压强制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日4.〔2021•〕如图甲所示，一块长木板放在程度桌面上现用一程度力F，向右缓慢地推木板，使其一局部露出桌面如图乙所示，在推木板的过程中木板对桌面的压力F、压强p和摩擦力f的变化情况是〔〕A．F、p不变，f变大B．F、f不变，p变大C. F变小，p、f变大D. F、f不变，p变小31．如下图，在质量为1 kg的容器内装有5 kg的水，容器底面积为100 cm2，容器放在程度桌面中间，桌面面积为0. 9 m2 ，g取10 N／kg．求：容器对桌面的压力为_______________N；容器对桌面的压强为_________Pa；水对A点的压强为_________________Pa；水对容器底的压强为_______________Pa．45．通过学习，同学们知道了液体压强的特点，在此根底上，教师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？(1) 当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图甲所示的情景，出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压_______〔大于／等于／小于〕大气压；调节的方法是( )A．将此时右边支管中高出的液体倒出 B．取下软管重新安装(2) 小明再做如图乙所示的检查．当用手指按压〔不管轻压还是重压〕橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化．出现这种情况的原因是______________．(3) 压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图丙和丁所示．他发现图丁中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图丁的杯子中盛的是盐水．①你认为，小明的结论是______〔可靠的／不可靠的〕．②要说明理由：_____________________________________________________．67.〔2021〕一颗图钉尖的面积是5×10-8m2，图钉帽的面积是×10-4m2，手指对图钉的压力为20N，求：(1)图钉尖对墙面产生的压强；(2)图钉尖对墙面产生的压强相当于多少米深处水所产生的压强；(3)在一HY大气压下列图钉帽受到大气的压力。
初中物理压强说课稿5篇初中物理压强说课稿5篇教师需要不断探索新的教学方法，如互动式教学、案例分析、情境模拟等，让学生积极参与课堂，提高学习效果。
下面是小编为大家整理的初中物理压强说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中物理压强说课稿（篇1）一、说教材首先来说一说我对教材的理解。
本节课选自初中物理北师大版八年级下册第八章第1节，主要内容是影响压力的作用效果因素以及压强概念和公式的计算，本节内容既是建立在对于弹力、力的三要素等知识的基础上，更是本章中的基础内容，学好本节课可以为接下来将要学习的液体压强和大气压强打下坚实的基础。
在本节课中教材还设立了探究性实验，能够推动学生的动手操作能力和信息总结归纳能力逐步提高。
二、说学情学生是学习的主体，教师只是学习的组织者，引导者，下面谈谈我所教授学生的情况。
八年级学生的逻辑思维正逐渐发展，对于物理这门学科也有了一定的知识基础和学习方法，而本节内容与日常实际联系较为紧密，易于理解，所以学生接受起来并不困难，但是需要强调的是，学生由于生活经验仍有一定的思维定势，如认为压力一定等于重力或压力的作用效果仅与压力有关等，所以我在教学过程中，利用图片、实验方式引导学生积极思考，形成正确的知识体系。
三、说教学目标（过渡句）经过以上对于教材和学生情况的分析，我确定了如下的教学目标。
1、知道压力的概念；知道压力作用效果与什么有关；理解压强的概念并能够运用压强的公式进行计算；知道增大或减小压强的方法。
2、通过实验探究，知道压力作用效果与什么有关，提高逻辑思维能力以及对信息的整合能力。
3、通过学习，增强用所学知识解决实际问题的能力，体会从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
四、说教学重难点教学目标确定之后，教学的重点和难点也就随之确定了。
【重点】探究影响压力作用效果的因素，理解压强的概念。
【难点】能够根据改变压强大小的因素理解压强在生活中的应用。
五、说教法学法新课程教学中的指导思想是把学习的主动权交给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式。
平时，我们在复习时，我们要掌握正确的方式方法，这样才能使复习发挥最大的作用。
下面是小编为大家整理的有关九年级下册物理复习资料，希望对你们有帮助!九年级下册物理复习资料1《压强和浮力》一、固体的压力和压强---1、压力：⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F=物体的重力G⑶固体可以大小方向不变地传递压力。
⑷重为G的物体在承面上静止不动。
指出下列各种情况下所受压力的大小。
2、研究影响压力作用效果因素的实验：课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。
乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
本实验研究问题时，采用了控制变量法。
3、压强：⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量⑶公式p=F/S其中各量的单位分别是：p：帕斯卡(Pa);F：牛顿(N)S：米2(m2)。
A使用该公式计算压强时，关键是找出压力F(一般F=G=mg)和受力面积S(受力面积要注意两物体的接触部分)。
B特例：对于放在桌子上的直柱体(如：圆柱体、正方体、长放体等)对桌面的压强p=ρgh⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约。
成人站立时对地面的压强约为：×104Pa。
它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：×104N⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力(水平面受的压力F=G容+G液)，后确定压强(一般常用公式p=F/S)。
二、液体的压强---1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。
