青藏高原赏析

教学设计：新2024秋季高中音乐人音版必修1 音乐鉴赏《上篇：第五单元诗乐相彰——歌曲艺术第九节独唱曲》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：通过聆听和赏析不同风格的独唱曲，培养学生对独唱艺术的审美感知能力，感受其独特的音乐美感和情感表达。

2.艺术表现：了解独唱曲的基本特点、演唱技巧及音乐风格，能够识别并描述独唱曲中的音乐元素与表现手法。

3.文化理解：探究独唱曲背后的文化背景、艺术特色及历史价值，增进学生对歌曲艺术及其文化内涵的理解和尊重。

4.创意实践：鼓励学生尝试分析独唱曲中的创新元素，思考如何在演唱中融入个人情感与理解，培养创新思维和表现力。

二、教学重点•独唱曲的基本特点与演唱技巧。

•不同风格独唱曲的音乐元素与表现手法。

三、教学难点•深入理解独唱曲的情感表达与文化内涵。

•引导学生从多角度分析独唱曲的艺术特色，培养批判性思考能力。

四、教学资源•多媒体设备：用于播放独唱曲作品及相关视频资料。

•教学PPT：包含独唱曲介绍、作品赏析、演唱技巧等内容。

•独唱曲音频或视频资料，涵盖不同风格与时期。

•相关书籍或文章资料，介绍独唱艺术的发展历程与代表作品。

五、教学方法•聆听体验法：通过聆听独唱曲作品，感受其音乐美感和情感表达。

•讲解示范法：结合PPT和视频资料，讲解独唱曲的基本知识、演唱技巧及音乐风格。

•对比分析法：选取不同风格的独唱曲进行对比分析，探讨其异同点。

•小组讨论法：分组讨论独唱曲的艺术特色、情感表达及文化价值，促进思维碰撞。

六、教学过程导入新课•情境导入：播放一段引人入胜的独唱曲片段，如《青藏高原》的高亢嘹亮，引导学生进入歌曲艺术的氛围。

•问题引导：提问“这段音乐给你带来了怎样的感受？它是由什么形式呈现的？”引导学生思考并回答，进而引出本课主题——《独唱曲》。

新课教学1.独唱曲概述：简要介绍独唱曲的定义、分类及在歌曲艺术中的地位。

2.作品赏析：•选取作品：选取几首具有代表性的独唱曲作品，如古典艺术歌曲《教我如何不想她》、民族歌曲《茉莉花》、流行歌曲《告白气球》等。

青藏高原藏药资源与品质评价研究进展观后感下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《青藏高原》读后感《＜青藏高原>读后感》在翻开《青藏高原》这本书之前，我对那片神秘而壮丽的土地，只有一些模糊而遥远的想象。

