诗歌语言炼字

●羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是
吹笛人之心。 ●感时花溅泪，恨别鸟惊心。这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，
但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别， 花也溅泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，
（步骤一） 1、点出诗眼，并释义。
诗眼是“孤”，即孤独之意。
参考
（步骤二） 2、紧扣诗眼，解释句意。
“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单 的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意
（步啊骤”三。）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其 “孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤 雁的怜悯之情。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 《登高》杜甫
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 《浪淘沙》李煜
呢喃燕子语梁间。 《题屏》刘季孙
间关莺语花底滑。 《琵琶行》白居易
读着这些诗句，我们仿佛莅临长江之滨，耳听得 落木萧萧之声，眼见那长江汹涌之状；仿佛凭栏远眺， 见帘外潺潺春雨，激起不尽的故国之思；仿佛亲耳听 到燕语呢喃、莺语间关。
你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条， 秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一 树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）
一个“剩”字引人注目，作者并没有用 “留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留” 意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有 “残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有 时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留” 则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能 给人以今昔对比的变迁感。
三、以分析作品中的关键词语的方式考查 【提问方式】
某词是全诗的关键，为什么？

13.唐诗五首——群文阅读诗歌语言鉴赏(炼字)品味精彩的词句,学习诗歌遣词用字的技巧【考点解读】品味精彩的词句,中考常见考点之一。

常见的考查题型:01.赏析×词或说说×词的表达效果。

02.诗中的×词用得好不好?为什么?(直接鉴赏关键词)03.×词与×词比较哪个更好(×词可否换为×词)?为什么?(比较鉴赏)04.诗中的“诗眼”(“关键字”)是哪一个?为什么?(找出关键词并鉴赏)【技法点拨】01.炼动词：一首诗,是由一些意象按照一定的艺术构思组合而成的,而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词,主要是表动态的具象动词。

02.炼形容词：诗歌要绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境。

这种任务,相当一部分是由形容词来承担的。

炼形容词有两种情况要特别注意:一是形容词的重叠运用;二是形容词的活用,特别是活用作动词。

03.炼叠词：叠词通常能使描写更加生动形象,思想感情表达更加绵密曲折,增强语言的韵律感,并起强调作用。

04.炼色彩词：色彩词可作谓语用,也可作定语用,一般表现人物心情,增添描写的色彩感、画面感,渲染气氛。

答题模板：01.①解释该字在句中的含义。

②展开联想,把该字放入原句中描述景象。

③点出该字营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情02.①表态。

(×词用得好/不好;×词更好(不可更换);“诗眼”是×词)②释因。

(解释该词的含义,分析其表达效果)【真题演练】（一）阅读诗歌，回答后面小题。

汉江临泛①唐王维楚塞三湘接，荆门九派通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁②。

注释：①唐玄宗开元二十八年（740年），时任殿中侍御史的王维，因公务去南方，途经襄阳。

此诗是诗人在襄阳城欣赏汉江景色时所作。

②山翁：指山简，西晋将领，镇守襄阳，有政绩，好酒，每饮必醉。

古诗炼字的例子和解析
古诗炼字是指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

以下是一些古诗炼字的例子和解析：
1.王安石的《泊船瓜洲》：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

”
-解析：这句诗中的“绿”字经过精心锤炼，极富表现力。

它把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，写出了春风的精神，寄托了诗人浩荡的情思。

2.贾岛的《题李凝幽居》：“鸟宿池边树，僧敲月下门。

”
-解析：这句诗中的“敲”字，使读者仿佛听到了僧人的敲门声，感受到了夜深人静的清幽氛围。

3.宋祁的《玉楼春·春景》：“绿杨烟外晓寒轻，红
杏枝头春意闹。

”
-解析：这句诗中的“闹”字运用拟人手法，将杏花拟人化，描绘出了杏花竞相开放、争妍斗艳的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。

4.王之涣的《凉州词二首·其一》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”
-解析：这句诗中的“怨”字运用拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，表达了戍边士卒心中的思乡之愁。

总之，古诗炼字可以增强诗歌的意境和表现力，使读者更加深刻地理解诗人的情感和思想。

溪水将桥不复回,小舟犹依短篙开.
交情得似山溪渡,不管风波去又来.
[ 注]将：行，流过。
（1）本诗的“诗眼”是什么？
答案：交情（交情得似山溪渡） 32
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 [注]安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒 龙，指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法。所谓“诗眼” 往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这 首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什 么？请结合全诗简要赏析。
山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。 “悦”和“空”均使用了使动用法。
＊ 风老莺雏，雨肥梅子。（《满庭芳•夏日溧水无想山作》周邦 彦
一“老”一“肥”，形容词使动，想那黄口雏鸟从昂首待哺的
娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决非一日之光，却只
用一个“老”字，当真浓酽醉人。梅子几经风雨，直至丰肥。“肥
答： ①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成 了网子，想要网住春天，③用了想象、比喻 拟人。④生动、新奇地表达了诗人想要留住 春天的思想感情。
12
二、炼形容词
例：
①红杏枝头春意闹
①热闹 ②红杏在枝头绽放，开得 那么灿烂，那么热闹 ③用了通感 手法 ④ 把无声的姿态描摹得好 像有声音，写尽一派盎然的春意， 蓬勃的生机。
②黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。
孤，孤独。一片孤独的城池处于 万仞高山之间。写尽环境之孤寂， 人心之孤苦。
联系思想感情
13
形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为 具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如 触其物，如历其境。