一 年 级 下 册 英 语
集
体
备
课
备课教师：________________
学情分析：
经过一个学期的学习，一年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。
但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。
同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
教材分析：
1. 本册教材包含六个学习单元和两个复习板块。
2. 学习单元包含了六个话题：Unit 1Classroom，Unit 2 Room ，Unit
3 Toys ，Unit 4 Food ，Unit 5 Drink ，Unit 6 Clothes 。每个话题均包含语音、词汇和功能句三项学习内容。其中语音学习为暗线，采取整体学习的方法，通过歌谣，歌曲和对话的输入，让学生在活泼、自然和真实的语境中感知，模仿并学习英语语音。词汇和功能句的学习为明线，通过真实，自然的语境，借助歌谣歌曲、对话和各种游戏，运用实物，图片，录音录像等多种媒体，帮助学生感知、模仿学习语言。
3. 两个复习板块分别复习1---3单元和4---6单元的词汇和功能句。
宁阳县乡饮中心学校小学教案
1 2014-2015学年下学期 快乐英语 学科备课
设计人：孔秀玲 任教年级： 一
任教班级：1--3
第 1 周第 1 课时总第 1 课时
课题名称：Unit1 Classroom Lesson 1
一、教学目标：
1.能够听懂并说出与教室有关的3单词。
2.能够用on,in,under初步表达物品所在的位置。
3.能够初步使用句型Where is...?It’s..
二、教学重难点：
用on,in,under初步表达物品所在的位置。
三、教学准备：
课件
四、教学过程：
（一）warm up
在欣赏歌曲In the classroom
（二）Presentation and practice
Look,listen and chant
1.用实物引入新单词教学
T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓励学生和教师一起边说边做。
同样的方法教学单词chair和blackboard。
2.教学歌谣。
教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在学生理解歌谣后，可指导学生模仿录音边听边指。
3.教师进一步引导学生学习并巩固所教学的单词。教师用白纸遮住图片，只露出图片的一边或一角。
T：What‟s this？
S：It‟s a desk.
Listen and do
1.教学单词on,in,under.
通过把书包放在课桌上、课桌里、课桌下引出3个单词的教学。
2. Listen and do.
（三）Consolidation and extension
Listen and chant again.
On my desk,
I can see,
A book for you,
A book for me... 宁阳县乡饮中心学校小学教案
三年级下册英语教案 Unit 2 My School Lesson 1 人教（新起点）
教学内容
本节课主要围绕“学校”这一主题展开，教学内容包括认识学校的主要场所，如教室、图书馆、食堂、操场等，并学会用英语描述这些场所。同时，学生还将学习如何询问和回答关于学校场所的问题，如“Where is the library?” “It is near the classroom.”等。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如classroom, library, canteen, playground等。
2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演等活动，学生能够熟练运用所学知识描述学校的主要场所。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校、热爱生活的情感，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点
1. 学生能够正确拼读和书写本节课的重点单词。
2. 学生能够熟练运用所学知识进行情景对话。
教具学具准备
1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
教学过程
1. 导入：通过歌曲《Hello, my school》导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示学校的主要场所，教授本节课的重点单词和句子。 3. 操练：通过图片展示、角色扮演等形式，让学生熟练运用所学知识描述学校的主要场所。
4. 应用：设置情景，让学生进行角色扮演，用英语询问和回答关于学校场所的问题。
板书设计
Unit 2 My School
Lesson 1
重点单词：
classroom
library
canteen
playground
重点句子：
Where is the library? It is near the classroom.
作业设计
1. 听力练习：听录音，选出你所听到的学校场所。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，用英语描述学校的主要场所。
小学人教新起点版三年级上册《Unit 5 Clothes Lesson 1》教案设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 上册
课题 Unit 5 Clothes Lesson 1
教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材
出版社：人民教育出版社
教学内容
本单元教学内容为人教新起点版三年级上册第五单元第一课，主要围绕“衣物”这一主题展开，涉及衣物类单词的学习以及描述衣物的简单句型等内容。
教学目标
1. 语言知识目标
学生能够熟练掌握并运用如“shirt, skirt, pants, dress, coat”等衣物类单词。
能够理解并运用句型“This is my...”来描述自己的衣物。
了解衣物类单词的单复数形式的简单用法。
2. 语言技能目标
能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。
培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语进行简单的关于衣物的交流和表达。
学生能够根据指令做出相应的动作，如“Show me your shirt.”
3. 情感态度目标
激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。
培养学生对自己衣物的关注和热爱生活的情感。
4. 学习策略目标
引导学生通过观察、模仿、操练、游戏等方式学习英语，培养自主学习的能力。
鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重难点
1. 教学重点
掌握本单元的重点衣物类单词，如“shirt, skirt, pants, dress, coat”等。
能够正确运用句型“This is my...”描述衣物。
培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语进行关于衣物的简单交流。
1.1 结合教材知识点阐述重点
在教材中，这些衣物类单词是本单元的基础内容。例如，课文中的图片展示了不同的小朋友穿着不同的衣物，通过这些直观的图片，学生能够更好地理解单词的含义。在句型方面，“This is my...”句型贯穿于描述衣物的整个过程中。如教材中的对话场景里，小朋友向他人介绍自己的新衣服时就用到了这个句型。
