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教师资格证考试高中英语教学设计模板一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生提高高中英语阅读理解和写作的能力。
具体目标如下：1. 学生能够正确理解并运用课文中的重点词汇和短语；2. 学生能够准确理解并回答与课文相关的问题；3. 学生能够运用课文中所学到的知识，完成一篇100字的写作练习；4. 学生能够展示出良好的听说读写综合能力。
二、教学重难点本节课的教学重点是帮助学生掌握和运用课文中的重点词汇和短语，并能正确理解相关问题。
教学难点是帮助学生发展和提高英语写作能力，并能够准确运用所学知识进行写作。
三、教学准备1. 教师准备：课文材料，课件，幻灯片等；2. 学生准备：课本，笔记本，笔等。
四、教学步骤Step 1：导入与复习（5分钟）1. 教师通过图片或小视频等方式导入课题，引发学生对主题的兴趣；2. 复习上一课时所学内容，利用互动方式帮助学生复习所掌握的词汇和短语。
Step 2：阅读理解（15分钟）1. 教师给学生分发课文，并解释课文中生词和短语的意思；2. 学生独立阅读课文，理解并回答与课文相关的问题；3. 教师与学生共同核对答案，讲解答案及相关解题思路。
Step 3：写作练习（15分钟）1. 教师给学生布置一篇关于课文话题的写作练习，要求学生在限定的时间内完成；2. 学生按照书写格式进行写作，注意语法、拼写和句子结构的正确运用；3. 教师在学生完成后，进行互相批改，给予具体的建议和改进意见。
Step 4：组织活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生根据课文中的情景进行角色扮演，提高口语表达能力；2. 学生分角色进行对话练习，并在小组内互相进行点评和反馈。
Step 5：总结与小结（5分钟）1. 教师进行本节课内容的总结，并强调学生在写作时需要注意的要点；2. 学生根据教师的总结内容进行小结，归纳本节课所学的知识和技巧。
五、作业布置1. 要求学生将写作练习的作品修改完善，写在笔记本上，交给教师；2. 布置下一节课的预习任务，要求学生提前预习下一课时的课文内容，准备课堂讨论和互动。
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本单元的词汇，如：home, school, friend, teacher, happy, sad等。
（2）学生能够理解并运用本单元的句型，如：What's your new life like? I'm happy/sad.（3）学生能够正确拼读并书写本单元的单词。
2. 能力目标：（1）提高学生的听说能力，通过课堂活动，让学生能够进行简单的对话。
（2）培养学生的自主学习能力，通过预习和复习，让学生能够掌握学习内容。
（3）提高学生的思维能力，通过课堂讨论，让学生能够表达自己的观点。
3. 情感目标：（1）激发学生对新生活的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
（2）培养学生关心他人、尊重他人的良好品质。
（3）增强学生的团队合作意识，提高学生的社交能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握本单元的词汇和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的对话。
2. 教学难点：（1）理解并运用本单元的句型，进行情景对话。
（2）在课堂活动中，培养学生的口语表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放一段关于新生活的视频，引导学生思考：新生活有哪些变化？（2）教师提出问题：What's your new life like? 学生回答，教师总结。
2. 词汇教学（1）教师展示本单元的词汇卡片，引导学生认读、拼写。
（2）教师带领学生进行词汇游戏，如：猜词游戏、单词接龙等。
3. 句型教学（1）教师讲解本单元的句型，如：What's your new life like? I'm happy/sad.（2）学生跟读、模仿，教师纠正发音。
4. 情景对话（1）教师创设情景，让学生运用所学知识进行对话。
（2）学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
5. 课堂活动（1）小组讨论：分享自己在新生活中的有趣经历。
（2）教师提问，引导学生表达自己的观点。
---一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课所涉及的词汇和语法点。
- 学生能够通过阅读、听力、口语和写作等活动提高英语综合运用能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和实践能力。
- 通过多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 培养学生关注社会、关爱他人的情感。
二、教学内容1. 单元主题：（根据教材内容填写，如：健康生活、环境保护、友谊等）2. 课时安排： 2课时3. 教材分析：- 本单元围绕（主题）展开，通过阅读、听力、口语和写作等活动，帮助学生掌握相关词汇和语法点。
三、教学重难点1. 教学重点：- （重点词汇和语法点）2. 教学难点：- （语法点或词汇难点）四、教学方法1. 阅读法：- 引导学生快速阅读，获取文章大意。
- 深入阅读，理解文章细节。
2. 听力法：- 通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
- 模拟真实场景，进行听力训练。
3. 口语法：- 小组讨论，培养学生的口语表达能力。
- 角色扮演，提高学生的实际运用能力。
4. 写作法：- 指导学生进行写作练习，提高写作能力。
- 鼓励学生发挥创意，撰写优秀作文。
五、教学工具1. 课件2. 多媒体设备3. 教学辅助材料（如：单词卡片、语法手册等）六、教学过程第一课时1. 导入：- 通过图片、视频等引入本节课的主题。
2. 阅读：- 学生快速阅读课文，了解文章大意。
- 学生深入阅读，理解文章细节。
3. 词汇学习：- 教师讲解重点词汇和语法点。
- 学生进行词汇练习。
4. 听力训练：- 学生进行听力练习，提高听力理解能力。
5. 总结：- 教师对本节课的内容进行总结。
第二课时1. 复习：- 复习上节课所学的内容。
2. 口语训练：- 学生进行小组讨论，提高口语表达能力。
- 学生进行角色扮演，提高实际运用能力。