但当我真正沉浸其中，随着文字的引领，仿佛亲身踏上了那片高原，感受着它的呼吸，触摸着它的灵魂。

书里对青藏高原的描写细致入微，让我仿佛亲眼看到了那连绵不绝的雪山，在阳光的照耀下闪耀着神圣的光芒。

那些雪山，像是大地伸向天空的巨大手臂，想要拥抱那片湛蓝的苍穹。

山峰上的积雪，就像是给大山披上了一层洁白的纱巾，轻盈而飘逸。

还有那湛蓝如宝石般的天空，纯净得没有一丝杂质，仿佛能将人的心灵都洗净。

书中提到的高原湖泊，给我留下了极为深刻的印象。

那些湖泊，就像是大地的眼睛，清澈而深邃。

比如纳木错湖，作者形容它的湖水如同一面巨大的镜子，倒映着天空和周围的山峦。

湖边的草地上，开满了各种各样的野花，五颜六色，像是给大地铺上了一块绚丽的花毯。

微风拂过，花朵轻轻摇曳，散发出阵阵芬芳。

湖水轻轻拍打着岸边，发出清脆的声响，仿佛在诉说着古老的故事。

让我感触最深的，是书中描述的当地居民的生活。

他们在这片高原上，世世代代繁衍生息，与大自然和谐共处。

他们的笑容，如同高原上的阳光一样灿烂而温暖。

记得有一个情节，讲述的是一位藏族阿妈，每天清晨都会早早地起床，去挤牦牛奶。

她的动作熟练而轻柔，仿佛对待自己的孩子一般。

牦牛奶在桶里渐渐增多，阿妈脸上的笑容也越发灿烂。

挤完牛奶后，阿妈会用新鲜的牛奶制作酥油茶。

她坐在炉灶前，认真地搅拌着锅里的茶水和牛奶，那专注的神情，让人感受到她对生活的热爱。

还有一次，作者参加了当地的一个节日庆典。

人们穿着鲜艳的传统服饰，载歌载舞。

男人们跳起了豪放的锅庄舞，他们的脚步有力，身姿矫健，仿佛在向天地展示着自己的力量。

女人们则唱起了悠扬的歌曲，歌声婉转，如同天籁之音。

孩子们在人群中穿梭嬉戏，笑声回荡在整个高原。

那一刻，我深切地感受到了他们对生活的热情和对传统文化的传承。

读完这本书，我不禁想起了自己曾经的一次旅行经历。

艾青诗选高原赏析
《高原》艾青
这儿的白天
为什么热
这儿太高
离太阳近
这儿的夜晚
为什么冷
这儿太高
离月亮近
为什么离太阳近了热
为什么离月亮近了冷
太阳是火
月亮是冰
艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。

艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。

艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。

这里既反映了作者的艺术才能，又铭记下他严肃的、艰苦的艺术实践。

在他的诗歌中，饱满的进取精神和丰富的生活经验带来鲜明。

艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象，随着诗歌结束，形象也就完成。

形象，不仅指人，也包括物，以及思想等的形象化。

艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。

我爱祖国母亲的散文现代诗一、原文：《我爱祖国母亲》我的祖国母亲，您像一幅绚丽的画卷，展开便是万里山河锦绣。

从雄伟的青藏高原，到那碧波荡漾的南海诸岛，每一寸土地都是您神奇的笔触，绘出世间独一无二的风景。

您像一首激昂的赞歌，奏响时充满无尽的力量。

古老的长城是深沉的旋律，滔滔的黄河拍打着雄浑的节奏，革命先辈们用热血谱写歌词，唱出中华民族的不屈与抗争。

我在您的怀抱中成长，感受着您四季的变换和温暖的阳光。

春风里看田野繁花绽放，夏夜里听蛙声一片悠扬，秋霜下赏枫叶红遍大地，冬雪中望山川银装素裹。

祖国母亲啊，我爱您！爱的深沉且炽热。

您是我心中永远不倒的灯塔，引领我在人生的道路上坚强前行，无论我走到哪里，我的心永远紧紧贴着您的心房。

二、衍生注释：1. “青藏高原”：中国最大、世界海拔最高的高原，它有着壮观的雪山、广袤的草原等独特地貌，是中国壮丽山河的代表之一。

2. “南海诸岛”：位于中国南海海域内众多岛礁的统称，蕴含丰富的海洋资源，是中国海疆重要的组成部分。

3. “长城”：世界文化遗产，中国古代的军事防御工程，绵延数千里，具有极高的历史文化价值，也是中华民族坚韧不拔精神的象征。

三、赏析：1. 主题：这首诗以“我爱祖国母亲”为主题，生动地表达了对祖国由衷的热爱之情。

2. 情感：从诗中可以感受到作者那炽热、深沉且纯粹的爱。

作者将这种爱融入到对祖国山河的描绘，对祖国历史文化象征的感念，以及对在祖国怀抱中成长生活的美好体验里。

像描述四季景象那部分，就充满了对在祖国土地上生活的眷恋和满足。

3. 表现手法：- 比喻手法的运用非常出彩。

例如把祖国比作绚丽的画卷和激昂的赞歌，把祖国的不同风貌特征和崇高意义，通过画卷的画面感和赞歌的感染力进行具象化，让读者能够更加直观地体会到祖国的美以及深沉内涵。

- 列锦手法也有体现，像“从雄伟的青藏高原，到那碧波荡漾的南海诸岛”“春风里看田野繁花绽放，夏夜里听蛙声一片悠扬，秋霜下赏枫叶红遍大地，冬雪中望山川银装素裹”等，通过罗列祖国山河的景象或不同季节的画面，营造出丰富而又宏大的画面感。

