修改 循环练字评价表

习 作 （一）自然景观 ★ ★★ ★★★

字迹清秀、整洁，能正确使用标点符号。

描写时有一定的顺序，想象合理，能运用比喻、拟人等修辞手法。

在描写景物时，注重动态与静态的描写。

运用积累的词汇及四字词语，并能把词语运用得恰当。

老师的话 □你的文章写得真精彩，让人眼睛一亮！

□你的写作态度很认真，不错！

□本次习作大有进步，请继续加油！

□精彩来自良好的态度，请努力！

总评 月 日

习 作 （二） 观察日记 ★ ★★ ★★★

能够坚持观察，观察比较细致。

能将发现的过程按照事情的发展顺序写出来，写得比较详细。

内容真实，写出了观察中新的发现以及自己观察得出的启示。

日记格式正确，字迹清秀、整洁，能正确使用标点符号。

老师的话 □你的文章写得真精彩，让人眼睛一亮！

□你的写作态度很认真，不错！

□本次习作大有进步，请继续加油！

□精彩来自良好的态度，请努力！

总评 月 日

习 作 （三） 编动物童话 ★ ★★ ★★★

能展开想象编写完整的童话故事，想象丰富，富有童趣。

童要符合现实生活，语言生动活泼，有一定寓意。

采用拟人、夸张、比喻的修辞手法，抓住心理描写和语言描写。

能够根据故事内容给习作拟题。 老师的话 □你的文章写得真精彩，让人眼睛一亮！

□你的写作态度很认真，不错！

□本次习作大有进步，请继续加油！

□精彩来自良好的态度，请努力！

总评 月 日

习 作 （四）喜爱的小动物 ★ ★★ ★★★

善于观察，抓住动物的外形特点和性格特点，表达真情实感。

层次较为清晰，段落分明，有条理。

语言通顺，重点突出，经过部分真实、具体。

按一定的顺序写，写出对它的喜爱之情。

老师的话 □你的文章写得真精彩，让人眼睛一亮！

□你的写作态度很认真，不错！

项 目要 求赋 分得 分布置（20分） 1、根据教学要求，教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业20规范（10分） 2、学生作业书写规范，作业分类合理。10 3、批改及时。无几次作业集中批改现象。10 4、批改认真细致。做到逐题批改，防止漏批、错批。对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意，防止全页只打“√”“×”或只写“阅”字的情况发生。15 5、批改规范。做到字迹工整，符号简明，为学生起到示范作用。批改要使用规范、统一的批改符号，符号醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于吸取经验教训，改正错误。教师的批改一律用红笔，批改要有等级或评语。15

6、批改有激励性。按照启发、鼓励的原则，提倡书写批改评语，批语力求准确、精当、具体，富有激励性、启发性、针对性和指导性，促使学生非智力因素向良好方向发展。10 7、批改方式多样化。提倡全批全改，对个别性错误、重复性错误作业提倡采用面批面改方式与针对性辅导相结合，针对学生作业中存在的共性问题及时讲解，更有利于了解学生错误原因，帮助学生弥补知识缺漏或改进思维方式。作文详批总数要达三分之一。15 8、作业订正及时。5100合 计 评委签名： 年 月 日教师作业批改考核评分表 教师： 学科： 考核得分： 等级有

批改（70分）

语文作业批改记录表

课题 匆匆 日期 2.21

设计意图 引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。

题目设计 在理解课文内容与表达方法的基础上，结合课后第三题指导学生模仿课文中的写法，写几句话。

1、用“……的时候，日子……”的句式，让学生结合生活实际进行仿写。

2、日子如——，——了。

3、——了，有——的时候：——了，有——的时候……

情况分析 优秀作业：

学生不仅能够辨别各种修辞手法，而且能够运用各种修辞手法写句子，体会修辞手法的表达效果。例如:赵燕：玩耍时，日子从我们的面前溜走；写作业时，日子从本子上飞过；说话时，日子从嘴边掠过；读书时，日子从翻动的书页中飞走。

待提高作业：

对于排比句式存在感念模糊现象。

例如：王凡：当你悠闲地走在回家路上时。日子从笑声中划过；看动画片时，日子又悄悄地从电视屏幕上划过。

补救措施 1、在以后教学中，不能把修辞方法单纯地作为语文知识介绍给学生，更应教会学生如何辨别各种修辞手法，在此基础上。让学生在比较中感受各种修辞手法的表达效果。

2、加强修辞手法辨别训练。

3、运用各种修辞手法写句子，积累语言。

语文作业批改记录表

课题 桃花心木 日期 2.24

设计意图 引导学生抓住文章中的重点句段。联系生活生计体会文章蕴含的道理，并在此基础上体会文章表达上借物喻人的方法。

题目设计 理解重点句子。

1、不只是树，人也是一样。在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到那些“不确定”？）

2、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？）

情况分析 优秀作业：

能够联系生活实际，感悟句子蕴含的道理。例如：这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难等。在生活中，我们常常会遇到一些不确定的情况。比如考试成绩下降、生病、灾难等。

同步作文教程与实训 2年级下册

习作内容 统编教材二下 · 第二单元

习作主题 按要求，写一写你的好朋友

亲爱的同学，恭喜你完成了本单元的写话，快邀请你

习作要求 的家长、老师或是好朋友来欣赏你的习作吧！你可以让他

们从以下几个方面来进行评价，然后根据他们提出的建议

修改你的习作，让你笔尖下的好朋友更不一般！

写什么 修改建议 评价标准：

1. 写出好朋友的名字或称呼。

2. 抓住好朋友让你印象最深刻的一、两

处特点来写。

自评：

他评：

怎么写 修改建议

评价标准：

1. 抓住外貌，突出特点，有序地描写。

2. 介绍一起做的事情，突出与众不同之处。

自评：

他评：

写得怎样 修改建议 评价标准：

1. 用词准确，语句通顺。

2. 运用修辞，如：比喻、拟人等。

3. 突出人物特点，让人印象深刻。

自评：

他评：