3. 写作训练：- 教师指导学生进行写作练习。
关于教师资格证高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握高中英语课程标准要求的基本语法、词汇和阅读技能。
2. 能力目标：提高学生的英语听说读写能力，使其能够在实际情境中运用英语进行交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养其积极向上的学习态度，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 教材：人教版《高中英语》2. 单元主题：生活与科技3. 课时安排：每课时45分钟三、教学方法1. 任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中锻炼英语实际运用能力。
2. 情境教学法：创设生活化的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、互动交流，培养团队协作精神。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作态度等。
2. 终结性评价：通过单元测试、期中和期末考试等形式，检验学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，培养其自主学习的能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：播放与本单元主题相关的英语歌曲，引导学生进行听力练习，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 课堂导入（10分钟）：通过展示与主题相关的图片或视频，引导学生思考并讨论生活中的科技应用，激发学生的学习兴趣。
3. 新课呈现（15分钟）：利用多媒体课件，呈现本节课的主要语法点和词汇，并通过例句和实物演示帮助学生理解和记忆。
4. 课堂活动（15分钟）：设置小组讨论任务，让学生运用所学知识进行实际交流，培养其口语表达能力和团队协作精神。
5. 练习与巩固（10分钟）：通过填空、选择、翻译等练习形式，检测学生对所学知识的理解和掌握程度。
6. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点。
7. 课后作业（布置作业）：根据本节课所学内容，布置适量的课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思（教师）：对课堂教学进行总结和反思，为下一节课的教学做好准备。
关于教师资格证高中英语教案模板下面是我为大家预备以下的老师资格证高中英语教案模板，盼望对你们有所关心，关于老师资格证高中英语教案模板一【教学目标】依据这一支配和同学的整体熟悉水平，从学问教学、力量培育等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1、学问目标：能听懂会说Im hungry. What would you like?Yes, Id like……2、力量目标：听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。
3、情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发同学学习英语的爱好，培育同学的英语学习力量。
【老师重点难点】本课时的教学重点是：能听懂会说 Im hungry. What would you like? No, Id like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。
教学难点是：能用“What would you like?”征询别人看法以及hamburger, French fries的正确发音。
学情分析：由于同学已学过类似的对话，我准备以对话的形式讲授新学问。
教具预备：录音机，卡片，多媒体【教学方法】争论法，讲授法，演示法，练习法【教学程序】为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：(一)、Warming up1、Sing some songs.2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。
(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引同学的留意力，调动乐观性，而且营造了学习英语的氛围。
同时也为本课的教学作了学问的铺垫，构建了学问表象。
)(二)、Revision(紧接着老师摸着肚子，作饥饿状)引导同学一起说出Im hungry，围绕呈现的图片快速对话。
(以对话的形式，唤起同学的记忆，使同学娴熟运用旧知，同时对Im hungry进行了渗透。
)(三)、Presentation1、依次呈现some bread、some juice的图片。
高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握相关词汇和短语。
学生能够理解文章的主旨和细节。
学生能够运用所学知识进行口语表达和写作。
2. 能力目标：学生能够提高阅读理解能力。
学生能够提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
学生能够培养合作学习和自主学习能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣。
学生能够增强自信心，勇于开口说英语。
二、教学内容1. 教材分析：所选教材为高中英语课程标准教材，内容符合学生的学习需求。
2. 教学内容：词汇和短语的学习。
阅读理解能力的培养。
口语表达和写作的训练。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3. 合作学习法：鼓励学生小组合作，培养团队精神。
四、教学步骤1. 导入：利用图片或视频引入主题，激发学生的兴趣。
2. 呈现：展示新词汇和短语，引导学生进行学习。
3. 练习：通过各种练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用：让学生在实际情境中运用所学知识进行口语表达和写作。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 作业布置：根据本节课的内容，布置适量的作业，让学生巩固所学。
