教师作风自查报告

教师个人纪律作风整顿自查报告三篇近期，学校对教师个人纪律作风进行了整顿，我充分认识到了自己在工作中存在的问题，针对自己的不足，开展了一系列的自我整改工作。

一、教学工作方面在教学工作方面，我一直坚持认真备课、认真上课、认真批改作业的原则。

但是，在一些方面还存在着不足。

比如，有些时间上课不够准时，有些话语不够得体，有时候提问的方式欠妥当，造成了学生注意力的分散，影响教学效果。

为了改正这种情况，我加强了自己的教学管理，明确了上课时间，做到提前准备，不断培养自己良好的教育素养。

同时，加强自己的语言表达能力，使自己善于激励、引导、启发学生思维，并将学生的启示变成教学的引导，提高了自己的教学水平。

在工作纪律方面，我一贯认真对待工作，不过还是存在了某些不规范的现象。

比如，在会议上，没有及时到场，写公文时没有按照规范的格式进行，没有及时回复电话，没有给同事及领导发送重要信息等等。

为了解决这些问题，我加强了自己的自我约束，及时整理工作，按照规范的方式进行文字发布，及时到达工作场所，尽快处理重要工作信息，全面提高了自己的管理能力。

总之，教师身为一名培养社会主义接班人的工作者，要求我们不断提高自己的政治素质和教育素质，不断加强自己的自我约束和自我教育，提高自己的工作和管理能力。

我会一如既往地认真对待工作，发挥出自己的教育价值和作用。

教育是非常重要的事业，每一个为教育事业奋斗的人都应当具备良好的教育思想和行为规范，力求为学生成长成熟做出自己的贡献。

在整顿教师个人纪律作风的过程中，我自查到我存在的问题有以下几个方面：一、形象身份方面虽然我在教育事业上负有极大责任，但我在形象身份方面却还存在着不足。

有时候在教育方面的行为不行为有些不够体面，穿着不够端庄，口才上也有所欠缺。

这个问题虽然不大，但是却需要引起我们的关注，力求改正。

二、审美素质方面我在审美素质方面还存在一些问题。

我觉得，美是珍贵的财富，每个人都应当尽力提高自己的审美素质，这样，我才能更好地影响学生，在学习中给他们带来新的体验，让他们受到启发和启示。

教师作风建设自查报告（共6篇）教师作风建设自查报告（共6篇）第1篇：教师作风建设自查报告年教师纪律作风整顿自查报告教师纪律作风整顿自查报告为了把我校纪律作风整治强化师德师风建设工作落到实处，全面贯彻落实局指示精神，推进师德师风建设，营造良好、健康的育人环境，办人民满意的，根据上级主管部门要求，依照上级文件精神对照10个方面、73个问题要求，通过自查自纠、召开座谈会、民主生活会、走访问卷、征求学生和家长的意见和建议，查找问题的以及形成的原因，分析梳理，归纳研究。

特做如下自查报告：一存在的问题一是责任意识不浓，大局意识不强。

个别教师想问题、办事情，不是从大局出发，不是本着为负责、为学校负责的态度，而是站在个人的部门利益的角度。

对上级和学校的有关政策、规定不理解，甚至有抵触，在师生面前乱发议论、传播小道消息等不讲正直、不讲原则的现象。

二是学_意识淡化，进取心不强。

学_的氛围不浓，求知欲望不强，满足于一般的工作需要。

年轻的同志不虚心向老教师和经验丰富的教师学_;老教师以自己的经验丰富为由，满于现状不求进取;有的个别人以工作忙、事情多为借口，不参加会议和学_，不愿学_;某些人对学校提供政治学_和业务学_机会不珍惜，迟到、旷会、敷衍走过场。

由于学_不够，导致对新政策、规定吃不准，对教学工作出现的新形势、新要求不清楚，对学校的各种活动情况摸不透，工作不务实，不善于积累和总结经验，有的干了多年工作，仍然知识面不宽、专业知识不精、专业经验不多、特色经验没有。

三是工作主动性差，创新意识不强。

事业心不强，没有想大事、干大事、争一流的气魄;工作只定位于学校、教研组的简单分工，而对一些临时性工作或领导交办的其他工作，总是以没时间、工作忙、有困难为由推诿搪塞;解决新形势下的新问题的办法不多，思路不宽;安于现状，不求进取，怕吃苦受累，没有迎难而上、抢抓机遇、负重奋进的信心和决心，常常是畏难发愁，等待观望，坐失良机，被动应付;创新意识不浓，创新能力不足，思路不宽，办法不多，不能创造性地开展工作。

