计算机应用基础与技校数学教学的整合
- 格式：pdf
- 大小：107.12 KB
- 文档页数：1
Ｖｏ１．Ｎ＿ｏ２． 艘黼瀚孝 ＳＣＩＥＮＣＥ ＦＡＮＳ 教育教学２ 计算机应用基础与技校数学教学的整合 张榕 （河南煤化焦煤集团职教中心 河南 焦作４５４００２） 摘要：加强职业教育信息化建设，推进现代教育技术在教育教学中的应用，要求教师增加新的教学手段和技术．以促进课改的深入 开展，多媒体技术刚好可以弥补传统教学技术的不足。因此，计算机应用与教育教学改革整合，将对技校数学教学改革的发展产生重 大的影响。 关健词：教育改革 计算机应用 数学教学 整合 【中图分类号】Ｇ６３３．６７ 【文献标识码】ｃ 【文章编号】１６７１—８４３７（２０１０）Ｏ２—００３２—０１ 随着职业教育改革的不断深入，计算机应用与学校教育教 学的整合成为改革的重点内容。先进的教育模式必须以先进的 计算机和网络技术为教育媒体，通过计算机与学生之间的互动 来达到教学目的．为技校数学教学提供了文字、符号、图像教学 信息，使课本内容丰富生动、教学方法更为灵活，更能激发学生 的学习积极性，促进技校教学手段、教学方法、教学效果改革和 提高。 一计算机应用与技校数学教学的整合有利于教学模式转变 在传统课堂教学中，教师往往只是利用粉笔和黑板这种传 统教学手段。作为生动、形象的教育媒体，计算机技术使教学手 段、方法、应用发生了改变。 １、计算机应用与技校数学教学的整合转变了传统的教学手段 在技校数学教学过程中，为了使数学教学内容更加逼真、教 学形式更加生动、教学手段丰富多彩和活泼，老师必须掘弃传统 的教学手段．充分利用计算机及多媒体技术，使数学教学既能满 足学生视、听、触觉的需要，又能按教学任务要求和学生认知特 点规律进行教学，形成立体式的教学环境。例如，在讲第三章《函 数》和第四章《指数、对数函数》函数的图像时，如果能够把一元 一次函数、一元二次函数、幂函数、对数函数的图像，制成动Ｉ田ｉ课 件．这样会大大增加教学手段的直观性，使教学效果会有明显的 提高。 ２、计算机应用与数学教学的整合有利于改进教学方法 存传统的教学模式中，受地区或教师个体的知识水平、教学 经验、教学方法的局限．从而严重影响学生对知识、技能、方法的 掌握。应用计算机辅助教学能收集、处理先进地区、优秀老师的 丰富经验和有关专家最新研究成果，编辑软件对学生进行最优 化的教学。 ３、计算机应用与数学教学的整合有利于改革数学的应用教学 利用计算机辅助教学提示实际问题，启发学生去动脑、动手 亲自实践，把实际问题抽象为数学问题，创造让学生通过观察分 析提炼出实际问题的数学模型。同时用计算机辅助教学模拟实 际问题，使学生把学到的数学概念和数学原理作为一种模型，用 来解释现实生活干变万化的各式各样的数量关系与空间形式。 二计算机应用基础与数学教学整合利于数学教学过程优化 传统的技校数学教学基本上采用老师讲、学生听的方法，学 生处于被动地位．学习热情不高。再者，教师无法一个个地纠正 学生的错误思维，也无法逐个回答学生提出的问题。利用计算机 技术使教学组织形式更加多样和灵活。 １、计算机应用基础与数学教学的整合有利于优化数学教学的反 馈指导。 计算机对学生在学习中回答的问题做出迅速判断，不单反 馈学生不正确的回答，还可以指导学生调整学生思路和改进学 习方法．提高了教学信息传输与反馈的效率，尤其符合技校学生 循序渐进的思维特点．有利于增强学生学习的自信心和成功感。 ２、计算机应用基础与数学教学的整合有利于优化数学教学的科 ３２ 学决策。 计算机埘学生不同个性及基础、智力能力的差异和接受知 识的情况等做山综合评价，指出下一步教学决策和建议，合理调 整教学内容难易和训练的密度．开展多样化教学 ３、计算机应用基础与数学教学的整合有利于优化教学知识的强 化巩固。 计算机辅助教学能根据章节的要求，对各知识点和知识结 构做 分析，提供各种题型对学生进行查漏补缺，进行有针对性 的强化训练，减弱了知识和技能的回生现象，更能使学生全面、 系统、准确地掌握各部分知识和熟练各种解题技巧，提高解决问 题的能力。 三 计算机应用基础与数学教学的整合有利于促进数学教学质 量提高 运用计算机辅助教学，能模拟动态图象演示．强化直观教 学，提供大量文、声、图、像的教学资料，增大教学的容量，帮助教 师进行科学的管理，实现课堂信息的快速处理，为课堂教学提供 参考，增强技校数学教学的先进性，有效提高教学质量。 １、计算机应用基础与数学教学的整合有利于激发学生的学习兴 趣，为提高教学质量创条件。 计算机辅助教学能调动学生全部感受器官参加课堂活动， 对于那些用语言和文字难于表达，学生又难于理解的抽象内容、 复杂变化过程和细微结构等．通过动画模拟、局部放大等手段进 行演示，形象反映实例的发展变化，使学生亲临其境去观察思 考，化抽象为具体。 ２、计算机应，Ｌｆ』基础与数学教学的整合有利于增大课堂信息量． 为提高数学教学质量定措施。 计算机辅助教学能进行各类函数图像和空间图形的作图演 示，不但作图形象准确，而且大大节省了板书和画图的时间，为 课堂教学的大容量、高密度，提供了很好的物质条件。计算机辅 助教学通过动态形式能将学生的认知结构的变化连结起来，深 刻揭示概念的形成、性质的关键和相互之间的联系，大大地扩大 了数学教学的直观感．使学生在观察、分析和交流中，加深了对 知识整体的理解．增强了抗遗忘能力。 ３、计算机应用基础与数学教学的整合有利于实施个别化教学， 为提高数学教学质量抓关键。 技校与普通高中学生的差异是客观存在的，技校学生的数 学能力参差不齐．势必严重影响传统式的班级制授课的教学质 量。计算机辅助教学可针对学生个体的能力、学习水平和知识程 度．将教学的统一性和灵活性相结合，编制不同难度的程序给各 类学生学习，让计算机与学生独立交互对话，使计算机时时监测 学生的学习情况．了解学生所达到的水平，科学调节学生的学习 内容和练习档次，随时控制程序的快慢、停放或重放，自动调整 学生的学习进度．让学生更加理解数学内容。学生还可以根据自 己的实际选择或组合教学内容来学习，改变传统教学中的优生 吃不饱、差生吃不了的弊端。
