一年级下册语文教案-17《动物王国开大会》人教部编版

17 动物王国开大会 教学目标 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。 2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学重点 读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。 教学难点 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学策略 认写字词 1.识字。指导学生借助拼音，读准字音，可让学生互相认读、正音。“熊、通”是后鼻音，“准”既是翘舌音又是前鼻音。本课要求识记的生字，部分可以借助生字和熟字的关系，帮助学生记住字形。如熟字加一笔：白—百、古—舌；熟字加偏旁：能—熊、主—注、音—意；熟字换偏旁：检—脸、谁—准、 住—注、弟—第；还有的字可借助图片识记，如“虎、熊”。 2.写字。本课要书写6个字，继续巩固走之的写法，指导写好四点底。根据字形特点可以归类指导书写，重点突出。如“百、舌”笔画较少，可以引导学生自己观察笔画在田字格中的位置，自主书写。“连、还”两个左下包右上的字，继续掌握“先里后外”的笔顺书写规则，巩固走之的写法。“要、点”是上下结构的字，要注意上下两部分的收与放。“要”上部是“覀”，不是“西”。 阅读理解 抓住童话故事情节反复的特点，教学时利用这个特点较快地读懂故事内容。课文第18自然段有一个小泡泡提示：“看来，把时间、地点说清楚很重要！”揭示了本课的阅读能力训练点，即了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。具体可以这样进行：首先在读通故事、梳理故事四个情节的基础上，引导学生画出狗熊四次发布通知的句子。接着设疑：“狗熊的哪一次通知，动物们会来参加会议呢？为什么？”让学生圈画，依次比较四次通知内容的不同，展开推断。然后结合第18自然段的泡泡语提示，让学生了解发布通知时要把几个要素说清楚。 积累运用 了解通知的几个要素——时间、地点、参加人、事情等，会写通知。 教学准备 教师准备：多媒体课件、生字卡片、动物图片。 学生准备：制作生字卡片。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.认识13个生字，认识牛字旁1个偏旁，会写“要、百、舌、点”4个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 教学过程 板块一 情境导入，激发兴趣 1.导入：(多媒体出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿在林中空地上的情境。)同学们，今天动物王国要开大会，你们想去看看吗？让我们一起学习这篇童话故事吧！(板书课题) 2.齐读课题，认读词语“动物”。 3.引导学生质疑，说说自己还想知道什么。 操作指导 兴趣是最好的老师，可先利用多媒体出示动物的图片引入情境，激发学生的学习兴趣。然后，读课题让学生质疑，点燃思维的火花，激发学生参与学习活动的欲望。 板块二 初读课文，学习字词 活动1 明确要求，自主读文 1.教师范读课文，学生边听边圈出生字、新词，读通语句，标出自然段序号。 2.学生用自己喜欢的方式读课文，可以自由读、同桌对读、小组赛读等。读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 3.指生分段朗读，纠正读音。 活动2 掌握方法，识记生字 1.教师出示带有会认字的词语，学生开火车认读，教师相机正音：“注、舌、准”是翘舌音，“熊、遍、脸”是三拼音节，“熊”和“通”是后鼻音。 课件出示 wù hǔ xiónɡ tōnɡ zhù yì shé ɡuǐ liǎn zhǔn dì bǎi biàn 动物． 老虎． 狗熊． 通．知 注． 意． 舌．头 鬼． 脸． 准．时 第．二天 一百． 遍．

2.引导学生用自己熟悉的方法识记生字，对于独创识字方法的学生要给予鼓励。 (1)物：认识新部首“”，“牛”作偏旁时，最后一笔变成提。可以用加一加的方法记住“物”，即“＋勿＝物”。 课件出示 牜：牛字旁 特 牡 牺 wù 物 牜＋勿＝物 (2)熟字加一笔：白—百 古—舌 (3)熟字加偏旁：能—熊 主—注 音—意 (4)熟字换偏旁：检—脸 谁—准 住—注 弟—第 (5)有的生字，如“虎、熊”可以联系生活经验或借助图片来识记。虎：可以借助图片或出示“虎”字的字理演变图识记，也可以用扩词法识记，如，老虎、猛虎、虎头虎脑、虎背熊腰、狐假虎威。熊：借助图片或部件组合记忆生字；用“熊”字组词、造句。 hǔ 课件出示 虎

