小学四年级下册语文课件：《触摸春天》睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
(1)、安静本想拢住什么?“竟然”还可以换成什么词?预设引导性评价：真准确，带着你对这个词的理解再来读读这个句子好吗?(2)、浓郁的花香吸引着安静，盲童安静为我们演绎了一个奇迹，这是怎样的一个奇迹呀!——(引读：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
)(3)、什么是神奇的灵性?让我们来听听海伦凯勒的心声吧!(出示投影，配乐)我是盲人，但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。
我能摸出树叶精巧的图形，或者松树凹凸不平的硬皮。
在春天，我能感觉到花朵美妙的丝绒般的质地。
如果我幸运的话，我把手轻轻的放在小树上时，还能偶尔感到小鸟在枝头讴歌时所应起的欢乐的颤动。
小溪的清凉的水从我撒开的指间流过，使我欣慰。
松树或绵软的草叶铺成的葱茏的地毯笔*豪华的波斯地毯还要可爱。
春夏秋冬——在我身边展开，这对我是一出无穷无尽的惊人的喜剧。
这戏剧的动作是在我的指头上流过的。
谈谈感想，体悟神奇的灵性。
2、蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
让我们合拢我们的双手，闭上我们的眼睛，蝴蝶在我们的手指间扑腾，雀跃!你感受到了什么?你有一颗热爱生命的心。
将你对生命的热爱读出来!这是春天，我们触摸到了。
试着带着你的情感读一读。
对，这是——(引读：这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
(三)通过想象和联系生活实际，体悟安静放飞希望。
1、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
安静此时是用眼睛还是心去张望?安静在望什么?安静会对蝴蝶说什么?(生自由说说)是呀，海伦凯勒曾说：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看得更真实，那就是用心看世界。
”出示句子：安静真是个()的孩子，我相信蝴蝶一定会()!(生自由交流)2、此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
