浙教版小学二年级下册美术教案全册

浙教版小学二年级下册美术教案全册 第一课 春天来了 教材分析: 1.编写思路。 春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。 本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美,激发学生对大自然的热爱之情,引导学生发现春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。 教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式,如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等,以启发学生采用更多的表现方式,尽情地表现自己感受到的春天的色彩。 本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元,从“造型?表现”逐步演变到“设计?应用”,从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天,各课有着不同的侧重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别,做好相互间的承接。2.重点、难点。 重点:对春天色彩的观察、记忆和多种表现。 难点:涂色的方法与画面的整体色彩倾向。 教学目标: 1.感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 教学过程: 课前准备 (学生)油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种(教师)课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等 教学过程 1.组织教学。新课 标第 一 网 检查、了解学生的课前准备情况,让学生安静下来,集中注意力。 2.感受与想象。 (1)听:乐曲《春天在哪里》。提问:听懂了吗?你知道这首歌主要歌唱了什么?你喜欢春天吗?为什么?出示课题:《春天来啦》。 (2)忆:春天给大自然带来了什么变化?谈谈你印象中的春天。 如:天??蓝蓝的;水??凉凉的;风??轻悄悄的;草??嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的;花??粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的„„柳树暴出了嫩绿的芽„„ (3)看:MTV《春天在哪里》。提问:你看到了什么?与你记忆中的是否一样? (4)想:你还看到过哪些春天的景象?引导学生讨论补充,使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表,是春天的象征。 (5)看:教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。 3.思考与表现。 (1)春天有哪些主要色彩?(看书上的色彩组合,或以课件展示色彩,让学生自由选择。) 先让学生大胆说出春天的色彩,接着小组进行分析讨论。 (2)课件展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。 (3)尝试表现:按自己的意愿画出春天的色彩。 (4)欣赏大师及同龄人的作品,分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。 如:用哪些主要颜色来表现春天?用什么材料?用什么方法?你能创造新的方法吗? 4.作业要求。 选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。 5.学生作业,教师巡视辅导。 辅导要点:(1)色彩整体倾向;(2)表现方法。 6.作业展示,互评小结。 (1)展示学生作业,把学生的作业组合成一大幅春天美景。 (2)请学生选出最美的部分,谈谈自己的感受,并请小作者谈谈创作思路,再让学生互评,教师小结。 7.课后延伸。 (1)提问:你还能用其他方法表现春天吗? (2)请学生到大自然里欣赏美丽的春天。

