【最新推荐】金黄的稻束 语文阅读答案-word范文模板 (2页)

秋天的田野一年级阅读答案参考范文一、阅读短文，回答问题。

秋天到了，田野里一片丰收的景象。

稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

高粱红了，像一个个高举的火把。

棉花白了，像一朵朵洁白的云朵。

果园里，苹果树上挂满了红红的苹果，像小朋友们红红的脸蛋。

梨树也不甘示弱，黄澄澄的梨子就像一个个小葫芦。

田野里的小动物们也忙得不可开交。

小蚂蚁们在搬运粮食，准备过冬。

野兔在草丛里欢快地奔跑着，好像在为丰收的季节欢呼。

农民伯伯们在田野里忙碌着，脸上洋溢着幸福的笑容。

他们有的在收割稻子，有的在采摘水果，还有的在捆扎高粱。

秋天的田野真美啊！1. 短文共有（）个自然段。

答案：6个。

我们可以数一下，每一段前面空两格的地方就是一个自然段的开始，从这里数下来一共有6个这样的地方，所以是6个自然段。

2. 文中描写了哪些农作物？答案：稻子、高粱、棉花、苹果、梨子。

我们从文章中找一找，看到“稻子熟了”“高粱红了”“棉花白了”，还有果园里的“苹果”和“梨子”，这些都是文章里描写的农作物或者水果啦。

3. 照样子，写词语。

黄澄澄（ABB式）：红彤彤、白花花、黑乎乎。

我们看“黄澄澄”是ABB式的词语，就是后面两个字是一样的。

那我们就可以想到“红彤彤”形容红色的东西，像太阳啊；“白花花”可以形容雪或者棉花那种白色的东西；“黑乎乎”可以形容夜晚或者黑色的东西。

4. 用“____”画出文中的比喻句。

答案：稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

高粱红了，像一个个高举的火把。

棉花白了，像一朵朵洁白的云朵。

苹果树上挂满了红红的苹果，像小朋友们红红的脸蛋。

梨子就像一个个小葫芦。

这些句子都是比喻句呢。

比喻句就是把一种东西比作另一种东西。

像这里把稻子比作金子，高粱比作火把，棉花比作云朵，苹果比作脸蛋，梨子比作小葫芦。

5. 小动物们在秋天的田野里做什么？答案：小蚂蚁在搬运粮食准备过冬，野兔在草丛里欢快地奔跑着为丰收欢呼。

从文章中就能直接找到这些小动物做的事情哦。

6. 农民伯伯们在田野里忙什么？答案：他们有的在收割稻子，有的在采摘水果，还有的在捆扎高粱。

《稻子》阅读理解题（含答案）阅读下文，完成第1-6题。

稻子张佐香①刘熙《释名》：“田就是填的意思，五谷填满其中。

”故乡的田里填满了稻子。

布谷催播，劳燕护耕，黄阡紫陌之上，农人把古老的土地犁开一条条垅沟，整理成平整如方砖的和秧圊，撒下稻谷的种子。

春雨陆陆续续来过几次之后，秧圊上可以见到苗儿破土而出。

②季节一抬脚迈进初夏的门槛，田埂上站满了插秧的人们，男女老少绾起裤腿捋起衣袖。

天空跌进了水田里，打湿了几朵淘气的白云。

父亲挑着码得像宝塔似的秧把走到田边，弓腰放下扁担，用衣袖抹了抹额上的汗滴，提起秧把在空中划出一道优美的弧线，秧把们“啪啪”地站到水田里。

母亲顺手抓起秧把，把腰上的稻草扎儿拆开，一分为二，左手握住半把秧苗，然后用拇指、食指、中指敏捷地撵动，秧苗儿就一株株地分开，右手快速地夹住，再往水田里插去。

母亲的左右手配合得极为默契，她插秧时手指撩起的水花从不间断。

在母亲移动过的水田里，嫩绿的秧苗一行行竖了起来，整齐匀称，像一块绿色的地毯。

母亲是一位高明的织工，织着绿锦。

母亲用她的血汗染绿白晃晃的水田。

③村庄不动水稻在动，生动的水稻用叶片、用色彩托起了家园。