2023年教师作风自查报告13篇教师作风自查报告篇1根据界首市教育局作风整顿建设要求，结合中心学校制定的实施方案，通过几天来的集中学习和自学，使我对这次活动有了深刻认识。

教师作风整顿的主要目标是通过作风整顿，使全校教职员工爱岗敬业意识增强，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高，使学校各项更上一个新台阶。

作为学校的一名青年教师，在本次作风整顿中就要认真反思自已在思想，态度等方面存在的突出的问题，对照检查，深挖思想根源，开展批评与自我批评，明确今后该努力的方向和明确的实施方案。

一、存在问题：1、学习的要求和动力不够对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。

动力不足，缺乏学习的主动性。

主要表现在：一是学习的自觉性不强。

没改变那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。

自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习，而对其他学习的主动性不够；二是学习的钻劲不够。

学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践；三是学习重点不清。

自己没有认真把握学习重点，但求面面俱到，忽视了与教学直接相关的重点学习。

2、在班级管理方面做得不够作为班主任，在班级管理方面做得不够。

“新瓶装旧酒，新鞋走老路”，致辞使班级管理方面方法陈旧，呆板、简单，无创新意识，靠的是苦干、蛮干，靠的是不离寸步地紧跟班级、没有帮助学生形成自主、独立、乐学、善思、互助的良好风尚，而是稍不注意就会出现一些意识不到的事情，造成不良后果。

3、教学上，没有创意，备课时不钻研教材在教学方面，没有结合本班学生实际情况，备出具有自己特色、自己风格的课，没有自觉地用新课程的理念来指导课堂教学，到现在为止也没有形成自己的教学风格，而是为应付检查而备写教案，为应付听课而转变课堂教学模式，使自己的教学工作很被动，无起色，无特色，在辅导差生方面，没有耐心、恒心，简单、粗暴。

4、爱岗敬业上做得不够突出工作皮沓，主动意识不强。

幼儿园教师作风建设整改自查报告示例文章篇一：《幼儿园教师作风建设整改自查报告》我是一名幼儿园教师，今天我要好好地讲讲我们幼儿园教师作风建设整改自查的情况。

在幼儿园里，我们每天都和一群可爱的小天使打交道。

小朋友们就像小花朵一样，需要我们用心去浇灌。

可是，在这个过程中，我们也意识到自己的作风方面可能存在一些问题。

先说说教学方面吧。

有时候，我会发现自己的教学方法有点死板。

就像给小朋友讲一个故事，总是按照书里的内容原原本本地讲，没有太多自己的创意。

这就好比是给小朋友吃一道没有加调料的菜，虽然有营养，但是没什么味道。

我就想啊，小朋友们怎么能对这样的故事提起兴趣呢？我应该像厨师做菜一样，给故事加点料。

比如说，在讲《三只小猪》的时候，我可以让小朋友们一起参与，扮演小猪和大灰狼。

有一次，我问小朋友们：“如果你们是小猪，会怎么对付大灰狼呢？”这一下，小朋友们可积极了，有的说要在房子周围挖陷阱，有的说要找猎人来帮忙。

这就比我自己干巴巴地讲有意思多了。

再看看对小朋友的态度。

我们幼儿园里有个小朋友叫小明，他特别调皮，总是跑来跑去，还经常抢其他小朋友的玩具。

我一开始可头疼了，有时候就会忍不住大声地批评他。

可是，后来我发现这样做不对。

小朋友调皮是天性，就像小猴子一样，对这个世界充满了好奇。

我要是老是凶他，就像是把小猴子关进笼子里，不让他探索世界了。

所以，我改变了方法。

当他再抢玩具的时候，我会蹲下来，轻声地对他说：“小明，你要是想要这个玩具，可以先问问小朋友能不能一起玩呀。

”然后我会引导他和其他小朋友一起分享。

慢慢地，小明变得有礼貌多了，也愿意和小伙伴们一起玩耍了。

还有就是和家长的沟通。

以前，我总是觉得只要把小朋友在幼儿园里照顾好就行了，和家长交流就简单说几句。

这就像盖房子只盖了一半，家庭和幼儿园是共同教育小朋友的两个重要部分啊。

有个小朋友叫小花，她在幼儿园里表现得很内向，不怎么说话。

我一开始也没太在意，直到小花的妈妈来找我，说她很担心小花。

2024年作风整顿自查报告及整改措施范文我严格遵循本次教师作风集中教育整顿的规定，深入学习，深刻反思，对照标准对自身存在的问题进行深度剖析，并积极采取整改措施，力求提升自我，现将结果报告如下：一、存在的问题及表现1、学习标准和动力不足对学习的标准设定不够严格，学习内容的广度和深度有限，缺乏系统性、专业性和深入性的学习，导致学习效果不显著。