2. 作业反馈：及时批改作业，给予学生反馈，帮助其提高。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，通过观察、提问、讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予指导和帮助。
注重学生的参与度和积极性，鼓励他们主动表达自己的观点。
2. 终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，评估学生对知识的掌握程度。
定期进行口语测试和写作评估，全面考察学生的语言运用能力。
七、教学资源1. 教材：高中英语课程标准教材。
2. 辅助材料：多媒体课件、图片、视频、练习题等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
八、教学进度安排1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。
2. 教学进度：按照教材的顺序，合理安排每个单元的教学内容。
关于教师资格证高中英语教案模板一、教案基本信息1. 课题名称：高中英语阅读理解教学2. 课时安排：1课时（45分钟）3. 教学对象：高中一年级4. 教学目标：a. 让学生掌握阅读理解的技巧和方法b. 提高学生的词汇量和语法水平c. 培养学生的口语表达能力和思维能力二、教学内容和步骤1. 导入：a. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容b. 引导学生回顾已学过的阅读理解技巧和方法2. 教学内容：a. 教师讲解新的阅读理解技巧和方法b. 学生跟随教师一起练习相关技巧和方法3. 案例分析：a. 教师呈现一篇阅读理解文章b. 学生独立阅读并尝试解答问题c. 教师引导学生讨论答案并解释解题思路4. 小组活动：a. 学生分成小组，选择一篇未呈现的文章进行阅读理解练习b. 小组成员共同讨论并解答问题c. 各小组派代表分享答案和解题思路5. 总结和反馈：a. 教师对学生的表现进行评价和反馈b. 学生总结本节课所学的阅读理解技巧和方法三、作业布置1. 让学生课后完成一篇阅读理解练习题2. 要求学生在练习过程中运用本节课所学的技巧和方法四、教学评估1. 教师通过课堂观察和作业批改了解学生对阅读理解技巧和方法的掌握程度2. 在下一节课开始时，教师可以对学生的作业进行点评和讲解五、教学延伸1. 教师可以引导学生进行拓展阅读，提高学生的阅读水平和词汇量2. 教师可以组织阅读理解竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识六、教学资源准备1. 教师准备一篇适合高中生的阅读理解文章。
2. 为学生准备相关的阅读理解练习题。
3. 需要准备黑板和多媒体教学设备，用于展示文章和呈现教学内容。
七、教学注意事项1. 确保学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，以便能够理解并应用新的教学内容。
2. 在讲解新技巧时，要清晰、简洁地表达，以便学生能够容易理解和掌握。
3. 在小组活动环节，要确保每个学生都有机会参与到讨论和解答问题中。
八、教学反馈与调整1. 在课后，教师应收集学生的作业，对学生的阅读理解能力进行评估。
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握和校园生活有关的常用单词、词组与句型。
（2）学生能够描述校园生活和学校设施。
2. 能力目标：（1）学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流。
（2）学生能够通过阅读、听力等途径获取信息，提高英语阅读和听力能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
（2）激发学生对校园生活的热爱，树立积极向上的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握校园生活相关的词汇和句型。
（2）能够运用所学知识描述校园生活和学校设施。
2. 教学难点：（1）词汇和句型的灵活运用。
（2）提高学生的英语表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示校园生活场景，引导学生关注校园生活。
（2）教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇教学（1）教师带领学生朗读并解释课文中的重点词汇，如：classroom, library, laboratory, playground等。
（2）学生跟读，并进行词汇拼写练习。
3. 句型教学（1）教师引导学生朗读并解释课文中的重点句型，如：Where is the classroom? It's on the second floor. 等。
（2）学生跟读，并进行句型模仿练习。
4. 阅读教学（1）教师指导学生阅读课文，理解文章大意。
（2）学生分组讨论，分享阅读心得。
5. 听力教学（1）教师播放与校园生活相关的听力材料，引导学生听后回答问题。
（2）学生跟读听力材料，提高听力水平。
6. 语法教学（1）教师讲解课文中的语法知识，如：定语从句。
（2）学生进行语法练习，巩固所学知识。
7. 综合练习（1）教师组织学生进行课堂练习，如：看图说话、情景对话等。
（2）学生展示练习成果，教师点评并给予指导。
8. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。
四、课后作业1. 复习本节课所学词汇和句型。
关于教师资格证高中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握高中英语课程标准要求的基本词汇、语法和句型，提高学生的英语听说读写能力。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流、合作和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 教材：人教版高中英语教材2. 单元主题：Unit 1 Getting to Know Each Other3. 课时安排：2课时三、教学过程1. 导入：通过图片和问题引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂活动：a) 学生分组进行自我介绍，练习使用目标语言。
b) 教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景。