甲 金 篆 楷 “虎”是象形字，本义指老虎，如：虎口、虎骨、猛虎。引申义指勇猛、威武，如：虎威、虎将、龙行虎步。比喻义指残暴和凶险，如：虎狼之心、虎口余生、拦路虎。 (6)“物、通、遍”适宜组成词语让学生认识，如“动物、生物、人物”“通知、通过、交通”“十遍、一百遍、遍地”。 3.出示词语，检查词语的识记情况： 课件出示 动物 老虎 狗熊 通知 注意 舌头 鬼脸 准时 第二天 一百遍 (1)学生自由认读。由学生当小老师领读。 (2)让学生选择自己喜欢的词语说话。 操作指导 《语文课程标准》指出，语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大地调动了学生学习的积极性。 板块三 整体感知，梳理内容 活动1 再读课文，交流汇报 1.思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？ 2.画出文中出现的动物的名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) 3.同桌交流，逐步明确：是狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。 4.师生交流，教师相机拿出动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎的下面，其他动物贴在狗熊的下面，形成金字塔的形状。) 活动2 读懂故事，小组交流 1.引导学生根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过。 (1)观察插图一，教师引读课文第1～6自然段，说一说你知道了什么。 (2)观察插图二、三，教师引读第7～12自然段，说一说这次狗熊在大灰狼的提醒下明白了什么。 (3)观察插图四，读第13～16自然段，说说你读懂了什么。 (4)观察插图五，读第17、18自然段，思考：这次狗熊说清楚通知了吗？它是怎么说清楚的？ 2.小结：我们第一次接触篇幅这么长的课文，让我们结合插图、借助插图，先读通课文、读懂故事，再简单说出故事的经过。 3.出示填空练习，帮助学生梳理文章内容。 课件出示 课文共有( )个自然段。写的是动物王国要( )，( )让( )通知大家。通知下达后，尽管( )一连说了( )，但是小动物们还是不明白。因为通知没有说清开会具体的( )和( )。最后( )在( )、( )和( )的帮助下修改了通知，大会才得以顺利召开。 4.小组尝试说故事，推选代表到黑板前汇报。 操作指导 让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养学生自主探究的能力。 板块四 指导写字，培养习惯 1.自主观察生字，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。 课件出示 要 百 舌 点 “百”和“舌”笔画较少，“百”和“舌”的长横平直舒展。“舌”的竖从田字格竖中线起笔，稍向左斜。 “要、点”都是上下结构的字，要注意上下两部分的收与放，这两个字作为重点指导。注意“要”上部与“西”的区别；“点”的书写要指导写好四点底，四个点大小不同，方向有异，间距均匀，高低一致。 2.师生共同书写“要、百、舌”。(也可以将这三个字和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生写写。) (1)教师引导学生书写时要注意这三个字的主笔都是横，注意要写得又平又长。 (2)教师范写。学生观察教师范写，再仿写。 (3)展示学生书写作品，互相评议，再练写。 操作指导 书写是小学生必须掌握的一种能力。写字教学贯穿整个小学阶段，教师要有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠定基础。 第2课时 课时目标 1.会写“连、还”2个字。 2.能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3.引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理；了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学过程 板块一 复习导入，总体感知

活动1 复习生词，学生认读 1.出示本课生词： 课件出示 动物 老虎 狗熊 通知 注意 舌头 鬼脸 准时 第二天 一百遍 2.学生开火车认读。 活动2 根据词语，讲故事 1.引导学生贴动物词卡“老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿”。 2.边贴词卡，边讲故事。 操作指导 检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。 板块二 围绕插图，品读课文 活动1 根据插图，品读课文 1.观察课文插图一，引导学生观察思考：图上都画了谁？它们在说什么呢？相机学习第1～5自然段。 (1)学生自由读课文第1～5自然段，边读边用“ ”画出通知的内容，用“ ”画出狗熊说的话，用“____”画出狐狸说的话。 (2)指导学生分角色读对话，读出狗熊的憨厚、可爱，狐狸的语重心长。 (3)引导学生交流发现狗熊发的通知有什么问题。(狗熊发布通知时没说时间。) 2.观察课文插图二，引导学生观察思考：图上都画了谁？猜一猜：狗熊这次能把通知说清楚吗？相机学习第6～11自然段。 (1)边读边用“____”画出通知的内容，再用“ ”画出狗熊和大灰狼的对话。认真读一读，从它们的对话中你明白了什么？ (2)引导学生同桌间交流并思考：这次通知狗熊说清楚了吗？动物大会能开成吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成。) 3.观察课文插图三、四，引导学生观察思考：狗熊这次发布通知后又遇到了梅花鹿，梅花鹿会对狗熊说些什么？相机学习第12～16自然段。 (1)读第12～16自然段，边读边用“____”画出通知的内容，再用“ ”画出狗熊和梅花鹿的对话。思考这次通知问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。) (2)出示狗熊说的话，引导学生帮狗熊加上一个具体的地点。 课件出示 大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！ 大家注意，明天上午八点，动物王国要在森林广场开大会，请你们都参加！ 4.观察课文插图五，引导学生用一句话说说图上画了什么。动物王国的大会开成了吗？相机学习第17、18自然段。 (1)指导学生齐读第17、18自然段，边读边用“____”画出通知的内容。狗熊一共发布了几次通知？为什么最后一次大家都听懂了，并且准时参加了大会？ (2)出示狗熊发布的四次通知。读第四次通知，引导学生交流：狗熊说清楚了哪些信息？(板书：时间、地点、人物、事件) 课件出示 请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！ 5.小组交流：你想对故事中的动物说点什么？ 课件出示 你想对故事中的动物说点什么？ 我想对老虎说：______________________________________