站在村头河堤上极目远眺，满天的绿像一场大火在田园里燃烧。

故乡秧苗的绿是一种燃烧的色彩。

诚然，除了绿之外还有红、黄、绿、白，或其他颜色，就像世事一般混乱繁杂，没有章法。

但对于一场自天而降的燃烧的绿色，其他颜色都可以忽略。

它们漫天遍野孕穗、灌浆、成熟，每一个步骤都轰轰烈烈。

风一阵接一阵来，像一些清清凉凉的水从水稻的心上润过去，润过去……水稻把想说的话语轻轻地藏在心底，水稻把梦中的细节静静地藏在胸中。

风吹翻了水稻的结构，吹动了水稻的情节。

我一路踏着水稻的青春，在水稻的目光里缓缓行走。

④有了稻田，秋天才摇摆出各种姿态。

稻子一天天走向成熟，空气里弥散着稻香。

风拂动着农事，弯镰银光闪闪，割稻的人们身躯起伏着。

父亲弯腰探身，先用有力的手臂把一铺稻子揽在怀里，再把脸伸进稻棵中深吸一口气，然后把镰刀插进了稻丛中。

金黄的稻束
郑敏
学习目标：
（1）有感情地朗读诗歌。 （2）体会诗歌的丰富含义。 （3）了解诗人托物寄情的 表达手法。
作者：郑 敏 ： 1920 年生，诗 人、学者。 诗集《寻 觅 》《 心 象》等
3、给下列字注音： 束（ ）耸（ ）巅（ ） 暮（ ）默（ ）荷（ ） 魄（ ）渺（ ）皱（ ）
朗读、感知：
1.作者借稻束来赞美 什么？
2.本诗在表达上有什 么特点？
欣赏理解:
1.怎样理解前两行诗句？ 2雕像”一词？
4. “肩荷着那伟大的疲倦” 一句的主体是什么？
5.怎样理解这首诗的末句 “历史也不过是/脚下一 条流去的小河/而你们， 站在那儿/将成了人类的 一个思想”？
本文的写作特点
1、 象征手法 2、 联想丰富，稻束和母亲二 者来回闪动，融入了深深的 沉思。
3、 语言优美

意味着收获；同时，金黄又给稻束这一意象增 添了一种高贵的美感。 “堆”只是客观的描述， 而 “站”运用拟人修辞，写出了稻束挺立秋天 田野的身姿，是收获的见证和象征。
2021/4/16
“疲倦的母亲”与“皱了的美丽的脸”有 何关系？
母亲赋予生命，母亲是劳动者，母亲肩负生 命的艰辛和希望，母亲因此而疲倦；
思考探究
• 1、“金黄的稻束”象征什么？ • 2、诗人是如何将“诗”（意象和语言）与“思”（对
人类存在的思考）融合在一起的？ • 3、这首诗有着意象的跳跃，意象的重叠，但为何不给
人零乱、费解的感觉？
2021/4/16
1、“金黄的稻束”象征什么？
• “金黄的稻束”在诗中有深邃的意蕴。它不仅是自然意义上的稻束，而是象征。
“满月”除了作为背景， 还有何深层含义？
在用“满月”“ 远山”为“稻束” 添加了美丽的背景之后，诗人为什么 要将稻束的意象转化为雕像？
没有一个 2021/4/16 雕像能比这更静默。
“ 金黄”修饰“稻束”，有什么意味？ “站”与“立”相比，在表达效果上有何 不• 同金？黄，是成熟的稻束的颜色。金黄的稻束，
一、有“声”有“色”的语言
这首诗由于独特的色彩与声音的把握和表达，而使 语言带有一种雕塑的质感和光辉。诗人用“金黄”修饰 “稻束”，既是基于稻束本身的质感，也是一种内在精神 的把握，“金黄”是高贵的色调。在技巧上，它一方面体 现了现代主义具体意象和抽象观念的叠加所产生的特殊效 果，也沟通了古典诗歌对意境的要求，体现了对传统的情 境关系的重视。而三个“静默”预示着母亲的美丽与坚忍 已超出了一切言说，此时无声胜有声。这有“声”有“色” 的语言增添了诗歌的厚重感。
2021/4/16
从建国初到1979年郑敏中断了新诗写作。 直到“三中全会”以后，在时代的感召和友 人的鼓励下又写起了新诗，出版诗集《心 象》、《寻觅集》和诗学专著《诗与哲学是 近邻》。