布达拉宫赏析【范文5篇】布达拉宫赏析【范文5篇】一首先，我来为大家介绍一下布达拉宫：青藏高原是世界上海拔最高的高原，所以青藏高原被称为“世界屋脊”，布达拉宫建在西藏的拉萨，而且布达拉宫透体洁白，所以布达拉宫也被称为“世界屋脊上的明珠”远远望去，布达拉宫还真像一颗明亮的珍珠。

布达拉宫是依山垒筑，共13层，高117.19米，东西长400余米，全部土石木建筑。

还有，布达拉宫是为文成公主所建的，当时的布达拉宫被藏民称之为“白色宫殿”。

现在我们看到的布达拉宫分两部分：白宫和红宫。

我们看见的白宫呈“凹”字形，红宫在白宫之间，就像白宫捧着红宫，这时候，我们就进入布达拉宫，去一探里面的奥秘吧！首先映入我们眼帘的是各个种类的彩色壁画，这些有壁画有反映神话故事的；有反映建筑的，还有反映宗教的，总之壁画的种类有很多。

下面，我们看见的是经文的收藏品，这些经文有用金水写的，有用银水写的，还有金银凸字。

其中最珍贵的古印度贝叶经，最早的距今已有5000多年的历史。

这种经卷在印度早已失传，而布达拉宫仍保存有完整的100多函卷。

各位看完这些收藏品后请随我出来，看一下红宫：象征威严、力量的红色；布达拉宫顶上：象征圆满、齐备的黄色；白宫：象征恬静、和平的白色。

这些颜色都与宗教传统密切相关。

布达拉宫不仅是一座雄伟壮观的建筑，而且还是一个宝物浩瀚繁富的博物馆；我们对他价值的估计这样都不会多，而对布达拉宫的朝圣和礼拜十几次都不会少，因为每一次的感受都不同。

