五年级下册科学习题课件第8课时极昼和极夜的解释

思考：如果地 轴的倾斜度再 大一些，会怎 样呢？
极昼、极夜的范围会变大！
我们的解释：
极昼和极夜现象与地球自 转、地球公转、地轴倾斜有 关。
单元知识梳理
在本单元的学习中，我们 研究了：
地球的运动
地球的运动主要有两种 形式：
自转
公转
地球的运动产生的自然 昼夜交替 四季交替
现象：
极昼、极夜
方式： 绕 地轴 转动
自转
方向： 自西向东 周期： 24小时 特点： 地轴倾斜
判断地球自转的依据: 傅科摆、天体东升西落、 卫星观测
地球公转
方式：绕 太阳 转动
判断地球公转的依据：
方向： 自西向东 周期： 一 年
恒星周年视差、 星座四季交替、 卫星观测
特点：地轴方向不变，角度大小不变
谢谢
。
北半球冬季时，几个月 见不着太阳，北极点附 近有半年时间都处在黑 暗之中，人们把这样的
极夜 现象称之为
。
南极和北极为什么会出现极昼和极夜 现象呢？
思考
尝试采用多种方式进行解释。
方法二、直观模型演示
北极、南极？
方法三、画示意图
方法三、画示意图
北半球夏至日
方法三、画示意图
北半球冬至日
方法一、模拟实验
地轴 倾斜
阳光照亮半个球
想想：我们模拟实验时要注意什么？
春：北极为 正常 ，南极为 正常 。
夏：北极为 极昼 ，南极为 极夜 。
秋：极为 极夜 ，南极为 极昼 。
• 极昼、极夜相对地在两极出现。
• 极昼与夏季关联，极夜与冬季关联。
思考：如果地 轴的倾斜度再 大一些，会怎 样呢？
小学科学-教科版--五年级下册-第八 课--极昼和极夜的解释

五年级科学下册课件极昼和极夜的解释
能在地球仪上找 到南极北极吗？
北极风光
南极风光
北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是
不会下落，北极中心的地区的白天甚至可以 长达半年时间，我们把这样的现象称为极昼。
北半球冬季时，几个月见不着太
阳，北极点附近有半年时间都处在黑 暗之中，人们把这样的现象称之为极 夜。
傅科摆、天体东升西落、卫星观测
地球公转
方式： 绕太阳转动 方向： 自西向东 周期： 一 年 特点： 地轴方向不变，角度大小不变
判断地球公转的依据：
恒星周年视差、星座四 季交替、卫星观测
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
南极北极为什么会出现极 昼和极夜现象呢？
想想：我们模拟实验时要注意什么？
思考：如果地轴的倾斜 度再大一些，会怎样呢？
单元知识梳理
在本单元的学习中，我们研究了：
地 球 的 运动
地球的运动主要有： 绕地轴转动 方向： 自西向东 周期： 24小时 特点： 地轴倾斜
判断地球自转的依据:

地球运动 产生的自 然现象
昼夜交替
公转
绕太阳转动 方向：自西向东（逆时针） 地轴倾斜，方向不变、角度不变
恒星周年视差 星座季节交替 卫星观测
四季 极昼极夜
地球的运动，你还想研究什么？
本单元中，我们了解判断地球运动的多种依据，请整理在方框中。
判断地球自转的依据 太阳、星星东升西落 傅科摆 人造卫星、航天器观察
单元知识梳理
在本单元的学习中，我们 研究了：
Байду номын сангаас地球的运动
地球的运动主要有两种 形式：
自转
公转
认识地球的运动 地球两种的主要运动形式：自转和公转
自转
方式： 绕地轴转动 方向： 自西向东 周期： 24小时 特点： 地轴倾斜
判断自转依据: 傅科摆、天体东升西落、卫星观测
认识地球的运动 地球两种的主要运动形式：自转和公转
判断地球公转的依据 一年四季 恒星周年视差
判断题
（1）夏季，北极地区有几个月见不到太阳。（ × ）
（2）有时候，南极一天24小时都会被太阳照射，这种
现象叫极昼。（ √ ）
（3）极昼期间，南极的气温会升至30℃以上，冰雪迅
速融化。（ × ）
（4）现在人民已经知道，地轴倾斜角度大约是45度。
（ ×）
（5）在北极圈或南极圈以外的地区，也可能看到极昼
你知道极昼和极夜是怎么回事吗？
南极极夜下的极光
北极极夜下的极光
极昼：
北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是不会下落， 北极中心地区的白天甚至可以长达半年的时间，这 样的现象叫极昼。
极夜：
北半球冬季时，几个月见不到太阳，北极点附近有半 年的时间都处在黑夜之中，这样的现象叫极夜。

【任务2】
• 小组合作进行模拟实验，验证你们小组的推测。 把结论记下来。
【任务2】
• 小组合作进行模拟实验，验证你们小组的推测。 把结论记下来。
• 注意事项： • 1、用手电筒代表太阳，用地球仪代表地球，地球
仪上的红点代表巴罗。
• 2、手电筒的光要直射到对应位置。 • 3、根据推测进行对比观察。 • 4、重点观察巴罗的昼夜变化。 • 5、小组要分工：操作、观察、记录、发言汇报 • 提示：可以用文字和图把得出的结论表述出来。
◆表现评价（小组评价）
• 请小组长根据您这节课的表现给出：
会出现极昼和极夜的国家
• 北半球：加拿大，俄罗斯，芬兰，冰岛， 挪威，丹麦，瑞典……
• 南半球：智利，阿根廷，新西兰 • 这些国家位于北极圈或南极圈之内的
广州为什么不会出现极昼或者极夜？
广州
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思考：如果地轴的倾斜度没有 了，又会怎样呢？
极昼 极夜 现象的解释
◆学习评价（自我评价）
• 请你根据你自己这节课的表现给出：
极昼 和 极夜 的解释
自主学习
• 【任务】阅读研学案上资料，说说什 么是极昼，什么是极夜？
下
凌
早
午
晨
上
六
十
六
点
二
点
点
巴罗出现极昼和极夜的现象可能与什 么有关？
推测 ：
有依据地推测
巴罗
3月21日 出现昼夜交替
巴罗
9月23日 出现昼夜交替
6月22日 出现极昼 12月22日出现极夜
【任务1】小组讨论，巴罗出现极昼极夜 的原因 。