长江的精神高山的风格1

理解课文。
核心问题： 长江的象征意义是什么？这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？
串珠问题：
1.一读：诗歌是从哪两个角度赞思：从哪些句子可以看出长江是无穷的源泉？ 3.三品：从哪些句子可以看出长江拥有母亲的情怀？
4.四悟：作者为什么赞美长江？为什么依恋长江？
惊涛——气概
长 江 之 歌
乳汁——哺育各族儿女 赞美丰采 臂膀——挽起高山大海 巨浪——荡涤着尘埃
歌颂力量
涛声——回荡在天外
清流——灌溉花的国土 力量——推动新的时代
母无 亲穷 的的 情源 怀泉
课文主旨 这首诗歌通过描写长江的源远流长，宏伟博大， 波澜壮阔的气势以及无穷的力量，赞美了长江永远充 满活力，一往无前的精神，歌颂了她对祖国各族人民
本文是一首抒情诗，将长江作为一个抒情
对象，赞美了她的宏伟壮观，歌颂了她对祖国
各族人民的生活以及时代的发展进步所作的巨
大贡献，表达了中华儿女对长江的依恋和赞美
之情。
朗读。
朗读课文，体会诗中的思想情感。
参考答案：略。
思考与交流。 1.借助下列几组短语在头脑中想象长江的画面，再说说 你对两段诗句的理解。
的生活以及时代的发展进步所做的巨大贡献，表达了
中华儿女对长江的热爱、依恋之情。
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长江颂
雪山冰川是你的源泉
碧浪银涛是你的风采
滚滚东流水 泥沙随你而来
积聚成为平原
那一方乐土 孕育了一方文明
啊，长江 你的胸襟如此博大宽广
你默默地用乳汁浇灌农田
你默默地让商船在你身上穿行 你默默地把无限的动力转换成电力
的力量，推动新的时代。
长江像母亲一样滋润着祖国的每一寸土地；母亲
的力量是巨大的，长江就像母亲一样对新时代的发展

六年级上册语文《长江之歌》课文《长江之歌》篇一教材分析[题解]是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。

“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。

长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。

它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。

它是永远值得赞颂的。

[结构分析]这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。

全诗共分两个部分：第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。

第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。

这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。

[教学要求]1.学会8个生字，理解由生字组成的词语。

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

[教学时间]两课时第一课时一、导人新课，激发兴趣1.同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

(板书：长江之歌)是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2.出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

3.你们对长江了解多少呢？4.放录音。

《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。

二、初读指导1.自学生字词。

(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

(2)描红田字格中8个生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2.检查自学效果。

(1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

gài
灌溉
依恋 磅礴
dí
荡涤
惊涛 挽起
词语掌握：
丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 灌溉：把水输送到田里。
初读感知：
1、全诗表达的强烈感情。 2、诗歌中用到的比喻、拟人等手法。
小组合作：
探究这首诗歌在语言表达上的特 点。请同学们读后交流，将探究发现 到的写在小白板上！
小练笔
• 同学们都有一双会发现美的眼睛，都有一 颗会感受美的心，在探究发现活动中表现
不错，我们探究了诗歌的特点，你能学习
作者的表达方式，再创作一段赞美长江的 诗句吗？Leabharlann • 你从，；
• 你向
，
。
• 你用
，
；
• 你用 _____ ，
。
长江之歌
（第一课时）
长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉
山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经 11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长， 与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一 代又一代中华儿女，被誉为 “母亲河”。它是永远值 得赞颂的。
字词积累：
bǔ
āi
哺育 尘埃
春潮 丰采
气概 乳汁
“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。”
把长江拟人化，当作母亲来写， 只有母亲才会哺育各族儿女、很伟大； 长江很长，它就像母亲伸长健美的臂 膀，从西至东，把祖国的高山大海拉 在手里，使它们永不分离。
“我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。”
反复出现两次，更加集中体现 了作者赞美、依恋长江，依恋“母 亲”的情怀。

长江之歌教案(优秀8篇)《长江之歌》优秀教案篇一一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

二、本课教学难点分析及对策难点：在朗读课文中让学生感受祖国河山的壮丽。

对策：通过小组合作、探讨，图片放映，教师指导，美读课文等方法解决教学难点。

三、教学过程结构1、放映图片，通过图片的欣赏让学生初步感知长江的壮观美丽。

2、听录音，画出文中生字词，联系上下文去理解生字词。

3、出示问题，学生带这问题自由读文。

4、读文后，以小组为单位进行合作、探讨。

5、信息反馈。

6、指导学生美读课文。

四、主要教学过程说明1、教学过程结构中，学生在合作、探讨时，老师应做到将长江的有关资料图象投影到大屏幕上，给学生一个感官认识，这对理解课文是有益处的，同时，老师还应注意巡回指导，注重反馈信息的集中。

2、在指导学生美读课文时，老师应让学生在多种形式美读中，感受祖国河山的壮丽。

五、教学设计意图设计意图：调动学生多种感官，激发学生的思维，培养学生看、听、说、读、合作等能力。

六、关键处处理：1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。

2.用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。

七、教学准备：教师：DVD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。

学生：查阅有关长江的资料等。

八、教学过程：一课时教学目标1、学会生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。

教学过程一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，你们知道位居世界第三，中国一的长河是什么名字？板书：长江2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

问学生，看见长江的流域面积这样大有什么样的感受？3、长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。

当这部纪录片一播映，收视率极高。