这一次导游结束，谢谢大家。

布达拉宫赏析【范文5篇】二三年羁旅客，今日又南冠。

无限河山泪，谁言天地宽！(河山一作：山河)已知泉路近，欲别故乡难。

毅魄归来日，灵旗空际看。

译文：三年为抗清兵东走西飘荡，今天兵败被俘作囚入牢房。

无限美好河山失陷伤痛泪，谁还敢说天庭宽阔地又广。

已经知道黄泉之路相逼近，想到永别故乡实在心犯难。

鬼雄魂魄等到归来那一日，灵旗下面要将故乡河山看。

赏析：这首诀别故乡之作，表达的不是对生命苦短的感慨，而是对山河沦丧的极度悲愤，对家乡亲人的无限依恋和对抗清斗争的坚定信念。

赏析歌曲中国歌最美在中国这片古老的土地上，孕育了五千年的文明，也诞生了无数美妙的歌曲。

作为一名中国人，我们对祖国的音乐有着深厚的感情。

在这里，让我们共同赏析一些中国歌曲，感受它们的美丽与魅力。

一、引言歌曲是人类表达情感的一种独特方式，而中国歌曲则以其独特的韵味和丰富的内涵，成为了音乐世界中一颗璀璨的明珠。

从古至今，中国歌曲历经沧桑，不断地演变、发展，成为了一种具有鲜明特色的音乐艺术形式。

二、中国歌曲美的表现1.歌词内容中国歌曲的美首先体现在歌词内容上。

歌词通常富有诗意，寓意深刻，既有抒发个人情感的作品，也有描绘祖国大好河山的佳作。

如《茉莉花》歌词描绘了一幅清新淡雅的画面，展现了人们对美好生活的向往。

2.旋律优美中国歌曲的旋律往往优美动听，具有较高的艺术价值。

旋律中蕴含着民族特色，既有北方的豪放，也有南方的柔美。

如《青藏高原》的旋律高亢激昂，展现了我国高原地区独特的风土人情。

3.音乐风格多样中国歌曲的音乐风格丰富多彩，既有古典的琴棋书画，也有现代的流行音乐。

不同地域、民族的音乐相互交融，形成了独特的音乐风貌。

如《月亮代表我的心》这首歌曲，以其柔美的旋律和真挚的情感，成为了永恒的经典。

4.表达情感深刻中国歌曲善于表达深刻的情感，歌曲中的爱情、友情、亲情等情感丰富多彩，深入人心。

如《茉莉花》表达了对爱情的忠诚与执着，《青藏高原》歌颂了人们对家乡的热爱之情。

三、具体歌曲赏析1.《茉莉花》《茉莉花》是一首具有代表性的中国民歌，歌词描绘了一位少女对爱情的向往，旋律优美、婉转动听。

这首歌曲传唱至今，成为了中国歌曲的经典之作。

2.《青藏高原》《青藏高原》是一首赞美我国高原地区的歌曲，歌词中充满了对家乡的眷恋和对生活的热爱。

歌曲旋律高亢激昂，展现了藏族人民的豪放与热情。

3.《月亮代表我的心》《月亮代表我的心》是一首脍炙人口的爱情歌曲，歌词真挚感人，旋律优美动听。

这首歌曲传唱了真挚的爱情，成为了永恒的经典。

四、中国歌曲美的影响1.国内影响中国歌曲在国内具有广泛的影响，各种类型的歌曲满足了不同听众的需求。

描述高原的优美句子1. 关于描写青藏高原的优美语句青藏高原都说你头戴着地球陆地上最高山地的闪亮桂冠，所以才有歌词称你是一座座山川相连；其实，你也有那连接地平线的大漠和一望无际的美丽草原。

都说你集聚着中国西半部最贫地区的求富呼喊，因此才有歌词唱你是留下千年的期盼；其实，你也有那炫耀全中国的气田和价值连城的玉石矿产。

我，曾去过青藏高原，领略过当地的风土人情，经历过一生中值得铭怀的高原生活的情感体验；那洁白又神圣的哈达让我感受到藏民的真情，那好客又剽悍的民风让我萌生起内心的敬意，那奇特又庄重的天葬让我产生了天堂的梦幻；那高耸入云的群山给了我坚定的信念，那辽阔无际的草原给了我无限的遐思，那来自远古的雪水给了我创作的源泉；还有那悠久的宗教文化、奇妙的大漠景观、湮灭的古道残垣……这一切怎能不使我心旷神怡而眷念青藏高原！是的，青藏高原，我眷念你，因你是一个充满神秘色彩的高原。

那大漠的荒芜确实罕见人烟，却时常出现海市蜃楼的奇特景观，让有缘人产生似醉似醒的梦幻；那雪山的静美确实妙不可言，却时常发生出人意料的雪崩灾难，让幸存者心存敬畏自然的感叹…… 是的，青藏高原，我眷念你，因你是一个具有古老色彩的高原。

那千余年的布达拉宫的屋顶，太阳光下金色始终灿烂，总使人对宗教文化的历史想要追本求源；那两千年的丝绸之路的印迹，戈壁滩上残垣依稀可辨，总叫人对大汉王朝的强盛产生自豪之感…… 是的，青藏高原，你大漠的驼铃、草原的羊群、蓝天的雄鹰、冰山的雪莲……给我留下了太多的思念。

