最新北师大版数学二年级上册《分苹果》ppt精品课件2

1、12个苹果，每人分3个，可以分 Nhomakorabea给（ 4 ）个同学。
2、12个苹果，每人分4个，可以分
给（ 3 ）个同学。
3、12个苹果，每人分6个，可以分
给（ 2 ）个同学。
（1）如果每2个装1袋，可以装 袋。
（1）如果每2个装1袋，可以装 5 袋。
（2)如果每3个装1袋，可以装 袋，还剩 个.
（2） 如果每3个装1袋，可以装 3 袋，还剩 1 个。
每人分得（ 6 ）个。
2、把12个苹果平均分给3个同学，
每人分得（ 4 ）个。
3、把12个苹果平均分给6个同学，
每人分得（ 2 ）个。
我有一个难题，你们敢接受我的挑 战吗？
12个苹果，每人分2个，可以分给 几位同学？
6
每个盘子放2个，可以放（ ）盘
12个苹果，每人分2个，可以分给 6位同学。
（1）如果每2个装1袋，可以装 5 袋。 （2） 如果每3个装1袋，可以装 3 袋，还剩 1 个。
（1） 每个篮子装2个松果，需要 9 个篮子。
（2）有6个篮子，平均每个篮子装 个松果。
有6个篮子，平均每个篮子装 3 个松果。
需要 3 只小兔才能运走。
总结：
通过本节课的学习，同学们学会如 何应用数学知识分苹果了吗？
分苹果
挑战喜羊羊 冲关我最棒
二（1）班的小朋友，你们好！听说 你们非常聪明，敢接受我的挑战吗？
我有12个苹果，想分给我的四个好 朋友，每人能得到几个苹果？
1个1个分
2个2个 分
3个3个分
分法
分法
返回
返回
返回
1、把12个苹果平均分给2个同学，

每盘放5个 5
4 20 20
0
可以放4盘 要分的苹果总数 4和5的积
每盘放5个 5
4 可以放4盘 2 0 要分的苹果总数 2 0 4和5的积
0 正好分完，没有剩余
2 48
8 0
4 8 32
32 0
5 8 40
40 0
6 9 54
54 0
做一做：分别用竖式解决 （1）56÷7= （2）被除数是32，除数是8，
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020 8:53:25 AM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/192020/12/192020/12/19Dec-2019-Dec-20 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/192020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

总结：
通过本节课的学习，同学们学会如 何应用数学知识分苹果了吗？
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
北师大版二年级数学上册
分苹果
学习目标：
1. 通过分苹果的情境，激发同学们学习数学的兴趣， 体会生活与数学的联系。 2. 引导同学们在分一分的活动中，领会等分的含义。
怎么分呢？
1个1个分
2个2个 分
3个3个分
4个分
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谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……

6
1个放一
盘……
6 个放一
盘……
3 个放一
盘……
4
一个盘里 1 个苹果，用了12个 盘子。
一个盘子里放 3个苹果，用了4个
盘子。里放 6 个苹果，
用了 2 个盘子。
（1）如果每2个装1袋，可以装 5 袋。 （2） 如果每3个装1袋，可以装3 袋，还剩1 个。
（1） 每个篮子装2个松果，需要 9 个篮子。
（2）有6个篮子，平均每个篮子装 个松果。
有6个篮子，平均每个篮子装 3 个松果。
需要 3 只小兔才能运走。
想一想：
每排4人
可以排……
本课小结
通过实际操作，计算 除有余数除法的书写格式， 体会到余数一定要比除数 小，体会到学习有余数除 法的必要性。
教学目标
1.知识目标：引导大家经历分苹果等实际操 作，初步体会有余数除法与生活的密切联 系。
2.能力目标：通过引导大家进行实际操作， 计算除有余数除法的书写格式，使同学们 体会到余数一定要比除数小，体会到学习 有余数除法的必要性。
3.情感目标：在操作、探索、发现中，使大 家获得积极的情感体验。
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