冀教版三上科学教学计划

三年级科学上册教学计划
一、教材简析：
本册5个单元，1个开门课，17个课。
亲历科学：
1.亲历科学
认识自己：
2.认识自己
动物和植物：
本单元在开门课“认识自己”的基础上，以动物和植物为研究对象，培养学
习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。本单元安排了“寻找动物和植物”、
“蚯蚓”、“凤仙花”三课，大约用7—8课时完成。
由于最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的生物。所以,安排了对其他
的生物进行研究。其目的不是让学生学习生物学的知识，而是通过对动物和植物
的研究，使学生体通过实际操作学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习
《科学》课的深层次的兴趣。3.寻找动物和植物4.蚯蚓5.凤仙花
土壤：
本单元在动物和植物单元的基础上，以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培
养学生用感官和简单工具认识事物的能力，了解土壤的成分和基本性质。本单元
包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课，大约需要4-5课时。
首先，通过指导学生开展野外观察土壤、分析土壤成分的研究活动，培养学
生观察、提问、动手实验、思考和得出结论的能力。然后，通过对比实验，帮助
学生了解水土流失的危害及植物在保护土壤中的作用。在此基础上，引导学生认
识水、土、植物、人（包括动物）之间的基本关系，与自然和谐相处的重要性，
并鼓励学生提出保护土壤的建议。6.观察土壤7.土壤的保护
水 ： ；
本单元以学生熟悉的水为探究对象，继续培养学生用感官认识事物的能力，
以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简单制作等方面的能力，帮助学生理
解水与生命的关系。本单元由“水与生命”、“浮和沉”、“流动的水”和“节约用
水”四课组成，大约需要9-10课时。
在本单元的学习过程中，注意引导学生在实际感受流水的力量和水的浮力的
基础上，了解流水的力量和水的浮力在日常生产生活中的应用。引导学生感受自
然界水体的美丽，增强珍惜、保护水资源意识的同时，更要有节约用水的具体措
施和行动。8.水与生命9.沉和浮10.流动的水11.节约用水
空气：
本单元在上一单元学习水的基本性质的基础上，以空气为研究对象，培养学
生初步获得通过实验探究事物性质的能力，空气的基本物理性质。本单元由“认
识空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成，大约需要6-7课时。
教材设计了观察比较、设计制作、对比实验等活动，让学生亲自体验空气的
性质。通过使用感官比较水和空气的不同，使学生知道：空气是无颜色、无气味、
无味道、透明的气体。通过实验活动，使学生了解：空气和水一样都会流动，空
气的流动也有力量；物体在空气中运动会受到空气的阻力作用。12.认识空气13.
风14.纸飞翼
食物与健康:
“食物与健康”是本学期的结束单元，与第二课认识自己一课相呼应。本单
元包括食物的营养、食品的加工、保持健康三课，大约需要6—7课时。
本单元从保持健康的角度，将本学期所学的内容联系起来，并通过学习食品
加工技术、设计新食品等活动，引导学生关注与食物和健康有关的技术。15.食
物的营养16.食品的加工17.保持健康 。
二、学生情况简析：
这学期我担任三年级的科学课，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，
好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们已习惯于
语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中
灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，
运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学
探究能力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机
会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在
观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究
欲望。他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的
的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现
出浓厚的兴趣。
三、教学措施：
1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利
用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快
成为一名合格的科学教师。
2、大胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方法，提高教
学效果培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]了解新事物，发现新问题，探
索新领域，开拓新视野，能够使处于不同发展水平的学生在自己最近的发展区内
得到最大的有效的发展。
3、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、
和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教
学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
4、尊重学生的个别差异，教学时对于相同的问题允许学生提出不同见解。
在合作探索中表达自己的想法，使每个学生都有成功的体验，最大限度地发现每
个学生的潜能。
5 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精
讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。力求让学
生理解科学，建构更加科学合理的科学知识与方法体系，养成善于综合与联系的
思想方法去认识问题，解决问题的习惯，培养学生的学习兴趣。
6 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教
室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，
扩展到家庭和社会。

四、教学进度计划
单元 课 课题 课时
一、准备
1 亲历科学 1
2 认识自己 1

二、动物和植物
3 寻找动物和植物 1
4 蚯蚓 1
5 凤仙花 1

机动 1
检测与回授 2

三、土壤
6 观察土壤 1
7 土壤的保护 1
复习 1
检测回授（四） 2
期中考试 1
回授 1

四、 水
8 水与生命 1
9 浮与沉 1
10 流动的水 1
11 节约用水 1
复习 1
检测与回授 2

五、空气
12 认识空气 1
13 风 1
14 纸飞翼 2
复习 1
检测与回授 2

六、食物与健康 15 食物的营养 1 16 食品的加工 1 17 保持健康 1
复习 1
检测与回授 2

七、复习、考试
总复习 2
期末考试 2