3. 练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
4. 总结：教师对课堂内容进行总结，强调重点知识点。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价学生的积极性。
2. 语言运用能力：评估学生在角色扮演等环节中的语言表达能力。
3. 课后练习：检查学生完成的练习题，评估学生的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：人教版高中英语教材2. 图片：与课堂内容相关的图片3. 多媒体课件：用于辅助教学六、教学策略1. 交际式教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语，提高口语交际能力。
2. 任务型教学法：教师设计各种任务，引导学生参与课堂实践，培养学生的综合语言运用能力。
3. 情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语。
七、教学步骤1. Step 1: 导入新课，展示图片，引导学生谈论相关话题。
2. Step 2: 教师讲解新知识点，如词汇、语法和句型。
3. Step 3: 学生进行小组活动，练习使用新学的语言点。
4. Step 4: 角色扮演：学生分角色表演，运用所学知识。
5. Step 5: 教师组织学生进行听力、阅读和写作训练。
6. Step 6: 课堂总结，布置课后作业。
教师资格证考试高中英语教案模板一、教学目标1、知识目标学生能够掌握本节课的重点词汇、短语和句型，如_____、＿____、＿____等。
2、技能目标通过阅读、听力、口语和写作等活动，提高学生的英语综合运用能力，尤其是_____和_____方面的能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和跨文化意识。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇、短语和句型的理解与运用；文章或对话的主要内容和关键信息的获取。
2、教学难点某些语法点的理解和运用，如_____；复杂句子的理解和翻译；学生在口语和写作中准确表达自己的观点和想法。
三、教学方法任务型教学法、情景教学法、交际教学法等。
四、教学过程1、导入（Warming up）通过展示图片、播放视频、提出问题等方式，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
例如，展示一张关于_____的图片，然后问学生：“What can you see in this picture? Do you know anything about it?”2、预习检测（Prereading check）检查学生对与本节课相关的背景知识和词汇的预习情况，可以通过提问、小测试等方式进行。
3、阅读/听力理解（Reading ／ Listening comprehension）让学生阅读文章或听听力材料，理解主要内容，完成相关的任务，如回答问题、判断正误、填空等。
在这个过程中，教师要引导学生掌握阅读/听力技巧，如如何快速获取关键信息、如何猜测生词的意思等。
4、语言点讲解（Language points explanation）讲解重点词汇、短语和句型的用法，通过例句、练习等方式帮助学生理解和掌握。
5、小组讨论（Group discussion）组织学生进行小组讨论，讨论与本节课主题相关的话题，让学生运用所学的语言知识表达自己的观点和想法。
在讨论过程中，教师要巡视各小组，给予必要的指导和帮助。
-教育精选- 可编辑 1. 阅读课的教学方案 1. Teaching aims: 1. Train the students’ reading ability. 2. Enable the students to realize ... 3. Stimulate（激发） the students’ interest and ... 2. Teaching methods: 1. Fast reading to get general idea of the text. 2. Careful reading to understand the passage better. 3. Teaching procedures（程序）： Step1 Lead-in Use some pictures of ... to lead in the topic. Step 2 Pre-reading 1. Play a guess game: ... 2. Play another guess game: ... Step 3 Predict（预测） 1. Ask the students to predict what the reading passage talks about according to the title and illustrations（插图） of passage. The teacher can give some clues by talking about the illustrations: ... ... Step 4 Skimming（略读） 1. Let the students skim the whole passage to get the main idea, then evaluate their -教育精选- 可编辑 predictions. During this activity, the teacher should give some guidance（指导） on reading skills. Main idea of the passage: ... 2. Let the students skim the passage and divide it into different parts to find out the main idea of every part an the topic sentences. Part 1 (paragraph 1...) ... ... Step 5 Careful reading ... （问题） Ask the students to scan the second part and complete the chart（图表）with information from the passage. Ask the students to read carefully and finish the following tasks: ... ... （设计一些问题或判断对错等）
