学校体育文化及其建设

括物质 文化 ， 制 度文 化 ， 精神 文化 ， 行 为文化 四种基 本 文化 形 态。从整体上看 ， 近年来我 国高校校 园体育文化 的建设取得 了
很多成就 ， 但是仍 然存 在一些不 足 。随着社会 的快 速发 展 ， 高 校校园体育文化及 其建设 方 面的研究 已经 出现滞 后现 象。调 查显示 ， 高校在校 园体 育文化 的建设方 面存 在诸多 问题 。如 ：
佛培养的学生只能是哈佛的学生 ， 耶鲁 培养的学生也 只能是耶 鲁的学生 ， 把 哈佛所有 的教师请到耶鲁来 上课 也培养不 出哈佛 式的学生” 。说 明独特 的校 园文 化对学 生特有 的内在 的影 响 ， 校园体育文化的魅力也在于此。因此 ， 高 校校 园体育文化 建设 的关键应在于特色建设 。 （ 二） 利 用 网络 等 媒 介 ， 加 强 体 育 人 文 知识 的 宣传 和 教 育 随着校园 内网络知识的普及 ， 人人 上网 已成为 现实。调查 显示 ： 大学生“ 触网率” 很高 ， 近８ ０ ％ 的人每天使用 网络 的时间
学校校园体育文化建设的思路 ， 对高校 校 园体育 文化的建设具
有一定的参考意义 。 高校校园体 育文化及其 内涵
一
校办学 类型 、 办 学条 件 、 地域位 置 、 师 生结构 等存 在一 系列 差 异， 因此 ， 各学校应根据 自己的具体 情况发展校 园体 育文化 ， 最 形成 自己的传 统和 特 色， 实现校 园体 育 文化建 设 的可 持续 发 展， 如： 民族地 区的高校 可以建设具有 民族特色 的校 园体育 文 化， 使更 多的大 学生走 进体育 锻炼 当中。在 国内， 清华 大学 等 高校体育文化特色显著。发奋 学习 ， 刻苦 锻炼 ， 强健 体质 ， 立 志 为祖 国健 康工作 五十年 ， 这种 清华大学所独 有的精神 ， 正体 现 了清华校园体育文化建设 的一 大特 色。正如美 国学者认 为“ 哈

第1篇一、引言体育教研组是学校体育教学和科研的重要部门，承担着培养高素质体育人才、提高教育教学质量、推动学校体育事业发展的重任。

体育教研组文化建设是学校文化的重要组成部分，对于提升教研组整体实力、激发教师工作热情、营造良好的教育教学氛围具有重要意义。

本文旨在探讨体育教研组文化建设，为提高我国体育教育教学质量提供参考。

二、体育教研组文化建设的内涵1. 体育教研组文化的定义体育教研组文化是指在体育教研组内部形成的一种共同的价值观念、行为规范、精神风貌和制度体系。

它具有以下特点：（1）共同性：体育教研组文化是全体教师共同认同和遵循的价值观和行为准则。

（2）独特性：体育教研组文化具有鲜明的特色，体现本组的教学理念和特色。

（3）传承性：体育教研组文化是经过长时间积累、沉淀和传承形成的。

2. 体育教研组文化建设的内涵（1）价值观：体育教研组文化建设的核心是树立正确的价值观，包括爱国主义、集体主义、人道主义等。

（2）行为规范：体育教研组文化建设要求教师遵循教育教学规律，遵守职业道德，做到严谨治学、团结协作。

（3）精神风貌：体育教研组文化建设要求教师具有积极向上、勇于创新、乐于奉献的精神风貌。

（4）制度体系：体育教研组文化建设要求建立健全规章制度，保障教育教学秩序，提高工作效率。

三、体育教研组文化建设的途径1. 加强组织领导，明确文化建设目标学校应成立体育教研组文化建设领导小组，明确文化建设目标，制定具体实施方案，确保文化建设工作有序开展。

2. 强化师德师风建设，提升教师素质（1）加强师德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）开展师德师风评比活动，表彰先进，树立榜样。

