我们一起来——儿童发展性小组计划书

我们一起来——儿童发展性小组计划书
一、活动综述
1.
活动名称：我们一起来——儿童发展性小组

活动编号：
2.
活动主题：团队有你〃大放光彩

3.
活动理念 / 理论架构：随着中国社会的不断发展，儿童的健康成长和发展受到越来越多地关注，在受

到各方重视的同时，儿童本身也面临着更加复杂的社会环境和生长环境，更加地需要正确合理地引导。
儿童时期是人生成长的重要阶段。这一时期，儿童的自信心、人际关系的沟通及合作的理念在慢慢成
长起来，但现在的孩子面临的学习压力和人际环境压力会影响到他们自信心的建立和人际交往能力的培
养。处于5到14岁的儿童正是走出家庭开始适应学校生活以及社会大环境的时刻，他们既面临着学习的压
力也面临着社会化的紧迫脚步。因为各种原因，部分初中生有出现社会化失常现象，过于“宅”或者沉迷
网络、交际能力弱、户外活动缺乏，导致性格封闭、表达困难乃至难以适应社会环境等。另外，随着独生
子女家庭增多，家长对从小对孩子过于溺爱，不敢让他们独立活动，导致他们得不到必要的引导，从而使
其养成以自我为中心的个性特点，感情冷漠，难以适应集体生活，缺乏团体协作能力。
少年强则国强，儿童是祖国的花朵，引导儿童顺利适应社会环境、健康快乐发展是极其必要的。
三、指导理论
团体动力学：每个团体都具有多方面的影响力，小组组员借助于团体的影响和其他组员的影响达成自
己的改变。
班杜拉社会学习理论：社会学习理论强调个人的行为是由个人与环境的交互作用决定的，人的大部分
社会行为是通过观察别人、模仿别人而学会的。小组活动将为他们营造一个良好的交互环境，使他们在这
个活动中通过观察、学习获得认知的改变，增强交往互助性，学会关心他人。
优势视角理论：每个人都有自己的资源和优势，协助他们发现和发掘自身潜能，提升其自信心。社工
开展小组就是希望儿童能够通过小组的形式使他们获得社交需要和尊重需要的满足，提高其社交能力，提
升自信，阳光成长发展。

4.
活动目标：

（1）使组员重新认识自我，发现自身的优势，进而提升自信
（2）使组员学会真诚表达，善于交朋友，学习掌握人际交往的技巧；
（3）使组员学会与人合作，增强团队合作，增强团队凝聚力；
（4）使组员学会尊重、欣赏他人，学会倾听、理解、接纳、赞扬。
（5）提高组员的创新意识，培养创新能力。
本次活动主要是让儿童参加一些有益的活动，引导他们主动关心他人，在小组中增强其协作和交往能
力。有针对性地对他们开展以团队为基础的训练，可以增强他们的自我认同和自信心，提升他们团队协作
的意识、能力，发挥他们的潜力，以更好地适应集体生活，健康快乐、阳光发展。
5.
活动所需物品：纸张、笔、纸盒子、8根棍子、长板鞋一双、跳绳一根、一次性杯子

6.
活动详情：

（1）活动时间：
（2）活动地点：马山县古统村古统小学
（3）活动人数：
（4）活动是否收费：否
（5）活动日期及活动主题：
活动日期 每节活动主题及主要内容 负责人
第一节 团队有你〃大放光彩
第二节
第三节
第四节
......

7.
招募活动对象的方法：海报宣传、社工走访学校宣传
9.
活动所需人力资源：

10.
协办者或协办单位：广西零距离社会工作服务中心

11..
活动的评估方法：组员之间的相互评价、社工评价

12. 可预见的困难及对策：1、问题：（1）成员招募不够或招募人数太多；（2）组员的积极性不高，人员流失；（3）组员年龄心智小，情绪高涨无法控制；（4）组员情绪过低，气氛沉闷，在小组进行时，组员之间可能出现矛盾. 2、对策：（1）人数问题太多我们可以筛选；太少，通过学校领导加大力度招募，直接家访联系孩子参加 邀请义工从旁协助，并在事前与他们作详细指示及分工，以便互相配合； （2）在组前面谈及小组初段尽快掌握小组组员的要求信息，以便工作员在构思小组及运作小组时，能更有针对性的提供服务； （3）在每节之前仔细构思小组的流程及安排，在小组进行时工作员需敏锐一些，并留意他们的言行并作适当满足。 （4）对于组员情绪问题，就要靠主持人来调控，如果情绪太低，就弄一些活动来活跃一下气氛

二、活动的详细计划
（一）详细计划
第一节
日期/时间：
主题：团队有你〃大放光彩
（二）工作日程安排

活动名称/时间 活动目的 活动内容/活动细节/注意事项
（尽量具体）
所需物资及数量

（尽量具体）
负责人

开场 （10分钟） 让组员了解工作人员，赢取组员对工作人员的信任。让组员了解小组活动目的；激发组员参与活动的积极性。 工作人员自我介绍，让组员对社工以及社工的活动有初步认识。简单介绍小组成立的原因、目的、小组性质。 张克利

自我介绍（15分钟） 组员间相互认识，进行初步认识和了解 小组成员自我介绍自己的基本信息例如姓名、年龄、爱好等。 张克利
分组和游戏准备 （15分钟） 增进相互间认识活跃现场气氛，调动积极性。 我们将诗歌拆成单个字放在箱子中，让儿童们随机抽取组合而成一个小组，并让他们选组长，定组名和口号。猜拳决定出发顺序，根据裁判描述寻找游戏地点。 纸张，笔，纸盒子 赵心

森林不倒 （15分钟） 活跃小组气氛，娱乐身心，考验组员反应能力 全组成员一人一根棍子代表大树，用张开的手掌压住一端让树木保持直立。大家围成一个圈，然后大家同时换位臵去压组员的棍子，不能让棍子倒下（倒下重新来），大家换完一圈就完成任务 8根棍子 赵心
动力火车（20分钟） 通过互动，增进组员间的关系，增加组员的凝聚力和归属感 脚踩在长的板鞋上，2人以上为一组，往返50米走。（中途可以休息，可以换位臵，但是不能脚沾地，沾地了从起点开始） 长板鞋一双 张克利
赵心

跳绳接力（15分钟） 考验小组的配合、协调能力，在遇到困难时的冷静分析和解决问题的方法 小组成员两个人摇绳子，其余人都要连续跳十个，所有除摇绳子的人跳完挑战成功。中途有人打断了，所有人都重新来。 跳绳一根 张克利

杯水传情（15分钟） 增进小组成员的亲密程度，增强小组凝聚力 所有小组成员排成一排，用嘴将一杯水传递到最后一名成员，不能用手，用手重新来 一次性杯子 赵心
炫酷照 （10分钟） 小组的自我肯定，自我创造和自我成就感的比拼，增强信心 小组成员有3分钟的时间讨论和摆设自己最炫酷的姿势，由裁判拍照，最后大家评比 相机 赵心
总结 （10分钟） 了解组员感受，了解活动不足，根据组员建议对活动进行相应的调整 （1）工作人员对本次活动进行总结，建议组员对于自己的暑假生活制定相关的计划； （2）小组成员发表感受，并询问组员对于接下来的活动的期待和建议 张克利
日期 任务 负责人
例如： 2016年4月8日至 2008年4月10日 设计及印刷宣传资料

负责社工 香港督导
用人单位/ 机构负责人 见习督导/
督导助理

姓名

签名
日期

备注：最少活动前一个月交给督导和督导助理