第二课 处处有鲜花 教材分析: 1.编写思路。 本课教学与上节课内容有联系,又有拓展。上节课以画出春天的色彩美为主,本节课则重点表现鲜花的美,不仅表现春花之美,另外季节的花也在表现之列。 花是美的象征。它是大自然赋予我们人类的“瑰宝”。鲜花处处有,如家中插花、盆花,田野、山林里的野花,湖中的荷花和农家庭院里的牵牛花、葵花等。姹紫嫣红、芳香四溢的花儿,令人赏心悦目;万紫千红的花儿,不仅给我们的物质生活提供了良好的生态环境,也给我们的精神世界带来了美好的享受。 有人喜欢去野外赏花,有人喜欢去公园观花,有人喜欢把花草移栽盆内,这都是对自然美“爱不释手”的表现。而我们聪慧的画家,把这美好的自然景物捕捉下来,画在日用器皿上,画在纸上„„变自然美为艺术美,放在身边,达到朝夕相伴、须臾不离的观赏要求。 孩子们都喜爱花,但他们往往对花不会细心观察,要教他们画好“花”并非易事。为此本课教材展示了艺术家画的鲜花、自然界里的鲜花以及小学生画的鲜花,以引导学生进行仔细观察,便于学生掌握花的构造规律,了解花的形态和色泽万千变化之美,学好“变自然美为艺术美”的本领。教师在平时还应有目的地带学生观察自然环境中的花的形态。 当然,对二年级的学生我们不能要求过高、过多。如果我们每位教师在指导学生,教会他们正确的观察方法,使他们在观察中有所发现、有所认识,对他们以后的成长是十分有益的。 本课的教学建议意在提示:凡有条件的学校或有兴趣的学生,可在教师指导下进行室外写生。 2.重点、难点。 重点:指导学生掌握正确的观察方法,通过自己的观察和想象,画出自己喜爱的花,抒发对鲜花的赞美之情。 难点:启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美,培养学生的形象思维能力和创造想象能力。 教学目标: 1.尽可能地认识各种各样的鲜花,明白鲜花对美化生活的作用。 2.初步学习花的简单画法,能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。 3.进行爱花护花、美化环境的教育,促使学生更加热爱美好的大自然。 教学过程 课前准备 (学生)观察花的构造、形态和色泽,收集自己喜爱的花的图片资料,带齐绘画工具材料 (教师)收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品,准备课件,准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花,准备各种绘画颜料和工具 教学过程 1.组织教学,谈话导入。 (1)检查课前准备,安定情绪。 (2)讲评上节课的学生优秀作品,鼓励学生画出有自己特色的画,激起学生的作画兴趣。 (3)“有鲜花的装扮,春天多美呀!有鲜花的装扮,我们的世界更加美好!鲜花不仅春天有,其他季节照样有。不仅花圃里有,公园里有,大自然里也有„„我们生活中处处有鲜花。”??揭题:《处处有鲜花》。 2.欣赏与感悟。 (1)播放课件,显示画面??优雅的客厅,窗明几净。 继续播放课件,显示画面??在前一画面的基础上,在茶几上多了一盆花。 提问:看懂了吗?哪一个画面更温馨?为什么? 小结:鲜花给我们的生活带来了美。 (2)提问:你见到过鲜花吗?在哪儿见到的?它有什么特点? 学生分小组探讨、思考。播放课件,展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。 小结:鲜花给大自然带来了神奇的变化??不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。 3.思考与表现。 (1)观察鲜花。 教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动,使它“活”起来,让学生仔细观察正、侧、背面的花。 提问:与你记忆中的花是否一样? 引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。 (2)尝试表现。 依据自己的观察画出鲜花。 (3)归纳画法。 先画花蕊,再画花瓣,从中心入手,向外展开,有中心依托,就容易把花形画得准确,接下去画枝添叶,最后涂色。 (4)课件播放。 欣赏大师及同龄人的作品(书上或课外收集的),分析其工具、材料与表现方法的不同,打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽;摄影图片中的花真实、鲜艳;彩笔线描的花优雅;“没骨”法表现的花雍容华美等等。 4.作业与辅导。 (1)作业要求:选择自己喜欢的材料,表现独一无二的鲜花。 (2)教师提示学生表现花的时候,不要过分追求逼真,应发挥想象力,大胆动笔画。要抓住花的特征,注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励,调动学生学习的积极性,激发他们的创造力和想象力。 5.评价与拓展。 (1)把学生作业展示在黑板上,组合成一个美丽的大花园,并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价,让学生扮演花匠评选出最美的花。老师给入选作品的作者颁奖??每人一朵鲜花。 (2)鼓励学生课后自己栽种一盆花,观察、记录花的生长过程。

第三课 彩蝶飞飞 教材分析: 1.编写思路。 蝴蝶舞姿翩翩,纹饰亮丽,美丽动人,是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。学习纸蝴蝶的制作,学生肯定喜欢。 本课学习要求学生掌握三项基本操作技能:一是学会剪对称图形的方法。即将纸对折后画上半只蝴蝶的外形轮廓线,沿着折痕,依次画上蝴蝶的半边头、一只眼、半边胸、半边腹;在头上画出一条触角,胸部外画上一大一小的翅膀,最后沿轮廓线剪出蝴蝶;展开后就是一只对称的蝴蝶图形。二是学会纸蝴蝶的装饰美化,做到两边的花纹、颜色一致。看准中间的笔痕,当一边画上一种花纹时,必须在另一边的相同位置画上同一种形状和颜色的花纹。三是学会使纸蝴蝶能“飞”的制作技巧。即在纸蝴蝶两边翅膀上剪出对称的能插入自己手指的两个小洞。上述这些操作方法,教师在指导时要交代清楚,认真做好演示,以降低学生制作时的难度。 纸蝴蝶的制作过程,是学生造型能力、创造美的能力和动手做的能力得到训练和提高的过程。通过做做、玩玩,增强学生的学习兴趣,这同时也是学生将学到的知识化为能力的过程。 2.重点、难点。