几多次，我在梦里面为你绘画作诗，几多回，我在清醒时为你浮想联翩。

的确，如果说你昨天的贫困是由于缺少水资源，可世人感恩你的是——奔腾的长江黄河却在你那里发源；如果说你昨天的落后是因为交通的闭塞，可世界感谢你的是——古老的丝绸之路却在你那里伸延…… 哦，请不要再唱什么青藏高原“日夜遥望着蓝天”。

请相信：今天的青藏高原，以她的祁连山、昆仑山、喜马拉雅山……那一座座高山撑开了蓝天，向世人表露其欲与天公试比高的信念。

《青藏高原》教学设计教学设计指导思想:音乐是情感的艺术，古人A: “感人心者，哭先乎情。

”可见，情感是音乐教学的生命线，只有牢牢抓住这条主线，才能使音乐课成为学生喜爱的课，才能较好地实施吝•乐新课程标准的总目标——审矢教育。

所以整堂课的设计我从“情” 入手，培养学生的音乐感知能力，充分运用教学中各种环廿，通过“情”来拨动学生的心弦，使学生将自己的全部感受全身心地融入汗乐作品之中，从而使其得到美的享受。

另外，我的引导、启发、提问都留给学生充分想象的空间，将学生领入音乐情景之中，在切身体验和感悟中达到“掌握知识、发展能力、陶冶品德”，体现了新课程的基本理念，促进了学生的全面发展。

一、组织教学1、欣赏歌的《北京的金山上》2.让学生分析是哪族民歌（教学设计意图：通过欣赏歌曲，让学生初步体会藏族民歌特点）二、歌曲教学1,导入：在中华民族大家庭里.还生活着五I•五个能歌善舞的兄弟民族，和汉族样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。

它们流传较广，数量较多，始终伴随着各少数民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和迫求。

少数民族民歌有鲜明的民族特色。

今犬，老师给大家带来另外首藏族民歌《青藏高原》教学目标：1、学生能够理解《青藏高原》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格.2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱.3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌仙进行诠释和表现, 提高创造力。

教学重点，学唱《青藏高原》并了解歌曲所要表现的内容和菁乐风格。

教学难点：能运用恰当的速度、力度、音色自信地有表情地演叫。

教学方法：I、利用多媒体课件.采用视听相结合的力法，使学生充分感受歌由I情绪和音乐风格，理解歌曲内容。

（师）《者藏高原》这首歌大家熟悉吗？那你们知道它的原唱者是谁？（）让我们一起来欣赏李娜版的《青藏高原》。

在欣赏的过程中，同学们认真体会藏族民歌的音乐风格特点.3,分析藏族民歌的音乐风格特点和学生交流所知道的藏族地区的名胜古迹及风土人情。

简述我国青藏高原，云贵高原和黄土高原的主要地貌特征。

共性海拔高度一般在1000米以上,面积广大，地形开阔,周边以明显的陡坡为界，比较完整的大面积隆起地区称为高原.高原与平原的主要区别是海拔较高,它以完整的大面积隆起区别于山地。