（3）组织教师参加各类培训，提高教育教学水平。

3. 营造良好的学术氛围，促进教育教学改革（1）开展学术交流活动，促进教师之间的相互学习与借鉴。

（2）鼓励教师参与教育教学改革，探索新的教学方法。

（3）组织教师参加各类学术会议，拓宽视野，提升学术水平。

把校 园体育 文化体 现在校 园 的生活 与每个学 生 的 日 常 生 活 中 。 具 体 有 两 种 途 径 。 第 一 种 是 校 园 体 育 文 化 宣 传 ，利 用 标 语 、板 报 、 广 播 等 宣 传 媒 体 ， 宣 传 校 园 体 育 文 化 ；第 二 种 是 校 园 体 育 文 化 渗 透 ， 这 是 指 学 校 的 任 何
分 观摩校 内比赛 和校 外 比赛 两种 。 由于 条件 所 限 ，
在 观 摩 国 内 外 高 水 平 比赛 时 ， 可 组 织 学 生 在 校 内通 过 录
２ 体育 日”一般 是学校结合有意义 的节 日，以一天 ．“ 或半 天时间开展体 育活 动。 由于时 间较短 ，可举 办各种 专题讲 座或 图片资料展 览等 活动 ，也 可举办 一些 小型 分
散 的体 育 文 化活 动 。
（ ） 课 间操 和 课 外 体 育 活 动 二
像 或电视 实况转播来观摩 比赛 。组织学生 观摩 比赛活动 ，
有利 于提 高学生对体 育 的兴趣 ，活跃课 外活 动 ，丰 富体
育知识。 （ 三） 体 育 知识 竞 赛
课 间操 和课 外体 育活 动有 全校 性 活动 、班 级活 动 、
领域 均要渗透 一些体 育 文化的精 神。谈 到学 习 ，就 要宣
传 学 习与 健 康 ；谈 到 劳 动 ，就 要 宣 传 劳 动 与 健 康 ： 谈 到
以形成体育锻炼 习惯 与风气 ，营造 良好 的体育文化氛围。
一
思想 ，就要宣传精神与健康 ，使校园体 育文化深入人心。
二 、 建 设 校 园体 育 文 化 的 方 法
赛 、宣传 教育等内容外 ，还 可以开展诸如体育 专题 讲座 、
体 育 演 讲 比赛 、 体 育 知 识 竞 赛 、 图 片 资 料 展 览 等 活 动 。 它 不 仅 可 以 活 跃 “ 育 周 ” 的 气 氛 ，也 可 以 提 高 学 生 的 体 兴 趣 ，吸 引 学 生 积 极 参 加体 育 文 化 活动 。

极健 康的体育精神 ， 如爱国主义精 神、 拼搏 进取 精神、 竞争合 作 精神、 开拓创新精神 ， 通过 大量宣传 ， 提高 学生对体育 目的 、 意 义和重要性 的认识 ， 学生真正 了解体 育 、 参与体育 、 受体 育 ， 享 并使体育锻炼成为终生生活不可缺少的一部分。 ２２加强学校体 育文化制度的建设 由于 学校体育文化活 动大 多数 以群体活 动为主 ，人多面 广， 活动范 围大 ， 加之体 育活动内容和形式 的多样性 的特 点 ， 因
此 ， 立相 应 的组 织 机 构 和 加 强 各 部 门活 动 的组 织 管 理 是 必 要 建
育馆 、 游泳馆、 篮球场 、 排球场 、 网球场 、 羽毛 球厂 、 身房 、 健 乒乓 球 室、 武术 室、 美操 室 、 健 棋艺室 、 育展 览馆 、 体 体育宣传橱 窗 ， 用这优美 的体育建筑 、 良好 的体 育设施 增加学生对体育的亲和 力， 使得学校体 育文化 内环境达到有效使 用功能 ， 同时对学校 师生 员工有很强的凝聚力和影响力 ， 建设 学校体育文化 内环 在 境过程中 ， 我们应充分发挥它的作用。 ２４加 强体 育 教 学 方 法 的 改革 ． 体 育教学 内容 的安排应本着从 学生的个体需要 ， 满足现在 学 习和将来 工作 、 生活需要 为出发点 ， 强调健 身性、 乐性 、 娱 终 身性、 淡化竞技性 、 要让学生达到懂、 、 会 乐的体育效应。体 育课 堂教学要 充分体现教学形式 的多样化 ， 个性化 ， 提倡 师生之 间、 学生之 间的多边互动。要借助现代教学手段 中的图片资料组织 观 看体育 比赛等形 式对学生进 行体 育文化 教育 。在教学组织 上， “ 以 活泼、 自由、 愉快 、 健康 ” 为主 ， 以学 生为本 ， 高度重视学 生健 康教 育 ， 严格 树 立健 康 第 一 的指 导 思 想 。 要 有 针 对 性 的对 学生 的个体差异 ， 注意 学生体育文化 的个性心理 ， 长环境的 生 不同， 采取 适合学生个 性发展 的体 育教 学方法和手 段 ， 达到体 育 教 育 身心 健 康 的 目的 。 现今学校 体育教育内容 仍存 在着 以课堂教学 、 考试评价为 主 的倾 向 ， 打破 课时教学 ， 实施 学分教学 ； 打破 年级 教学 、 实施 选项教学等新的教 学改革力度不 大 ， 还需 要长 期加强学校体育 教育 工作 者对学校体育 教学工作 的充 分认识 和学 习 ，取 长补 短 ， 体 育 教 育 中开 拓 新 的 教 学 方 法和 评 价 方 法 。 在 ２５加 强开 发 体 育 文 化 内 涵资 源 随着体育教育不断深入改革 ，怎样 更好的发挥资源效益 ， 是现代学校体育课程开展 中一个重要量化 问题。所 以， 如何 更