作文升格指导2

四、从“不合文体”到“符合文 不合文体” 体”
• 1、防谬误，不写“心灵鸡汤“类的文 防谬误，不写“心灵鸡汤“ 防谬误 字。 这类文章通常先用一大半篇幅叙述一 个纯美的故事， 个纯美的故事，然后在结尾处进行议 用以揭示故事的主题意义。 论，用以揭示故事的主题意义。这类 文章除了首尾两段议论外， 文章除了首尾两段议论外，中间叙述 故事的部分占很大篇幅。考试中， 故事的部分占很大篇幅。考试中， 是得不了高分的。 是得不了高分的。
练习：《现代汉语词典》里解释 练习： 现代汉语词典》 说：财富，具有价值的东西，如 财富，具有价值的东西， 自然财富、物质财富、精神财富。 自然财富、物质财富、精神财富。 面对“财富”的这一话题，你想 面对“财富”的这一话题， 到什么呢？“财富”为话题写一 到什么呢？ 财富” 篇议论文。 字左右） 篇议论文。(300字左右） 字左右
• 2、记称谓、记评价、记细节（记原文） 记称谓、记评价、记细节（记原文） • 3、经典素材要深入挖掘。如：《游褒禅山 经典素材要深入挖掘。 记》的多角度解读 • 4、多比较。如：《游褒禅山记》与《劝学》 多比较。 游褒禅山记》 劝学》 对于“外物”辅助的意见、 对于“外物”辅助的意见、对于学习应有 的态度意见。再如：鲁迅“弃医从文” 的态度意见。再如：鲁迅“弃医从文”和 史怀哲“弃文从医”的比较。 史怀哲“弃文从医”的比较。
二、从“中心不明”到“中心明 中心不明” 确” • 1、合理安排中心句的位置，开 合理安排中心句的位置， 头结尾最相宜 • 2、过渡一定要出现（段落中， 过渡一定要出现（段落中， 素材）
三、从“内容单薄”到“内容丰 内容单薄” 富” • 1、广泛积累
• （1）先思考可以从几个方面或角度来论证 中心论点。 中心论点。 • （2）然后选择其中最具说服力的两三个方 面或角度，由大到小或反之，由主到次或反 面或角度，由大到小或反之， 之来进行排列，这就是这部分的分论点。 之来进行排列，这就是这部分的分论点。 那么为什么……呢？ 如：那么为什么 呢 首先： 首先：…… 其次： 其次：…… 还有： 还有：…… 所以说…… 所以说

怯懦与勇敢材料作文升格指导
有人说，怯懦是你最大的敌人，勇敢那么是你最好的朋友。

有人却说，人唯有在害怕的时候才能做到勇敢。

根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

1：对怯懦与勇敢的关系定位不当，认为怯懦是勇敢的前提条件，就像是失败是成功之母，从而过分强调了怯懦对人的意义价值。

而材料的意思是，害怕是人的本性，正视它，克服它，可使人勇敢，并没有夸大怯懦对人的作用。

2：混淆了害怕与怯懦的概念。

怯懦，指胆小懦弱，是害怕怕事懦弱拘束的人格表现缺陷。

害怕，之面临险境而心中恐惧，惊慌。

也就是说怯懦是带有点贬义的，但害怕是人的正常反响。

3：本那么材料，学生写作不是太过犯难，应该有话可说。

但是不少学生没有进展深刻的思考，写了一些人云亦云的缺乏深刻思考的浅薄文章。

行文要弄清材料中关键语句的含义，“人唯有在害怕的时候才能做到勇敢”，不能简单地定义为“因为害怕，所以勇敢”，要说清楚为什么害怕的时候反而勇敢了，这两者之间有什么逻辑关系。