高原素有“大地的舞台”之称，它是在长期连续的大面积的地壳抬升运动中形成的.它以较大的高度区别于平原，又以较大的平缓地面和较小的起伏区别于山地。

差异性成因青藏高原青藏高原位于亚欧板块和印度洋板块的交界处，而且两板块相对运动，向北向亚洲板块挤压，由此引起昆仑山脉和可可西里地区的隆起。

随着印度板块不断向北推进，并不断向亚洲板块下插入,青藏高原在对此上升阶段中形成.青藏高原的形成并不是一次就完成的，其上升速度曾几度达到停止，但有时也非常迅速。

一万年前其上升速度曾达到每年7厘米。

云贵高原云贵高原东部是世界上最大的岩溶（喀斯特)分布区之一，许多石灰岩地形发育得非常典型。

这里又是亚热带季风气候，年降水量大，雨量充足，因此有“天无三日晴”的说法。

从化学知识中我们知道,石灰岩很容易受流水的冲刷和侵蚀，经过多年不断的流水冲击，低的、有水流的地方就逐渐地被冲成峡谷。

山高谷深，人们常说：“对山唤得应，走路要一天"。

由于多雨，因而也就出现了那么多的沟谷地带.黄土高原多学者都认为黄土来自北部和西北部的甘肃、宁夏和蒙古高原以至中亚等广大干旱沙漠区。

这些地区的岩石，白天受热膨胀，夜晚冷却收缩，逐渐被风化成大小不等的石块、沙子和粘土。

同时这些地区，每逢西北风盛行的冬春季节，狂风骤起、飞沙走石，尘土蔽日。

粗大的石块残留在原地成为“戈壁”，较细的沙粒落在附近地区，聚成片片沙漠,细小的粉沙和粘土，纷纷向东南飞扬，当风力减弱或迂秦岭山地的阻拦便停积下来，经过几十万年的堆积就形成了浩瀚的黄土高原。

形成年代青藏高原2.4亿年前，由于板块运动，分离出来的印度板块以较快的速度向北移动、挤压，其北部发生了强烈的褶皱断裂和抬升，促使昆仑山和可可西里地区隆生为陆地，随着印度板块继续向北插入古洋壳下，并推动着洋壳不断发生断裂,约在2。

形容青藏地区的诗句敕勒歌乐府诗集〔南北朝〕敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

赏析：敕勒川，阴山下。

这两句描绘了一片辽阔的平原地带，阴山可以理解为山脉。

如果将此应用到青藏地区，则可以联想到青藏高原边缘的广阔草原和平原，例如位于青海的草原。

天似穹庐，笼盖四野。

描绘了天空广阔无垠，像一个巨大的圆顶覆盖着大地，这种景象非常符合青藏高原的自然特征，那里地广人稀，天空显得特别辽阔。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

这里形容了蓝天白云下的辽阔草原，风吹过草地，可以看到牛羊等牲畜。

青藏高原上有着大片的牧场，牛羊随处可见，这里的景象与之相符。

敕勒歌塞北温庭筠〔唐代〕敕勒金隤壁，阴山无岁华。

帐外风飘雪，营前月照沙。

羌儿吹玉管，胡姬踏锦花。

却笑江南客，梅落不归家。

赏析：敕勒金隤壁，阴山无岁华。

这两句描绘了塞北地区严酷的自然环境，如果与青藏高原相比，可以联想到那里寒冷的气候和漫长的冬季。

帐外风飘雪，营前月照沙。

形容了塞北地区风雪交加的冬日景象。

青藏高原的冬季同样寒冷，常有降雪，夜晚月亮映照下的雪地也是一幅常见的画面。

羌儿吹玉管，胡姬踏锦花。

这里描述的是异域风情的音乐舞蹈场景，如果与青藏地区联系起来，可以想象藏族人民在节日或者庆典中弹唱和跳舞的情景。

却笑江南客，梅落不归家。

这里用江南客人的不适应来反衬塞北的寒冷和异域风情。

在青藏高原，由于其独特的地理位置和气候条件，对于习惯温暖湿润气候的人来说确实会感到不适。

敕勒歌王世贞〔明代〕银服匿，紫酡酪，宁胡阏氏奏汉乐。

北风摄羊一万角，十道壮马不得索。

赏析：银服匿，紫酡酪，宁胡阏氏奏汉乐。

这几句描绘的是异族的服饰和音乐，如果与青藏地区联系起来，可以联想到藏族人民的传统服饰和乐器。

北风摄羊一万角，十道壮马不得索。

这里形容的是严寒天气下，牛羊和马匹的情况。

在青藏高原，冬天非常寒冷，动物们需要特殊的保护才能生存下来。

综上所述，虽然这些诗歌并非直接描写青藏地区，但它们所展现的大自然的壮丽景色和独特的人文风情，与青藏高原的自然景观和文化传统有很多相似之处。

青藏高原地区冰川地貌带侵蚀类型下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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