最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 7、8、9的乘法口诀 9的乘法口诀》优质课教案_24

《9的乘法口诀》

教学目标：

1、结合具体事例，经历自主尝试总结9的乘法口诀的过程。

2、熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。

3、在编写口诀和探索乘法口诀规律的过程中，获得成功的体验，增强学习的信心。

教学目标：

◆9的乘法口诀

1、师生谈话，引出大厅里安装吊灯的话题，然后让学生观察情景图，了解图中的数学信息。

2、提出“自己总结9的乘法口诀”的要求，鼓励学生根据以前的学习经验，自己在方格里填数、写算式、总结口诀。

3、交流学生自主学习的结果。先交流表格中填的数，说一说是怎样算的，再交流写的乘法算式和总结出的口诀。

4、启发学生观察算式，发现9的乘法口诀中积的规律。如，1×9的积比10少1，2×9的积比20少2，3×9的积比30少3……帮助学生记忆9的乘法口诀。

5、提出：哪句乘法口诀可以写出两个乘法算式？让学生口答，教师板书给出算式。

◆练一练 第1题，同桌进行对口令练习。还可以请几组同学表演。

第2题，让学生独立完成，再交流。

第3题，可组织学生做游戏，也可以让学生直接连线。重点让学生说一说是怎样判断的。

第4题，让学生先弄清题目中的数学信息和要解决的问题，然后独立完成。

第5题，引导学生先弄懂题目要求，再改写。也可以师生共同做一道题，再让学生自己完成。如，9×1＋9，1个9加1个9等于2个9，改写为2×9或9×2。 第 3 页 共 3 页 小学教育资料

好好学习，天天向上！

二年级上册数学乘法口诀

二年级上册的乘法口诀如下：

1. 一一得一

2. 一二得二，二二得四

3. 一三得三，二三得六，三三得九

4. 一四得四，二四得八，三四十二，四四十六

5. 一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五

6. 一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六

7. 一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九

8. 一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四

9. 一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二

以上就是二年级上册的乘法口诀。

9的乘法口诀（精选16篇）

9的乘法口诀 篇1

教学目标

1.理解的产生.初步掌握.

2.能正确而熟练地运用求积.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性.

3.培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯.

教学重点

分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题.

教学难点

根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀.

教学过程

一、复习导入

1.一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀.

3×3＝ 4×1＝ 2×2＝ 2×4＝

2×3＝ 3×1＝ 1×2＝ 4×4＝

2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀.

二、新授

1.导入 新课

（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里.

5

（2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？

（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5.

2.探究发现

（1）学习口诀： “一五得五”（以教师指导为主）

教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个.）

教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五.

（教师板书：5×1＝5 一五得五）

（2）学习口诀： “二五一十”（以教师指导为主）

教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？

问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀.

（教师板书： 5×2＝10 二五一十）

学习口诀： “三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）

第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书.

教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀.

二年级上册数学9的乘法口诀教案

一、教学目标

1．让学生在学习了2—8的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理，在探索与交流中编出9的乘法口诀，找到口诀之间的规律，并利用规律记口诀。

2．在学习与练习中熟练的进行相应的乘法计算，能用所学的知识解决生活中简单的问题。

3．在数学学习过程中，让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑筋思考及主动探索的精神。

二、教学重点

在探索与交流中编出9的乘法口诀，能用所学的知识解决生活中简单的问题。

三、教学难点

在探索与交流中编出9的乘法口诀，能用所学的知识解决生活中简单的问题

四、教学准备

课件、9个一组的圆圈图、9个1捆的小棒、口算卡

五、教学过程

（一）复习旧知识

1．口算，并说一说用哪句口诀。

3×6= 7×2= 4×3= 7×5= 8×6= 6×4=

7×6= 5×4= 1×6= 7×7= 8×8= 6×6=

2． 把口诀补充完整，并说出乘法算式。

（ ）十六 （ ）二十四

【设计意图：让学生根据所学知识，培养学生捕捉和提取相关信息的能力。】

（二）自主探究9的乘法口诀

1．一辆中巴汽车能坐9个人，就是9×1=9 1×9=9，你能编出口诀吗？

【设计意图：在教学中，要能充分考虑到学生身心发展的特点、已有的知识和经验，赋予学习内容鲜明的现实性，设计富有情趣的问题情境，使学生了解与数学相关的问题，感悟数学的价值。】

两辆中巴汽车能坐几个人？怎样列式？你能编出口诀吗？

四辆中巴汽车能坐几个人？怎样列式？你能编出口诀吗？

【设计意图：“三九二十七”这句口诀既可以通过18+9得到，也可以通过36-9得到，让学生充分体会9的乘法口诀，相邻的两句之间积相差9；更重要的是让学生感悟变换角度想问题，改变学生的心智模式。】