Unit 3. What would you like?
目标确定的依据
课程标准相关要求
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能根据拼读的规律，读出简单的单词。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
一．教材分析
本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类和描述食物特征类单词和词组，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。整单元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。
二. 学情分析
学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。
三. 单元目标
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答自己喜欢的食物和食物特征，如“What would you like ?
I’d like sandwich,please. It’s healthy”
3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂，会唱歌曲“Wht would you like to eat?”。
6. 复习元音字母ow在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。 7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
四．教学重难点
1 / 4 小学英语《SST 四年级下册》Unit 3 Lesson2 What would you like?
教学设计
一、教学内容:
SST 小学英语第四册（四年级下册）第三单元二、教材分析：
教材中通过 Tom 一家去中式餐馆就餐的语境呈现了核心句型 What would you like? I’d
like…and….对于语句 I’d like…和 Would you like …?这两个句型，已经在三年级下册第一单元有所接触，并学习过食物类词汇 apple/banana/orange/rice/bread/hamburger/juice/milk/ chicken 等，同时，本课呈现的教材语境是第一课教材语境的延续。
tomato/potato/soup 是本课的新授单词，并出现复数概念表达，在三年级上册已经出现过，
学生已经有了一定的知识储备。三、教学目标：
维度 目标
语
言技能 基础
目标 能够在语境中运用句型 What would you like?
I’d like…and….表达自身的点餐意愿。
拓展
目标 能够在语境中正确使用 Yes,… please./No,thanks.表达自己的意愿和想法。
语
言知识 1. 能够听懂并会说句型：What would you like? I’d like...and….
2. 能够理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读对话。
情
感态度 1. 培养学生文明就餐，品味美食，感受文化的行为意识。
2. 培养学生敢于开口，不怕出错误的表达意识。
学
习 1. 课堂交流中，学会倾听，积极思考。遇到问题主动向老师请教。
2. 积极与他人合作，共同完成学习任务。 2 / 4 策
略
文
化意识 1. 培养学生得体地表达自己的喜好。
2. 了解中西方饮食的差异和礼貌就餐的习惯，增强跨文化意识。
语言
运用目标 1. 学生能初步学习并运用：What would you like? I’d like…and…..来进行有效交际活动。
Unit 3 What would you likePart B Read and write教案
教学目标：
1.能够用Myfavouritedrinkis…Idon’tlike…but…isOK.Ilikevegetablesbutnot…以及…are my favourite vegetables谈论自己对各种食物的喜好.
2.能够在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图活动。
3.能够在语境中填充单词完成一张留给Robin的便条。
4.学生能够进一步提高从阅读中提取信息的能力。教学重点：学生能够理解便条的内容，完成课后选图活动，并在情境中完成个性化书写活动。
教学难点：学生能够进行个性化书写活动并按能意群阅读。
Warm-up
1.Greeting
2.Enjoy a song < Do you like broccoli ice cream?>
Pre-reading
1.My favourite food is…句型操练利用歌曲末尾图片
T:Do you like broccoli ice cream/donut juice/banana soup/pop corn pizza?Ss:yucky
Doyoulikethesefood(呈现食物模型)What’syourfavouritefood?itis/They
are…OKlet’s eat.
1.Vegetable
I like vegetables but not…句型操练
Lead-in：T：Which one is healthy Ss: Salad T:What’s in it? Ss: vegetable. T: Do you
like vegetables? Ss: I like vegetables but not…(facial expression)How about you?学生练习句型I like vegetables but not…
PPT（carrots, tomatoes, potatoes, green beans, onions）…are my favourite vegetables
鲁科版（五四制）小学英语四年级下册
Unit 3 Restaurant Lesson2 What would you like
教学设计
一、教材分析
本课时为鲁科版（五四制）小学英语四年级下册第三单元Lesson 2的对话课，作为本单元的第二课时，主要由Let’s talk和Let’s survey两个部分组成。其中，Let’s talk主要是以Mike一家人围绕“今晚你想吃什么？”为话题展开的家庭日常对话，要求学生理解文本内容，并能够表演对话；Let’s survey则是在熟练掌握对话后，进一步巩固在日常生活中，实际运用核心句型：--What
would you like (for dinner)? --I’d like some... , please.的能力，从而培养学生节约粮食的观念，养成健康饮食的习惯。
二、学情分析
四年级学生经过一个学期的英语学习，对于英语语感及词汇积累等方面都有了很大的提高。特别是本课时主要以“食物”贯穿整个对话文本，学生经过三年级一年的学习，也积累了很多有关食物的单词及与“点餐”有关的句型，对这一话题比较熟悉且兴趣浓厚，因而较容易掌握。但个别学困生，在本课时的-What
would you like for dinner? vegetables等核心句型等词汇的听说、理解与运用上还是存在一定的难度，所以教师需要在授课时关注学困生，通过进一步细化内容，帮助其掌握本课新知。
三、教学目标
1、知识目标：能听、说、理解dinner, ready, soup, vegetables等单词；能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读并表演对话。
2、技能目标：能在实际情境中熟练运用核心句型--What would you like
(for dinner)? --I’d like some... , please.以及功能句型What’s for dinner?等，表达自己想吃的食物。
