部编版三年级语文上册标点符号
小学标点符号详解
句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号是七种点号，后引号、后括号、后书名号也属于点号。破折号、省略号、引号、括号、书名号、连接号、间隔号、专名号、着重号共九种标号，其中引号和括号好像小蝌蚪，内放引文或对话，要注意单双引号的使用。标点符号的位置也需要注意，如不要用在一行的开头或结尾。
标点符号儿歌
句号表示说话完，逗号表示句内停顿，顿号表示并列词语点中间，分号表示并列分句中间，冒号表示要说话儿写后边，问号表示一句问话完，叹号表示惊喜和感叹。引号、省略号、破折号、书名号、括号等也各有其特定的用途。
对话标点符号专项训练
在对话中，要注意提示语和人物说的话的区别，人物说的话要全部用引号引起来。提示语在前面时，要用冒号引号紧相连；提示语在中间时，要用逗号在后边；提示语放最后时，要用小圆圈表示结尾。
2、我们哪里有近道，还不是和你们一条道挑山工问。
3、爸爸说：“我真要放手了，你马上就会摔倒的。”
4、我自信满满地说：“放心吧，肯定不会的。”
5、爸爸仿佛看出了我的心思，语重心长地对我说：“孩子，失败是成功之母，如果轻言放弃是不可能成功的。”
6、泡泡就爆炸开来了，好像故意在逗我，说：“我是隐形的，哦，你看不见我。”
9、想吃得自己做，我来教你吧。妈妈说到。
10、“噢耶，太棒了！”我暗暗叫好。
11、谁知，妈妈却说：“XXX，妈妈不骗你，是XXX会好吃一点。”
12、妈妈见了哈哈大笑，到XXX那是黑胡椒汁呀，啊，怎么会？我尖叫到：“原来我把胡椒粉当成巧克力酱了。”
13、XXX似乎看出了我的心思，说：“做每样事都要从基本功开始。你听过《达·芬奇画鸡蛋》的故事吗？”
没听过。” XXX这个人你应该听说过吧？”XXX接着说。
怎么会没听过呢？”我接着说，“XXX是伟大的艺术家，他画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成了全世界人民非常喜欢的名画。”
老师竖起大拇指对我说：“没错，看来你知道的还挺多的。但是，XXX的成功并不是偶然。”
《提示语中的标点符号》微课教学设计教案
学校：黄石市湖滨路小学 设计者：陆军 时间2015.6
主题名称 我的发现·提示语中的标点符号
选题意图 对于刚刚进入三年级的学生来说，提示语位置不同，标点的使用也有变化。这看起来容易，做起来难，部分学生一筹莫展的现象也时有发生，是本学期的教学难点。希望通过本微课在较短时间内让学生了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律，突破重难点，完成教学目标。
内容来源 人教版小学语文三年级上册语文园地二“我的发现”
适用对象 小学语文三年级
教学目标 引导学生发现 “引用人物的话，提示语可以有不同的形式”，掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。
教学用途 √课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
(1)课前预习：教师在课前将微视频和学习任务单一起发给学生让学生结合学习任务观看视频，进行自主学习，形成质疑。
(2)课中讲解或活动：学生带着自主学习产生的质疑在教师引导下重看视频，并通过合作探究解决疑问，最后完成一定的训练题，巩固、提升学习效果。
知识类型 √理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 □实验操作型
√答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多选) □拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 □其他
预计时间 6-7分钟 设计特色 本微课形式新颖，充分利用ＰＰＴ的动画功能，配以形象又简练的语言：从开始认识新朋友，到提示语的捉迷藏，到实例讲解时的生动准确的描述，再到“提示语”童谣的编写，都充分考虑三年级学段特点，让孩子们更易于理解和接受。同时，不但结构完整，而且针对性强，有示例、有发现、有提炼、有练习，能激发学生自主学习的兴趣。不管有没有课堂、不管有没有教师现场再指导，都能让学习者观看微课的同时，结合“学习任务单”，在较短时间内了解并掌握变换提示语的位置变换及标点符号的使用规律，突破重难点，完成教学目标。
微课程设计
一、
1 / 5 11 标点符号
班级__________ 姓名__________ 得分__________ 时间：40分钟 满分：100分
一、提示语的位置及省略。(31分)
1．提示语在前面： 过了几天父亲对我说鸟最快活的时刻飞离树枝的那一瞬间最容易被猎人打中
2．提示语在中间： 这真难受种子想我一定要站起来大口大口地呼吸空气那一定会很好
3．提示语在后面： 是猫还是别的什么我暗暗地猜测着
4．提示语省略： 那你为什么这样伤心 唉没什么好说的因为我不会叫
二、标点符号与语气。(16分)
1．它什么时候飞来的呢它静悄悄地停在船头不知有多久了
2．多么可爱的草地多么有趣的蒲公英从那时起蒲公英成了我们最喜爱的一种花
3．战士们没有离开他们的阵地我怎么能离开自己的阵地呢
4．等小蚂蚁们消失在草丛中他才大叫立定原地休息
三、标点符号与语意表达。(8分)
1．中国队打败了日本队得了冠军 2 / 5 (1)中国队打败了日本队得了冠军
(2)中国队打败了日本队得了冠军
2．张老师李老师来了吗
(1)张老师李老师来了吗
(2)张老师李老师来了吗
四、标点符号的作用。(30分)
1．男孩说：“没……我没看见。”
省略号表示_____________________________________________。
2．“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……”
省略号表示_____________________________________________。
3．菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
省略号表示____________________________________________。
4．我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……
省略号表示_____________________________________________。
个性化教学辅导教案
学生姓名
年 级 三年级 学 科 语文
上课时间 教师姓名
课 题 课内同步巩固+提示语在不同位置的标点符号运用
教学目标 1.熟练掌握第5、6课的生字词，熟读课文。
2.在熟读课文的基础上理解文重要的句子，会背诵要求背诵的内容。
3.理解课文内容，会表达自己的想法和情感。
4.掌握对话内有提示语的句子的标点符号的运用。
教学过程
教师活动
一、给划横线的字选择正确的读音。
1．他醉了，在路上晃（huǎng huàng）荡着，眼神迷离，表情呆滞。
2．窗外有个影儿，一晃（huǎng huàng）就不见了。
3．他迎着朝（cháo zhāo）阳，向前飞奔。
4．王安石是宋朝（cháo zhāo）著名的诗人。
5．唐僧真假（jiǎ jià）不分，善恶不辨。
6．“十一”长假（jiǎ jià）里，到西藏旅游的人可真多。
二、选字填空。
戴 带
皮 爱 领 红领巾
察 查
观 调 巡 警
钓 钩
鱼 铁 鱼 垂
三、按查字典的要求填空。
在字典中查找“戴”字，用音序查字法，先查音序 ，再查音节 ；用部首查字法，先查
部，再查 画。“戴”在字典中有两种解释：①将物品加在头、颈、手等处；②尊奉、推崇。请给下列划横线词语选择正确的意思。
戴高帽子（ ） 爱戴（ ） 披星戴月（ ）
四、把错乱的句子整理成一段通顺的话。