2. 听说课的教学方案： Knowledge aims 1. To listen to and understand the listening materials. -教育精选- 可编辑 2. Students can master the following expressions: ... （一些句型） Ability aims 1. Enable students to catch and understand the listening materials. 2. Develop students’ ability to get special information and take note while listening. 3. Get students to learn and use the expressions of ... Emotional aim 1. Enable students to know more about ... 2. Develop students’ sense of ... Teaching procedures Step 1 Lead-in Play a game ... 1. Put students into pairs. Give them each two minutes to think of ... ... （游戏过程） Step 2 Pre-listening 1. Tell students they will listen to a dialogue about ... 2. Give students some directions and make them predict what the listening text is about. Step 3 While-listening 1. Tell students listen to the tape first to get the main idea and decide whether their prediction gist right or not. -教育精选- 可编辑 2. Ask students to listen to the tape again. Let them listen and answer some questions. (Show the questions on the blackboard) 3. Students exchange the information and listen to the tape a third time for checking. Let them have the correct answers. Step 4 Post-listening 1. Give 2-3 minutes to students to ask questions if they have any. 2. Show students the listening text and let them read it aloud. 3. Let students read aloud the questions and expressions on the blackboard: ... (之前目标里的句型) 4. Make sure they will understand and enable to use the, Then let them in Pairs discuss ... 5. Get some pairs to act out their dialogue in front of the class. Step 5 Homework 1. Make sentences with the expressions in the lesson. 2. Surf the internet to find out more information about ...
3. 给一篇文章用来讲语法的课堂设计 Knowledge objectives To learn the use of ... （语法点） Ability objectives To use ... （语法） correctly and properly according to the context. Emotional objectives 1. To become interested in grammar learning. -教育精选- 可编辑 2. To develop the sense of group cooperation Teaching important points Get students to learn and master the new grammar item: ... （语法） Teaching difficult points Enable students to learn how to use ... correctly. Teaching procedures Step 1 Revision 1. Check the homework exercises. 2. Let students dictate some new words and expressions. Step 2 Discovering useful structures 1. Ask students to read through the passage ... , pick out the sentences where ...（语法） are, and then underline ... （语法） 2. Let students work in pairs to translate these sentences and try to understand the use of ... 3. Have students observe the sentences and draw the conclusion: ... Step 3 Understanding and summarizing 1. Ask students to work in pairs to finish the following exercises on how ... are used. (Show the following on the screen) ... Step 4 Using structures (Show the following exercises on the screen or give out exercises papers.) Answer the following questions using ...
