让孩子从小学会感恩
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让孩子从小学会感恩
作者:王巧玲
来源:《江苏教育研究》2011年第14期
古人云:滴水之恩当涌泉相报。感恩,历来是我们中华民族的优良传统,也是一个人的基
本品德。然而,在全面实施素质教育的今天,幼儿的“感恩”美德仍然比较少见,他们在接受社
会对他们的关爱、大人对他们的照顾和无私奉献时,却很少想到或根本不知道自己也应该感
谢、关爱和回报别人。结合幼儿园的实际情况,我园开展了系列活动:
一、点滴感恩,让感恩教育“热”起来
感恩是一种好的习惯,要想让感恩教育成为幼儿人格发展的一种品德教育,我们教师不仅
要在日常生活中,抓住随机事件,发展幼儿对恩惠来源的认知能力,还应主动创设各种途径,
引发幼儿感恩之情,促进幼儿感恩意识的形成与发展,使感恩教育“热”起来。
1.以主题活动为载体,选择感恩教育的内容
幼儿园的主题活动是指在某一段时间,围绕一个主题,幼儿自主观察、探索周围现象和事
物,教师适时、适宜、适度予以支持与引导的系列活动。为此,我们在主题内容的选择上,借
鉴了各种教学用书,我们从孩子生活经验出发,根据家乡的地理人文特点进行创编,并在实践
中拓展、完善。目前已基本形成一套适合我园的园本教材,如《我爱我家》、《大家在一
起》、《妈妈的小帮手》、《各行各业的人》、《我是中国人》等开展感恩教育。
2.以感恩故事为媒介,培植幼儿感恩意识的种子
在感恩的历史长河中,流淌着许多古今中外名人感恩的小故事。我们请家长帮助收集故
事,结合礼仪课程中的小故事,利用晨间谈话、餐前十分钟,每天请两位幼儿轮流讲故事,来
培植幼儿感恩意识的种子。如让他们从《孔融让梨》的故事中,了解同伴之间的分享和谦让;
从《黄香温席》的故事中,明白自己要尊敬长辈。从古至今的生动事例让孩子们感知到每个人
都在关心自己,帮助自己,从而萌发关心同伴、关心他人的行为。
二、自理能力和良好行为习惯,让感恩教育“活”起来
陶行知先生指出:“活的教育不是灌输死的知识,而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的
意志。”孩子是感性的,开展感恩教育,必须符合孩子的身心特点。所以,我们注重以活动为
载体,在活动中,我们抓住了让孩子能做、喜欢做,让感恩教育看得见、摸得着、用得上的方
法来进行体验尝试,从而使感恩教育“活”起来。
1.做一天爸爸、妈妈
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据我们调查,现在的孩子普遍都比较任性,他们大多不理解爸爸妈妈的辛苦。在“做一天
爸爸、妈妈”的活动中,我们首先安排了情景表演“小爸爸、小妈妈”,通过模仿,孩子们对日
常生活中的常见工作有了亲身体验,初略体会了爸爸妈妈工作的辛苦,自然而然就形成了“我
应该帮助他们干一些力所能及的事”这一意识。然后,我们安排孩子们回家后帮爸爸妈妈做一
件小事,事后家长的反馈都比较好。
2.我是好帮手
苏霍姆林斯基说过:“要了解是什么给孩子带来快乐的,仅仅是年长的人给了他什么东
西,还是他用自己的微薄力量给别人做了什么事。如果享受父母创造的幸福是他快乐的唯一源
泉,那就非常不好,他将是一个无情无义的人。”为此,我们开展了“我是好帮手”的活动。在
班级里,我们根据每个幼儿的特点和爱好封“职位”,能力强的幼儿分别为户外活动、晨间游
戏、午餐管理的小班长;细心的幼儿分别为文具整理、图书整理、衣物整理的小队长;热爱劳
动、爱帮助别人的幼儿为小管家;在家里,我们请家长配合,给孩子安排一定的任务,根据孩
子每天的完成情况做好记录,张贴在班级红花栏里,一周进行评比。一学期下来,孩子要进行
家务劳动,家长再也不阻止了,还说“家里多了个小大人了”!
三、成人的榜样示范,让感恩教育“立”起来
“生活即教育”是陶行知先生生活教育理论的核心。他主张各种知识和技能学习最好在生活
中进行,习惯培养更应该如此。而我们开展感恩教育,目的是让孩子站在别人的角度,设身处
地去想他人之所想,急他人之所急,乐他人之所乐,积极学会体验他人的内心世界和内心的情
感,为此,我们认为感恩教育不仅要在幼儿心理上产生共鸣,最重要的还是要在幼儿日常生活
中真正地“立”起来。
1.各种节日是契机,树立感恩行为
节日反映着民族的传统习惯和道德风尚。我们经常以节日为契机,建议孩子表达感恩之情
和节日的祝福。例如:在庆祝3月8日妇女节的活动中,从班级环境创设、为妈妈准备节日礼
物、夸一夸我的妈妈、我为爸爸妈妈做件事等方面着手,各班精心布置了“亲情树”、“爱心妈
妈”、“我的一家”、“LOVE”等感恩墙面。再如,在重阳节,孩子们回家帮爷爷奶奶做一件有意
义的事情,端杯茶、洗洗碗、扫扫地……这些节日活动,潜移默化地让孩子由关爱单独的个人
扩展到关爱个人所属的团体或集体乃至社会,从而激发孩子对生活的美好情感和感激之情,使
幼儿长大后都成为一个富有爱心、至情至性的人。
2.家园配合,深化感恩情感
我们利用“家长会”,“家园联系窗”向家长宣传培养感恩教育的重要性和必要性,使家长明
确感恩培养的目的、要求、内容和教育方法;通过“经验你我共享”、“请你配合”“爱心纸条传
递”等,给家长与老师、家长与家长之间一个互动、交流的平台,有问题大家共同探讨,有好
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的做法大家共享,使经验能起到由点及面的辐射作用,使更多的家长也积极创设良好的家庭教
育环境。我们还邀请家长参与以感恩为主题的“亲子活动”如:“我给爷爷奶奶送朵花”“我给爸
爸妈妈洗洗脚”等活动,从而增强了家园同步教育的有效性,提高了幼儿的感恩意识。
从小对幼儿实施“感恩教育”,培养“感恩文化”,让孩子和我们一起,为他人、也为自己,
多一些感恩、多一些善意、多一些微笑,孩子和我们的人生将更加完美!
(王巧玲,丹阳市云阳第一中心幼儿园,212300)