学习动力欠缺，缺乏主动性。

具体表现为：一是学习的自觉性不足，尚未形成“我要学”的良好学习习惯，更依赖于单位安排的各类学习；二是学习的钻研精神不够，学习时往往停留在表面，未能深入探究，理论联系实际不够；三是学习重点不明确，未能准确把握与教学密切相关的学习重点。

2、责任感不强由于大局观念不强，往往只关注自身职责范围内的事务，对其他科室的问题不够关心。

有时，即便发现其他科室存在的问题，由于不直接分管，便选择忽视；有时，对一些看似不重要、不影响大局的事情，处理态度不够积极，工作拖延现象时有发生。

3、工作热情减退教学管理工作既复杂又单调，初期的新鲜感逐渐消退，工作热情有所下降，对工作的积极性和主动性不如以前，出现了满足于现状、不求有功但求无过的工作态度。

二、问题产生的原因分析1、忽视了持续学习的重要性在知识更新迅速的今天，缺乏学习将导致落后。

以往我错误地认为，只要能完成本职工作，其他学习并不重要，忽视了学习与工作之间的相互促进关系。

2、服务学生的意识淡化我们的工作应始终以学生为中心，但有时未能充分考虑学生的需求，教学管理中对大多数学生关注较多，而对一些边缘生的关心不足。

3、保守思维，进取心不足过于保守的思维模式和落后的认识，导致进取心不强，满足于工作平稳无误，缺乏向更高目标挑战的勇气和决心，遵循着多一事不如少一事的原则行事。

三、改进方向及措施1、加强学习，提升自身素质和能力深入学习书本知识，兼顾全面学习和重点学习，通过自我学习和同事间的交流竞争，不断提升教学能力和水平；严格遵守规章制度，强化敬业精神和安全教学的责任感；积极参与思想政治学习，提高思想素质。

教师转变工作作风的自查报告3篇教师转变工作作风的自查报告1一、十五教师培训完成情况1、我园全体教师“十五”培训的完成情况：全体20xx年12月31日之前在职教师参加了区十五期间的继续教育培训，培训率100%。

其中情况又分好多种：有1人参加的是干训一路的培训，有3人已完成专升本培训，有6人正在参加专升本培训，1人参加的是新教师培训，余下的其余教师都参加了区教师进修学院的240培训，都能在今年完成240培训。

2、骨干教师培训情况：学校积极骨干教师参加各级各类机构的教育及教育管理方面的培训：市级培训2人次，区级培训6人次，培训率达100%。

3、师德教育情况：全体教师参加区、校的师德培训及考核，培训率考核及格率达96%（其中一人没有分数，现正在核查之中）。

4、教育法律培训考核情况：全体教师参加区的教育法律的培训，培训率及考核合格率为100%。

5、信息技术全员培训情况：全体教师27人中有26人参加了区信息技术的培训，1人参加并通过了市的计算机应用水考试，她的学分正在核准之中。

培训率合格率是100%。

6、提高培训情况：全体教师均合格，大部分教师能坚持工作，并通过夜大、电大、自考等学习来提高，幼儿园本科4人，本科在读6人，呈现明显的拔高趋势。

二、实施效果（1）教师对参加各级各类培训的反响A、对提高培训，青年教师参与的积极性高，并且希望办学机构根据业余进修特点，大力教学方法与管理方式，提高教学的效率效益，使他们能真正学到有用的东西。

中年以上的教师中相当一部分人认为，像他们这些过去工作时间长，将来工作时间短教师，学习的内容应是改进当前教学的急需，无论是文化基础知识、教育理论知识、还是教育技术，都应根据中年以上教师急需安排内容，没有必要去参加系统的提高培训。

这样既有利于提高教学水，又不使记忆日衰、体力日弱的他们在兼顾教与学的矛盾中力不从心。

B、对计算机、新课标等基本培训，老师们普遍认为很有必要。

只是希望培训的内容、方式更加贴近教学实际操作的需要，特别是本系统特需的内容。

2024年教师作风自查报告一、前言为了进一步提高教师队伍的作风建设，确保教育教学工作的顺利进行，根据我国教育部门的相关要求，我校对2024年的教师作风进行了全面自查。