4：写记叙文的选材太低幼化，不少学生会写一次登山或者考试，比赛等从害怕到克服了恐惧。

还有学生喜欢用对话交代情节开展。

建议选取能反映人生百态但是有内涵的材料。

不要将主要笔墨放在故事情节上，而要高度注重细节描写，注重挖掘人情人性的美。

5：拟题太随意，或者太虚太空不知所云，或者文不对题。

题目可形象，可简洁明了，最好能让人一看就觉得符合材料内涵。

作文升格六法（教案）教学目标：通过有针对性的方法指导，让学生把握考试作文得分的要领，促进学生写作水平的提升。

教学重点：力求通过精要讲解指导，以便学生掌握考场作文升格要点，为提升学生作文成绩打下坚实基础.。

教学方法：教学讲解与课堂训练相结合。

教学课时：1课时。

教学过程：一、情境导入：写作之“冰”，确非“一日之寒”。

但是，如能在考前注意一些写作的策略，在文中展露出亮点，则会取得“速效”，收到“实效”。

二·考场作文升格六法(1)巧用新颖题目。

好的作文题目会让评卷者眼前为之一亮，顿生好感。

拟题的技巧多种多样，其中利用修辞手法就是一个诀窍。

修辞会让题目异彩纷呈。

如《炖好艺术的“腊八粥”》《海棠依旧？绿肥红瘦？》《小心这把双刃剑》《“诚信”漂流记》《我闻到了阳光》等等。

(2)巧用文章题记。

题记是凸现和揭示文章主旨、情感的句子，贵在简洁含蓄，或引用，或创新。

好的题记会显“奇效”之功。

如《好样的同桌》一文的题记：“人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过程中自己体味(井上靖语)。

”(3)善用整句开头，蕴语结尾。

文章开头一般要开门见山、开宗明义，最好的办法是采用排比句式、设问句式。

或引用经典诗文，或采用含蓄隽永的语句。

如《杂是一种生命的奇迹》的开头：“可曾见过，沧桑褪色的万国建筑群？可曾赏过，阳明山的锦簇春花？可曾听过，爵士乐的错杂鼓点？可曾品过，青藤阁的浓香花茶？如果倏然抹去那些杂体，那么生活将变得多么单一，多么可怕啊！” 所谓“蕴语”，即富有文采、意蕴深刻的语言。

有文采的结尾，耐人寻味，会让评卷老师爱不释手。

如“听，那是波涛里的胜利之歌；看，那是人性之美的画卷。

翱翔吧，那是整个宇宙的书卷。

面对大海，聆听、欣赏、品味……”(4)多用中心句。

作文评卷时间紧、任务重，阅卷老师不可能像平时批改作文那样反复地看，往往是“一目十行”，抓观点，找要点，寻亮点。

而“中心句”则是展示考生主要观点、反映文章要点、显示作文亮点的最佳形式。

初中作文升格指导教案教学目标：1. 使学生掌握作文升格的基本方法和技巧。

2. 提高学生的写作能力和思维水平。

3. 培养学生独立思考和自我修正的习惯。

教学内容：1. 作文升格的概念和意义。

2. 作文升格的方法和技巧。

3. 作文升格的实践和应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己在写作中的收获和困惑。

2. 提问：什么是作文升格？为什么我们需要进行作文升格？二、讲解作文升格的方法和技巧（15分钟）1. 讲解作文升格的概念和意义：作文升格是指在原有作文基础上，通过修改和完善，提高作文的质量和发展水平。

2. 讲解作文升格的方法和技巧：a. 明确文章主题和立意，确保文章内容紧扣主题。

b. 优化文章结构，包括开头、中间和结尾部分。

c. 提高语言表达水平，运用恰当的词汇和句式。

d. 注意文章的逻辑性和连贯性。

e. 精细修改，包括错别字、标点符号和格式等。

三、实践练习（15分钟）1. 让学生根据自己的作文，按照升格的方法和技巧进行修改和完善。

2. 鼓励学生相互交流和讨论，共同提高写作水平。

四、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和感悟。

2. 教师对学生的作文进行点评和指导，提出改进意见。

3. 引导学生总结作文升格的方法和技巧，并提醒学生在日常写作中加以运用。

教学评价：1. 学生对作文升格的概念和意义有一定的理解。

2. 学生能够运用作文升格的方法和技巧进行写作。

3. 学生的写作能力和思维水平得到提高。

教学资源：1. 相关作文升格的资料和案例。

2. 学生的作文作品。

教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重引导学生主动思考和自我修正，提高学生的写作能力。

2. 教师应鼓励学生多读优秀作文，从中学习和借鉴写作技巧。

3. 教师可以定期组织写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣和潜能。