现将自查情况报告如下。

二、自查内容1. 教师职业道德2. 教师教学水平3. 教师工作态度4. 教师团队合作5. 教师关爱学生三、自查情况1. 教师职业道德自查结果显示，我校教师职业道德整体较好。

教师们能够遵守国家法律法规，遵循教育规律，关爱学生，尊重家长，积极参加各类教育培训，不断提升自身素质。

但在个别教师中，仍存在以下问题：- 部分教师对职业道德的认识不够深入，缺乏自我约束；- 少数教师存在有偿家教现象，影响正常教育教学秩序。

2. 教师教学水平自查结果显示，我校教师教学水平较高。

教师们积极参加教育教学研究，认真备课、上课，关注学生学习效果。

但在以下方面仍有提升空间：- 部分教师教学方法单一，缺乏创新；- 少数教师对新课程、新教材的掌握不够熟练。

3. 教师工作态度自查结果显示，我校教师工作态度总体端正。

教师们能够按时完成教育教学任务，认真履行职责。

但在以下方面存在问题：- 部分教师工作积极性不高，缺乏进取心；- 少数教师对学生的管理不够严格，导致学生纪律松散。

4. 教师团队合作自查结果显示，我校教师团队合作较好。

教师们能够相互支持、共同进步，积极参与学校组织的各类活动。

但在以下方面有待加强：- 部分教师对团队合作的重要性认识不足；- 少数教师存在沟通不畅、协作不积极的现象。

5. 教师关爱学生自查结果显示，我校教师关爱学生方面做得较好。

教师们能够关注学生的身心健康，尊重学生个性，关心学生成长。

但在以下方面仍需改进：- 部分教师对学生的关爱不够细致，缺乏针对性；- 少数教师对学生的问题处理不够及时、有效。

四、整改措施1. 加强教师职业道德教育，提高教师自我约束力；2. 开展教师教学水平提升活动，促进教学方法创新；3. 落实教师工作态度考核，激发教师工作积极性；4. 加强教师团队合作，提高教育教学质量；5. 关注学生个体差异，提升教师关爱学生能力。

教师作风建设学习自查报告教师作风建设学习自查报告（精选5篇）辛苦的工作在不经意间已告一段落了，回顾这段时间的工作存在了许多问题，是时候仔细地写一份自查报告了。

为了让您不再为写自查报告头疼，下面是小编帮大家整理的教师作风建设学习自查报告，欢迎大家分享。

教师作风建设学习自查报告1近段时间在学校学习有关行风建设文件及《中小学教师职业道德规范》与教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等条例法规，我认真剖析，结合自己工作的实际，反思自己在思想作风，工作态度方面存在一些问题。

(1)理论学习不主动，学习自觉性不太高，利用工作空闲时间或业余时间学习较少，平时只是在单位组织的学习活动中参与政治理论学习，主动性还不够。

(2)教学中，对于成绩较差的学生帮助、辅导不够，特别是有些留守学生，平时对他们关心、爱护较少。

(3)规章制度落实执行不够，在我校“五日工作制”中，对于集体备课，教学开放日上只是应付形式，缺乏主动精神，使制度落实不能到位。

我想今后应从以下几个方面入手进行整改，不断完善自我：(1)要进一步更新观念，保持创新精神，打破旧的传统思维模式，用发展的眼光、新的思路看待问题开展工作，克服畏难情绪，增强工作的能力，务实高效地做好本职工作。

(2)事事从我做起，从小事做起，做其他同志的表率。

(3)搞好业务学习，政治学习，积极参加网上研讨，提高自身素质。

(4)加强廉政建设，严于律己。

在今后的学习和工作中，我要牢固树立廉洁自律，教书育人的宗旨，不断学习，还断提高自身素质，为武当路小学的发展做出自己应有的贡献。

教师作风建设学习自查报告2教育是最大的民心工程，而教育事业的兴衰，成在作风，败也在作风；教师的形象，好在作风，坏业在作风。

作风就是形象，作风就是效率，作风就是质量，作风就是保证。

教师应该把学生的需要作为第一选择，把学生利益放在第一位置，把学生的健康成长作为第一标准。

在学习了教育系统作风建设实施方案后，我深受启发，同时反思，审视自己，在自己的身上也存在一些问题，有待进一步提高。

作风整顿个人自查报告5篇作风整顿个人自查报告篇1自踏入教育这个岗位以来，我始终是以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以党员的标准来规范要求自己，以“当一名好老师”作为自己工作的动力。

虽说工作兢兢业业，但在自己身上也存在一定的不足：（一）存在问题：1.缺少主动学习的意识。

2.做事情比较拖沓，没有紧迫感。

有得过且过的思想。

3.觉得自己并不年轻，有时候也就不愿努力争先，有差不多就行那种思想。

（二）原因分析：1.思想的懒惰，忙于工作只是一个借口来安慰自己罢了.2.缺乏计划性，使得自己做事情的总是丢三落四的。

3.缺乏竞争意思，安于现状，总觉得差不多就可以了，使得自己甘作平常人。

(三)努力方向：1.每天尽量找出时间学习，充实自己。

让自己每天有学习的时间。

2.做事情争取能够讲究效率，积极争取做到更好。

3.敢于挑战，不敢落后。

做不到尽善尽美，但要做得最好。

总之，人无完人，金无足赤，尽管有各种各样的不足，但找到不足，尽力弥补，让自己做得更好。

真正做一个名副其实的共产党员。

作为一名党员教师，坚守平凡岗位，努力用心书写自己人生，虽不辉煌，但每一步都那么踏实就足以。

更重要的是期望不足之处领导和同志们能够多多提出指正，谢谢！作风整顿个人自查报告篇2根据医院作风建设年暨作风建设突出问题专项整治工作方案，对照专项整治明确的“庸、懒、散、腐”4大类16个方面的突出问题，我进行了认真自查，现将自查情况汇报如下：一、自查存在问题（一）[死板，无上进无创新]：党务和人事的能力不强，进取心不强，对工作没有目标，满足于完成领导安排的工作任务。

创新意识不足视野不宽，满足于按照政策办事。

（二）[不愿付出和担当]：执行力不提高、效率不高、有慢作为的.现象，对领导安排的工作完成不及时，多一事不如少一事，少一事就等于没事。

（三）[行为和纪律散漫]：执行制度不严，有得过且过的思想，有时不愿意得罪人，对于别人做得不对的地方也不愿意多说，没有大局意识和主人翁精神。

教师作风建设自查报告及整改措施教育是国家发展的基石，教师则是教育事业的核心力量。

教师的作风不仅关系到个人的职业形象，更直接影响着学生的成长和教育的质量。

为了不断提升自身的教育教学水平，加强自身的职业道德修养，我对自己的作风进行了深入的自查，并制定了相应的整改措施。

一、自查情况1、教育理念方面在教育理念上，我有时会受到传统教育观念的影响，过于注重知识的传授，而忽视了学生的全面发展和个性差异。

在教学过程中，没有充分激发学生的学习兴趣和主动性，导致部分学生对学习缺乏热情。

2、教学方法方面教学方法不够灵活多样，不能够根据不同的课程内容和学生的实际情况选择最合适的教学方法。

在课堂上，与学生的互动不够充分，没有给学生足够的时间和空间去思考和表达，限制了学生思维能力和创新能力的发展。

3、工作态度方面在工作中，有时会出现消极怠工的情绪，对待工作的热情不够高。

对于一些繁琐的工作任务，存在敷衍了事的情况，没有以高度的责任感和敬业精神去完成。

4、师生关系方面与学生的沟通交流不够深入，对学生的关心和了解还不够全面。

在处理学生问题时，有时缺乏耐心和细心，没有充分考虑到学生的感受和需求，影响了师生关系的和谐发展。

5、团队合作方面在团队合作方面，缺乏积极主动的参与意识，与同事之间的交流和协作不够密切。

在教学研讨活动中，没有充分发挥自己的优势，为团队的发展贡献更多的力量。

二、原因分析1、自我要求不高对自己的职业发展没有明确的规划和目标，缺乏自我提升的动力和紧迫感，导致在工作中容易满足于现状，不思进取。

2、教育理论学习不足没有及时更新教育教学理念，对新的教育方法和手段了解不够，缺乏对教育教学规律的深入研究和探索，从而影响了教学效果和自身的专业发展。

3、工作压力较大教学任务繁重，学生管理工作复杂，导致心理压力较大，在一定程度上影响了工作的积极性和主动性。

4、缺乏反思和总结在教学工作中，没有养成及时反思和总结的习惯，不能及时发现问题并采取有效的改进措施，导致问题不断积累，影响了教学质量的提高。